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1、2022年关于小学科学教学工作计划范文精选6篇 制定工作打算是职场中人须要驾驭的必备技能，这也是我们得到熬炼的一个重要途径。想要在工作获得更大的进步，那就必须要谨慎细致的写一写工作打算，以下是我细心为您引荐的2022年关于小学科学教学工作打算范文精选6篇，供大家参考。 2022年关于小学科学教学工作打算范文精选1 学情分析： 通过四上的科学课教学，学生对科学课的相识得到了必须提高，局部学生已学会了自己收集资料和进展课堂记录的习惯，大局部学生已会进展细致的视察，学生在试验前已具备了提出假设，然后设计试验打算，最终进展试验验证，具备了初步的探究实力。学生小组内的合作沟通也有了根底。 两个班级的学生
2、都喜爱试验，但孩子们只是凭自己的爱好边玩边做，导致于视察不细致，试验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也时时使学习任务难已按教学打算完成，逼迫教师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特殊是课外布置的收集资料、视察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。 本期改良措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练提问、猜测、设计、验证、分析、结论形成科学课堂教学的模式。2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3、加强每单元课堂作业与课后视察、调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。 二、教材分析： 1、本册教材主要内容特点及设计思路科学四年级下册包括电、新的生命、食物、岩石和矿物四个
3、单元。 电单元包括用电平安事项、点亮我的小灯泡、简洁电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推想4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等非常丰富的有关电的内容。 新的生命单元以视察油菜花为引子，绽开了花的专题视察，从对花的构造的探究过渡到对果实和种子的探究，又从植物的繁殖方式延长到视察动物的繁殖活动。 食物单元突破了学科的界限，紧紧贴近小学生的生活实际，设计了探究食物的养分成分、视察生和熟的食物、变质的食物，探讨储存食物的方法、获得食品包装袋上的信息等活动，从多个角度引导学生以食物为主题绽开探究。 岩石和矿物单元那么将造就小学生的科学探究实力作为主要目标，把对岩石和
4、矿物的视察和描述作为根底活动，采纳分类、推测和试验的方式，引导学生相识岩石的形成和改变缘由。教材总的特点仍是以活动为主线，以构造为连接，以造就小学生的科学素养为宗旨。教材的外线是活动，内线那么是追求学生科学探究实力的开展。 2、本册教材在设计思路上主要表达了以下特点： 一、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深化探究。四下教材在呈现方式上的最大特点就是采纳大单元的模式，这是在敬重学生的主体地位、满意学生开展须要的前提下做出的改良。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发学生持续的探究爱好、经验较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是非常有利的。大单元
5、的设计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习爱好不断得到激发，探究活动不断深化，学习活动能够向着更多、更广袤的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。所以，我们在教学中要留意活动之间的构造联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深化。 二、更加注意科学素养的造就，探究方法不断丰富。在三年级的科学教学中，强调科学探究始于视察。的确，对于四年级的孩子来说，他们总是对四周的世界充溢了极大的新奇心。科学上的独创、发觉也往往正是由视察迈出的第一步。所以把视察作为进展科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深化，探究的方法自然应当得到
6、不断丰富。其中的猜测和推想，是科学探究过程中两个重要的环节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如视察-统计-比拟-分析-结论、视察-假设推想-验证测量、试验-分析-结论等。 三、加强对学习主体的探究，构建以儿童心理开展为线索的科学探究体系。本册教材是以儿童的心理开展为根底构建的，全部的活动都在对儿童相识问题的规律和特点深化理解的根底上进展设计的。详细说，就是活动设计充分遵循了儿童相识开展的依次，从学生们可视察到的微小改变起先，从关注学生身边的事物起先，用学生的眼光去对待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。 三、教学措施： 为了较好完本钱学期的
7、教学目标，突破难点，解决重点，结合学生实际，我拟定了如下的教学措施：教师和学生同时遵守 1课堂常规有序：课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在自己的正前方，铃停准时上下课，互不侵占时间。 2、课堂中随时评价给分：加分内容发言、倾听、猜测、敢于提出不同看法、合 理的建议、创新的设计等，进展刚好评价反应，让学生即时驾驭自己的平常状况。 3、试验实行评分考核：为了使每位学生的实力都得到开展，实行小组长、试验员、记录员轮番制，试验记录考核制. 4、要求学生平常多视察生活中的科学现象，并且能用所学学问解决一个或几个生活问题，最终写成科学小论文，真正实现科学的生活化。 5、实行单元一练的课堂作
8、业，刚好批改，让学生养成刚好完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。 四、教学进度支配 周课 题单元 1传播考核评价方案1课时 电 2电和我们的生活 点亮我的小灯泡 3让更多的灯泡亮起来 电路出故障了 4导体和绝缘体我来做个小开关 5里面是怎样连接的 单元练习 6我们选择了什么 油菜花开了新的生命 7各种各样的花花、果实和种子 8豌豆荚里的豌豆 把种子撒播到远处 9萌发的种子动物的卵 单元练习 周课 题单元 10一天的食物我们的身体从食物中获得什么 食物 11吃什么和还吃什么 生的食物和熟的食物 12减慢食物变质的速度食物包装上的信息单元练习 13各种各样的岩石进一步视察岩石岩石和矿物 14岩
9、石的组成怎样视察、描述矿物 15岩石会变更模样吗岩石、矿物和我们单元练习 16考核评价资料整理、 考核评价资料整理、总复习阶段 17总复习1总复习2. 18科学四下期末检测 开卷 2022年关于小学科学教学工作打算范文精选2 一、指导思想： 以造就小学生科学素养为宗旨，专心倡议让学生亲身经验以探究为主的学习活动，造就他们的新奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球外表及其改变”、“运动和力”四个单元组成。 生物与环境单元从资料上分三个局部：透过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的
10、选取”探究生物的生存和非生物环境的关系。其次局部引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并透过生态瓶的制作、视察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三局部资料，是把以上相识拓展到自然界，透过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元首先引导学生们视察光的传播直线传播和反射特点及其在生产和生活中的运用；之后指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终透过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 地球外表及其改变单元资料主要包括两个方面：一是相识地球外
11、表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生明白是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。 运动和力单元资料可分为四个局部。第一局部了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探究动力的大小与小车运动的关系。其次局部学习测量力的大小，相识力的单位，为探究摩擦力大小做好技能打算。第三局部相识摩擦力，探究影响摩擦力大小的一些因素，探究摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手实践，设计和制作一个小车。 三、学生分析： 1、整体学习状况：我所任教的502班和504班，每班学生均为50名左右，其中各班
12、男生比例较大。从与其他教师沟通中得知，学生整体学习比拟谨慎，并擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。 2、已有学问、经历：由于各种条件的限制，大局部学生的科学常识缺乏，科学探究潜力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、开展潜力、造就科学情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程资料贴近小学生的的生活，强调用贴合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好
13、。 四、教学目标： 1、五年级的学生已经驾驭了必需的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，本册将引导学生经验更为完整的探究过程。 2、透过学习让学生强调试验前后的推想、说明要有充分的依据。 3、驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验。 4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。 5、面临几次较长期的视察探究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的好处。 五、教学重难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，造就小学生的科学素养。 教学难点：透过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生构成
14、较强的科学探究潜力。 六、教学措施： 1、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，谨慎学习科学课程标准、科学教材，谨慎钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采纳一切手段调动学生学习科学的专心性和爱好。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多透过试验引导学生自我发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展探究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，
15、到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 七、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的视察 试验专题探究情境模拟 科学小制作探讨辩论种植饲养 科学嬉戏参观访问竞赛 科学观赏社区科学活动家庭科技活动 主角扮演科学梦想信息发布会、报告会、沟通会 八、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法探讨法 谈话法辩论法试验法列表法示意法 2022年关于小学科学教学工作打算范文精选3 一、教材分析 本册教科书有四个单元：“光”“生理与安康”“物体的运动”和“常见的力”。本教材在原有“任务驱动”学习方法的根底之上，又增加了一些特色。例如： 1、教材设置了“网上
16、学”栏目； 2、教材的呈现形式敏捷多样； 3、教材的建立系列化； 本教材以科学课程标准为依据，每个“主题”由假设干个单元组成，每个“单元”由假设干个“课题”组成，构成一个按学生学问背景与认知开展为根底，以探究潜力开展为主线的螺旋式前进的多维立体体系构造：学问学习维、潜力造就维、情感体验维、时间开展维。 二、教学目标 1、造就学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的潜力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才华，体会科学探究的乐趣，理解
17、科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特性是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自我的说明，学习建立说明模型，以验证自我的假设。 4、持续和开展对四周世界的新奇心与求知欲，构成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，专心参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的开展。 三、学生状况分析 进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了必需的根底，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动非常喜爱，并能以自我的
18、方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究潜力，动手潜力。另外，在进展着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作潜力得到大大的增加。但由于学生年龄的局限，视察的深度、精确度还不够，视察或描述的方法还不会实践运用。大局部学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候时时耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。 因此，本学年是造就学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，专心引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 2022年关于小学
19、科学教学工作打算范文精选4 一、教材分析 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”起先的。同学对静电有比拟丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有根底。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、预料、检验、丈量和推理、说明等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些根本试验操作技能。 “新的生命”单元是从“视察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列视察活动，过渡到动物的卵、繁殖的视察和探究，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的相识，并形成关于生命的一系列开展性概念。教科书中的视察试验
20、，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自身在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的改变和获得食物信息方法的探究也是在帮助同学进一步相识事物的特征和其改变规律。 “岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的视察、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对维护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 二、教学目标 1、造就同学科学的思维方法，努力开展同学解决问题的实力，使得同学们在日常生活中亲近科学
21、、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增加才华，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、接着指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的丈量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自身的说明，学习建立说明模型，以验证自身的假设。 4、坚持和开展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，踊跃参加资源和环境的维护，关怀现代
22、科技的开展。 三、同学状况分析： 进人四年级以后，同学对科学课的学习已经有了必须的根底，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。同学已驾驭很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自身的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究实力，动手实力。另外，在进展着视察、提问、假说、预言、调查、说明和沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作实力得到大大的增加。 但由于同学年龄的局限，视察的深度、精确度还不够，视察或描述的方法还不会实践运用。大局部同学学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
23、因此，本学年是造就同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，踊跃引导同学在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 四、教学措施 1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。只有充足了解同学在概念的形成过程中的思维改变，才华做出正确的教学判定，并防止客观事实与同学的想象混淆。 2、指导同学对试验结果进展比拟和描述。教科书中涉和了大量的视察、比拟活动，这些活动可以帮助同学发觉视察对象在属性、构造、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要相识根底。 3、引导同学在视察和试验的过程中做好记录。教科书
24、中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进展记录。教学中要指导同学客观的记录视察到的现象，并随时提示他们将自身的记录与小组同学的记录进展比拟、修正，老师每周都要对同学的记录进展催促和检查。 4、引导同学用精确、恰当的词汇描述视察到的现象和事实。活动中须要同学进展描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮助同学提高科学思维实力，教学中应耐性引导. 5、指导同学对视察和试验结果进展整理、加工，形成正确的说明。尤其要重视同学在视察试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明。 2022年关于小学科
25、学教学工作打算范文精选5 一、教材分析 本册教材本册教材注意学生对四周世界与生俱来的探究爱好和须要，担当着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的新奇心，是他们了解科学，造就爱好，对探究科学打好根底。 教材的编排对学生的探究性学习为启程点，而不是从学问体会启程。将会对学生相识事物的特点和到难、按部就班，有机地学会科学课程的各位目标，本册教材向小学生供应了开放的、好玩的活动的思维空间，探究学习内容丰富多彩。 本册教材共设计了五个单元，第一单元是我们都是科学家，引导学生走进科学殿堂、了解科学。重难点是了解科学探究的过程与方法，协助学生树立起“我们也能做科学探究”，我要成为科学家的信念。在平常的教学中要敬
26、重学生、呵护孩子的“新奇心”，引领他们走上科学之路，点燃他们爱科学之火。 其次单元我们眼里的生命世界重点是能针对问题，通过视察、试验等方法收集证据，经行比拟分类；了解常见的动、植物的根本构造，分类方法；难点是让学生学会怎样视察，怎样收集证据、得出结论。 第三单元生命之源水，相识水在动、植物、人类生活中的巨大作用；重难点是，从一系列的动手实践中去探究水的有关性质，体验实践过程的乐趣，从全新广袤的角度去相识水。第四单元它们是什么做的通过学习与探究活动，使学生相识到物体是由各种各样的材料组成的；重难点是驾驭材料探究的方法收集证据、探究者之间的合作、沟通，在学习和解决问题中注意证据。 第五单元提出问题
27、，重点是让学生驾驭科学探究活动的步骤，学会把困难的问题简洁化，把不能探究的问题转化为能够探究的问题。 二、本学期要到达的教学目标 1、根本学问目标，相识科学，了解科学，想方法去寻求问题的答案，知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的，能针对问题进展视察、收集证据，能用清楚的语言陈述自己的观点，了解水的有关学问，会选择适合自己探究的问题，多渠道、多种方法收集证据、做出合理的说明，知道物体是有不同的材料制成的。 2、根本技能目标：造就学生视察、沟通等根底过程的技能，并运用语言或画图来描述所视察事物的特征，能利用简洁的工具放大镜对物体进展较细致的视察，并会用文字、图画来表达，能利用身边的简洁器材来
28、做一些小的试验。 3、引导学生自己提出问题、解决问题，主动参加探究的过程，驾驭探究问题的方法，造就学生的团结合作精神。 4、造就学生对科学课产生深厚的爱好，树立起我能成为科学家的坚决信念，感受并体验人与自然和谐相处的重要性，相识到科学开展的日新月异。 5、形成敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱中国的情感。 2022年关于小学科学教学工作打算范文精选6 一、课程目标： 1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。 2、造就学生搜集资料、分析资料，以限制试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等探究实力，鼓舞学生从正反两个方面分析科学技术的开展给人类
29、社会带来的影响。 二、指导思想： 1、以国家根底教育课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教育科学课程标准提出的根本理念、课程目标、课程内容，进展科学启蒙教育，造就学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下根底。 2、在充分考虑学生身心开展规律的根底上，将学生开展的须要、社会开展的须要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、管用性、教育性、普适性的统一。 三、教学目标： 1、能通过设计试验方案和试验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过视察、分析资料发觉动物、植物有着多种繁殖方式；运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有依
30、据的假设；用模拟试验的方法探究地球外表的改变；设计制作能完成必须任务的工具包括简洁机器、机器人等。 2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、到达平衡状态的爱好以及对未解之谜和生物技术的新奇，并踊跃关注相关探究的进展；感受生命持续过程的困难多样，进一步树立珍爱生命、爱护环境、爱护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用缔造性思维和批判性思维，踊跃大胆地提出自己的想法和看法。 3、能通过收集资料、亲历科学试验列举简洁机械的运用，体会到利用简洁机械能协助人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，发觉生物的很多特征
31、是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找诞生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表变更的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。 4、能感受一些工具和简洁机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊；能提出爱护环境、爱护矿物资源的建议；能讲解并描述科学家如达尔文的故事，关注工具独创和运用的开展史。 四、教材分析： 本册共分为六个单元，共22课。第一单元奇妙的用力：本单元的教学内容是组织学生探究简洁机械的作用及简洁的原理。学生在探究简洁机械中视察两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的
32、现象，并相识到当两种作用力相等时，物体间将到达平衡状态即可。其次单元生命的持续：本单元将在学生已有相识和经历的根底上，引领学生通过收集和整理各类相关资料，视察、比拟并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的困难多样，造就对生命的珍爱，学习植物和动物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。 第三单元生物的进化本单元接着引领学生带着许很多多百思不得其解的问题，通过查阅、分析和整理资料、探讨、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动，探讨生物的起源和进化问题，探究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。第四单元地表缓慢改变本单元将
33、引领学生尝试提出有依据的假设，通过相应的模拟试验，逐步使学生感悟到各种自然力气以及人类活动对地表变更的影响，协助学生相识到地表改变是各种力气共同作用的结果。同时激发学生探究地表改变奥妙的爱好，意识到爱护地表的重要性，适时造就学生敬重客观世界，观赏自然美的科学精神和看法。第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们供应了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，因此爱护矿产资源显得尤为重要。第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科学学问、探究实力、科学看法及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的爱好，发挥自
34、己的想像力和缔造力，设计自己的机器人。 五、学情分析： 1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着视察、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到了必须的提高。 2、缺乏之处：由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候时时耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。 六、教学措
35、施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 七、教改设想： 1、注意搜集信息、现场考察及自然状态下的视察与试验。 2、专题探究，注意情境模拟、科学小制作及探讨辩论。 八、教学进度： 单 元课 题 课时奇妙的用力 8课时生命的持续 6课时生物的进化 3课时地表缓慢改变 5课时矿产资源 4课时工具与技术 2课时 九、主要教学方法： 探究法演示法 参观法实践法 探讨法谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法 十、教研课题： 学生科学探究实力的造就