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1、五年级数学教学论文范文生活中处处有数学，而数学教学问题也来自于生活并应用于生活。所以在小学五年级数学这门学科的教学中应该联络实际生活，回归生活本身。本文是WTT为大家整理的五年级数学教学的论文范文的内容，!五年级数学教学论文范文篇一：情景教学法在小学数学教学中的作用【摘要】：p 】：】：数学作为一门开发学生智力、塑造思维的重要学科，在小学学习和生活中有着非常重要的作用。随着新课程改革步伐的加快，传统教学形式已经很难适应新形势的开展变化，同时对小学生的自主性提出了越来越高的要求。情景教学方法作为一种全新教学方法，实现了课堂教学内容与日常生活情景的有机交融，改变了传统枯燥教学方法给小学生带来的压抑
2、，进步了小学生学习的积极性和主动性。本文主要是以情景教学方法引入为根底，分析p 了此方法在小学数学教学中的应用。【关键词】：p 】：】：情景教学;小学数学;应用1关于情景教学法的内涵及特征1.1何为情景教学情景教学作为一种全新的教学方法，对进步学生学习积极性和主动性意义重大。它主要指的是在教学过程中，任课老师把课堂理论教学内容与日常生活结合起来，在现实中展现出生动形象，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感体验，从而帮助学生更快掌握课程内容的教学方法。1.2情景教学法的特征首先，情感性。通过引入情景教学形式，可以把课程内容转变为各种游戏、生活等情景，让学生在情景中得到情感的体验，不知不觉的掌握知识
3、。其次，形象性。在小学数学教学中引入情景形式，可以实现学生生活实际、心理感受与教学目的结合起来，通过情景真正的感受情形。再次，乐趣性。情景教学的一个重要特点就是可以最大限度的激发小学生在学习数学中的积极性和主动性，增强学习的乐趣。2情景教学法在小学数学教学中的应用2.1创设生活情景数学自于生活，效劳于生活。在小学数学教学中，只有把数学知识同生活情景有机结合起来，才可以真正学以致用，加深学生的学习兴趣，进步小学生在数学学习方面的质量。比方：在学习有余数的除法课程内容的时候，老师可以把班级作为实例，班级总共45人，分成6组，提问同学们还剩下几个人?学生就可以很准确地对这个问题做出答复，不仅可以增加
4、学生学习本课程的兴趣，同时也可以营造良好的学习气氛，加强学生对知识的理解和掌握，又如在学习认识人民币课程内容的时候，老师可以虚拟一个商店，让同学们扮演售货员、顾客角色，进展买卖交易，这样就可以加深对人民币的认识。2.2创设操作情景理论作为新课程改革背景下有效的教学方法，对学生数学思维的应用和创新才能的提升有着非常重要的作用，要想更好地在小学数学教学中引入情景教学，必须积极创设操作情景，加强小学生的动手才能培养。例如：在学习正方形和长方形教学内容的时候，数学任课老师可以相对正方形、长方形的定理、原理进展讲解，然后让同学们自己动手折叠正方形、长方形，让同学们找到身边的正方形和长方形，这样一来，学生
5、就可以对正方形、长方形有一个较为明晰的认识，对教学内容有个明晰的把握，在学习计时法的时候，老师可以让学生自制钟表，每个人在钟表上摆出自己的起床时间，从而让课堂更加具有直观性，进步学生学习课堂内容的兴趣，进步学生的学习兴趣，逐步实如今玩中学的效果。2.3引入计算机教学情景随着信息技术的快速开展和多媒体技术的引入，情景教学法应该积极引入计算机教学形式，通过借助信息技术图文并茂的特点，进展数学教学内容与情景的有机结合。例如：在讲解立体图形面积的时候，老师可以利用PPT给学生展示立体图形，让同学们可以明晰的看到立体图形，可以非常直观的对图形进展掌握。所以说，通过利用多媒体对教学内容进展情景展示，不仅可
6、以提升小学生学习数学知识的兴趣，同时也可以加深学生对教学内容的印象，提升学生学习的自主性。2.4创设问题情景在小学数学教学中引入情景教学方法，还应该通过在课堂教学过程中结合课堂教学内容提出问题和质疑，让学生可以积极主动的对问题进展研究和分析p 。小学数学应该提早对课堂中应该出现的问题进展创设，结合教学内容，给学生相应的探究目的，从而引发学生对问题的探究，强化学生自主探究的意识，让学生真正掌握课程学习的主要内容和目的。比方：在学习除法的课程内容中，可以给同学设计这样一个问题：“除了被除数=除数_商+余数”这个关系之外，还有没有其他的关系式?通过这样的问题，就可以激发学生探究问题的积极性和主动性，
7、进而对教学内容有个更为深入的认识。3结论总而言之，在素质教育下，老师要认真贯彻落实课改根本理念，要有效地将情景教学法应用到小学数学课堂活动中，以促使学生在良好的课堂环境中真正成为数学课堂的主人。在小学数学教学中引入情景教学方法，通过创设问题情景，把复杂的知识点简单化，把枯燥的教学兴趣化，进步小学生学习数学的积极性和主动性，培养小学生的创新思维才能，有效的进步小学数学的总体教学质量。作者:姜金山 单位:吉林省双辽市兴隆镇中心小学校【参考文献】：p 】：】：1韩建华.情景教学法在小学语文课堂中的应用J.新课程(上),20_,(9).2胡涛.情景教学法在小学数学中的应用J.学周刊,20_,(21).
8、3王晓欣.小学数学情景教学法如何开展J.吉林教育,20_,(19).4勾志来.论情景教学法在小学数学教学中的运用J.中国校外教育,20_,(35).5肖雪花,罗燕玲.情景教学法在小学数学教学中的应用J.新课程(上),20_,(10).五年级数学教学论文范文篇二：小学数学教学质量探究【摘要】：p 】：】：现阶段，素质教育不断普及，如何灵敏处理教学教材中的内容，将小学数学教学理论知识转化为实际生活中的技能，提升小学生的数学素养，是当下每个数学老师面临的挑战。本文针对现有的小学数学教学现状及问题，提出有效的改善措施，以期改变低效率、低质量的教学现状。【关键词】：p 】：】：小学数学;教学质量;有效措
9、施数学具有较强的抽象性、逻辑性，而小学数学是学好数学根底与起点。小学数学的教学质量直接影响的学生抽象性思维和逻辑思维。当下，小学教育最主要的任务就是推进新课改施行及应用，不断提升教学的质量。新课改的终极方向是进步小学生的学习兴趣和综合素养，如何提升小学数学教学质量成为了新课改急需解决的难题。1小学数学教学现状及问题1.1传统教学形式抑制学生主动性新课改提倡综合素质教育，这要求小学数学老师不能再一味地进展单向性、填鸭式教学，需要更多与学生进展交流互动。但是，现阶段众多老师仍然沿袭了老师讲授知识为主的教学方法，采用题海战术去要求学生掌握知识。显然，这样的形式降低了学生自主学习的主动性，不利于学生进
10、展自我理论与创新。1.2数学课堂师生缺乏互动在小学数学课堂上老师在讲台下不停讲解，学生不停记笔记的现象很常见。老师与学生的互动非常少，老师在课前准备的内容过多，根据新课标的要求将主要内容书写在黑板上进展分析p 讲解，也不进展针对性的辅导。课堂气氛非常死板，学生的学习兴趣不高，导致课堂的教学效率非常低。1.3数学课堂教学内容单一合理的科学化的课堂内容设计是决定课堂的教学效果的关键。丰富的教学内容可以在教学过程中注重学生的注意力，提升他们学习的积极性。显然，眼下小学数学教学内容设计单一，缺乏兴趣性，教学过程根本就是讲解和练习，每个环节的时间分配不合理，老师对课堂进度把控欠佳，导致课堂效果比拟差。1
11、.4数学教学目的不明晰影响小学数学教学质量的一个关键因素是老师的教学目的是否明确。教学目的不明晰的情况下，容易致使老师单纯只是完成教材的任务就行，而无视了学生的实际情况与教材设计目的。没有重点、难点之分，只是侧重文化知识的教学而无视对学生学习习惯、兴趣和学习方法的培养。2新课改下进步小学数学教学质量的措施2.1师生互动，缓和关系受到长期传统教育理念的影响，我国小学数学教学过程中，师生一直处于一种不平等的地位关系中。多数情况下，老师在课堂中采用的是居高临下的姿态，占据主导地位，学生被动承受。新课改提倡素质教育，改善小学数学教学的质量，首要的就是要优化师生关系，为学生提供一个和谐平等的学习开展环境
12、。由于小学的年龄及阅历限制，老师的言行对学生的成长及学习影响非常大，所以，老师需要放下师尊的架子，与学生进展互动交流，尊重学生的个性开展，满足学生的心理需求。与学生成为好朋友，从学习和生活上关心学生，引导学生积极主动学习，激发他们学习的兴趣。清楚地知道要教什么和怎么教，让学生拜托思维依赖，提升自己的动手操作才能和考虑才能。2.2创新方法，开拓思维自制力差、好奇心重是小学阶段学生的特性。在学习的过程中心理因素占据了主导地位，老师需要其特性创新教学方法，培养其创新思维。比方，老师在讲解“长方形的面积计算”相关知识点时，可以让学生回家量一下自己家书桌的长与宽，并计算出其面积，这样采用兴趣性和生活实例
13、的方法寓教于乐，改变传统枯燥的教学方法，让学生感受到生活中处处有数学的乐趣，诱发其学习和创新的动机。此外，老师还可以根据学生争强好胜的心理，开展竞赛式学习，提升学习效率。比方，举行多样的“比一比谁算得快”、“比一比谁记得多”等比赛活动，激发学生探究的激情，开阔学生的视野，进而提升教学质量。2.3巧用教材，贴近生活在生活中到处充满着数学。老师根据教材标准在讲解乘数数量关系时，可以将生活中的鲜活题材引入课堂中，让学生周末跟自己家长去菜市场买菜，并自己进展独立的计算。这样的方式实操性非常强，不但可以激发学生的兴趣，还可以让学生学以致用，让学生在生活中接触到数学，触摸得到数学。所以说，老师在进展教学设
14、计时，或者教材上可以提供的素材有限，采用贴近生活化的素材也可以帮助学生翻开学习思路，培养学生的理论才能。这样，对学生的启发性更强，更易于让学生形成自我满足感和成就感，不断实现打破。2.4开发资，提升质量由于全国各地的教育资不对等，差异化较大，有些地区的教学设备不齐全，教育资金支持不到位，也使得老师在开展数学教学的过程中遭遇了不等的阻力。在有限的教学资的限制下，老师需要因地制宜，不断开发新的教学资，提升数学教学的质量。比方，小学数学教材是主要的教学资，老师要研究吃透其中的内容，提升对教材的利用率，并合理的安排相应的数学课堂学习任务。此外，老师之间也可以定期进展交流互动，分享教学经历，实现教学资共
15、享。比方，有的老师可以借助花生、玉米等农作物进展数学竞赛计算的工具，总结教学理论，最大程度利用周边的教学资。3完毕语在实际的数学教学环境中，存在着客观的教学硬件资缺乏，老师教学程度不高的现象。老师需要不断完善自身的教学素养，提升教学程度，扫除教学中存在的障碍。更新教学理念与知识，引领学生积极主动去学习探究，让其真正感受到数学学习的快乐。在轻松的气氛中掌握知识，全面提升综合素质。作者:蒋孝增 单位:福建省三明市尤溪县埔头小学【参考文献】：p 】：】：1孙学超.浅谈如何进步小学数学的教学质量J.学周刊,20_,(5):77.2马凤珍.进步小学数学教学质量的策略J.赤子(上中旬),20_,(4):215.下一页更多精彩“五年级数学教学论文范文”第 10 页 共 10 页