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1、五年级数学论文范文五年级数学论文范文小学教育中，小学数学教学对学生创造性思维能力的培养起着至关重要的作用，尤其小学五年级更是关键时期。下面是学习啦我带来的关于五年级数学论文的内容，欢迎浏览参考!五年级数学论文篇1浅谈小学五年级数学趣味课堂的建立【摘要】数学是研究数量、构造、变化以及空间模型等概念的一门学科。数学是一切学科的基础，对人类文明的发展起到了宏大的推动作用，随着当代科学技术的发展，数学已被应用到各个领域，间接推动了社会进步。所以，在小学阶段我们就应该开场重视对数学的教学。【关键词】小学数学多媒体教学分组学习师生互动数学与科学严密相连，看似神秘，实则与生活息息相关，细心观察，你会发现生活
2、处处离不开数学，天天滴答滴答在行走的钟表、菜市场里的讨价还价、房屋建造时的各种精细数据等等，这些生活中最常见的事、物都离不开数学知识。所以，我们从小学阶段就开场开展对数学学科的学习，并不是单纯的为了应对将来的高考，更多的是方便我们的生活。二十一世纪的学生，都应该具备最基本的数学素养以及利用数学解决生活中的问题的能力。数学属于逻辑性比拟强的学科，历年来很多的学生都反映数学难学，找不到切实有效的学习方法，因而一度想放弃对于数学的学习。在这里我想讲，学习固然主要是靠天赋与本身后天的努力，但与数学教师的引导也有很大关系。假如你有幸碰到一个教学经历丰富，并且在教学方法上很有一套的老老师，那么恭喜你，你一
3、定会在教师的引导下逐步建立起对数学学习的兴趣，并找到属于本人的有效的学习方法。因而，教学方法在数学的教学上尤为重要，下面我将着重讲述一下关于小学五年级数学的趣味课堂的建立。一、趣味多媒体教学随着科学技术的普及及发展，当代多媒体技术被快速应用到各个领域，包括军事、医疗、教育等等，并在其相关领域起到了非常重要的推动作用。如今，随着我国教育制度的改革，政府越来越重视教育的发展，并逐步加大了对教育的资金投入，逐步将当代多媒体教学技术应用到如今教育上来，尤其在小学阶段的数学教学中，获得了不可估量的积极效应。与传统教学形式不同，以前的课堂教学大多采用板书教学，老师在讲台上讲，学生则在讲台下低头快速做笔记，
4、边听边做笔记，时而还要考虑教师给出的问题，经常会手忙脚乱，不知道该干什么。这种教学形式存在很大的弊端，往往造成课堂效率低下、学生厌倦课堂的恶劣后果。而如今，我们采用当代多媒体教学工具，通过发达的当代科学技术，将课堂知识通太多媒体课件展现给学生，直观形象、一目了然，同时多媒体还具有音频、视频、图片辅助教学的功能，课堂教学经过中可播放小视频或歌曲等等，有利于趣味课堂的建立。多媒体教学技术在教育上的作用在小学五年级数学的教学上显得尤为突出，小学数学是非常重要的奠定数学基础的阶段，十分是五年级数学，处于小学的后期阶段，学生已初步具备一定的数学概念和数学素养，正处于不断加强数学能力的阶段，这个时期的数学
5、学习尤为重要。通过应用多媒体教学技术建立趣味课堂，首先能够激发学生的学习兴趣，将科技与教育相结合，在课堂教学经过中可参加一些与知识相关的图片、视频等等，加强数学课堂的趣味性。运用多媒体教学建立小学五年级数学趣味课堂需要注意几个方面。首先，小学数学教育工作者要在充分熟悉课堂教学内容的基础上，做好充分的备课工作，把握本节课本章节的重难点，并通太多媒体课件有条理的展示出来。其次，老师在运用多媒体讲课之前要熟悉多媒体课件，在课下多操作几次，以免在课堂教学中出现问题，影响课堂教学效果。最后，多媒体课件要尽量做的有趣，符合趣味课堂的教学理念。二、分组学习，师生互动俗话讲：团结就是气力。随着国家对素质教育的
6、深化开展，学校越来越重视学生的全面发展，包括德智体美等方面全面发展，在团结合作等团队精神的培养上也格外重视，而小学五年级数学的趣味课堂的建立也少不了团结合作。如今，在各科的课堂教学上，小组学习似乎已成了一种教学必用方法，通过小组学习，学生能够自由愉快的讨论学习问题，每个小组成员都有时机发表本人的见解，并且同学之间能够扬长避短，在沟通学习意见的同时，也能增进同学间的感情，间接的加强了班级的凝聚力。更重要的是提高了课堂学习效率，减轻了老师的教学负担。小组学习已成为学生与教师都喜闻乐见的学习方式，但假如在小组学习的基础上建立趣味课堂，需要注意下面几个方面。 (一)小组成员分配合理在小组成员的分配上一
7、定要把握全局，并尽量照顾到学习成绩较落后的同学，每个组内都要有一两个学习成绩好的同学来带动整个组的学习，并且每个组里选出一名同学担任小组长，负责平常小组的管理、收发作业等等。并且小组长有义务为组内其他成绩较差的同学解答学习上的问题，假如小组长也不会，那么就去问教师，对于理解难度大的问题老师再进行统一的讲解。 (二)通过奖励措施，鼓励学生积极发言课堂教学经过中，老师将学习问题交给各个小组来讨论解决，并根据每个小组的完成情况来给予不同程度的奖励，不管是哪个同学为小组博得了荣誉，这个荣誉都是小组的荣誉，是靠大家的努力一起博得的，如此可以以加强学生的集体荣誉感。小组讨论学习时要积极热烈，营造积极的课堂
8、气氛，组内每个同学都应该积极发言表达本人的观点和看法，最后由一名同学总结并代表小组发言，代表的同学可轮流着来，尽量让每一个同学都有在课堂上发言的时机。 (三)必要时老师要进行相关的指导将学生分成小组来学习在课堂上尽情讨论，有利于学生在课堂教学上占主导，把握课堂的主动权，但老师也不能全部将课堂交给小组学习，必要时老师要介入到小组学习中去，为小组的讨论提供指导性的意见，提高小组讨论效率，加快解决问题。老师的及时指导能够避免学生走弯路，甚至还能够避免学生因意见分歧产生矛盾，因而老师适当的介入到小组讨论中并给予指导是非常必要的。小学五年级数学趣味课堂的建立不是一朝一夕就能看到切实效果的，需要数学教育工
9、作者在日常教学实践中不断探索总结，真正将趣味课堂的优点最大限度上发挥出来。在趣味课堂的建立中使用当代多媒体教学技术来加强课堂教学的趣味性，充分发挥当代多媒体教学的优势，摒弃传统教学形式，尽量将课堂教学进行得新颖有趣，激发学生的学习兴趣。鼓励小组学习，师生互动，适当的将课堂交给学生，真正实现学生在课堂教学中的主人翁地位，鼓励学生在小组内积极发言，勇于与小组同学在学习上讨论问题，增进同学间的关系，老师再加以及时的辅导，提高课堂学习效率，真正将趣味课堂落实到实处。五年级数学论文篇2浅谈提高小学五年级数学课堂教学质量的途径【摘要】五年级的教育在整个小学教学中有着特别重要的影响。尤其是怎样提高五年级的数
10、学教学质量对小学数学教师提出了更高的要求。怎样将五年级数学教学效率最大化是一个值得深究的问题，应该结合五年级学生的身心特点和心理情况有针对性的创新数学教学的方法，在有限的课堂时间内把握更多的数学知识。【关键词】五年级数学课堂教学质量途径课堂教学效率的提高一直是小学教育中一个值得深思的课题，数学课堂质量的好坏直接决定了学生的数学成绩。在整个小学教育中，五年级的数学已经进入到小学教育较高的水平了。因而怎样整体提高学生的数学成绩成为了每一位老师苦苦考虑的问题，在日常的教学经过当中，应该以学生为主体，激发学生学习数学的激情。本文便是针对小学五年级数学教学的现状，就怎样提高数学教学质量提出了新的想法，探
11、索出行之有效的新途径。一、小学五年级数学课堂的现状如今的小学数学教学课堂中，由于遭到现实条件的限制，使得很多数学教师仍然沿用传统的教学方式，不能有效利用当代科学数学教学手段来鼓励学生投入到数学教学中。使数学课堂枯燥乏味，失去应有的激情和热情，学生缺乏对数学学习的兴趣。再加之，教师仍然遵循原来的灌注法进行教学，占据教学的主体地位，小学生只是一味的被动接受新知识，忽视了学生作为教学活动的主体地位，也就丧志了学生对待数学课堂的主动性和自觉性。另外，很多小学生由于本身的身心原因，对数学的学习不是很感兴趣，也就不能积极主动地学习数学，导致上课不认真听讲，学习效率不高。很多教师本身的综合素质不能适用当代教
12、学形式的需要，不能正确、全面的引导学生投入到数学教学中去。因而老师必须全面提升个人职业素质，提升本人的个人素质，以更好地帮助学生在数学学习的经过中提高学习效率。二、提高数五年级数学课堂教学质量的途径 (一)设立数学课堂教学情境教学一般来讲，课堂教学的好坏与环境、气氛有很大的关系，例如师生关系、周围设施等外界因素构成。所谓的课堂情境指的是语言文字、设备器材、人物、图片表格等。而课堂教学情境是根据教学的目的和人物，利用图像、文字、语言、声音等载体来衬托课堂气氛，使课堂比拟生动形象，更具感染力和吸引力。设立课堂情境教学形式，能够引起学生学习的兴趣，激发学生学习的激情，鼓励学生更具想象力的考虑，提高课
13、堂教学质量。开设切实有效的教学情境，对于小学生数学来讲主要表如今下面几个方面：1.让学生身临其境，激发学生的想象力和创造力，数学的教学情境，通过本身感受可提高体验的情感历程，充分调动介入的积极性和热情。例如在数学课堂上教师能够引用一些动画片片段来引出数学课堂要讲的数学问题，增加数学课堂的趣味。2.加强数感。数学问题一般都;于数学情景，有着异曲同工之处，对培养学生的数字感觉、直觉等方面，构成敏锐的数字感觉;3.建立一种直观的感觉，通过学习图表、数字等直观性的内容，可有助于学生对数学有着更深的学习体验，寓教于乐，充共享受学习的经过4.充分尊重学生的意愿，最大限度的开发学生的潜力，创新教学方式，有效
14、率的教学，探究学生的心理世界，挖掘对数学的热爱潜能;5.全面提高个人素质。积极活跃的课堂气氛，创新的教学形式，能够将学生的智力和脑力最大程度的进行开发使用，令思维更活跃，学习更有效率。同时，学生在学习的经过中，会逐步培养起良好的生活和学习习惯，并将习惯变成一种人生的态度，坚定本人的人生信念。 (二)探究数学教学情景放眼我们的生活，数学无处不在。相对来讲，数学是一门值得我们探究的学科，有着非常重要的现实意义。学生通过学习数学知识，能够不断提高本人的兴趣和数学水平。所以，教师能够有针对性的设置与数学教学内容息息相关的教学情境，促进学生更好的领悟数学学习精华，快步的提高数学成绩。教师能够利用PPT等
15、多媒体设备，结合学生喜闻乐见的学习方式让学生在枯燥的学习中体会学习的乐趣，并且在不断的积累学习经历中获得丰富的体验。很多不懂的地方，能够再渐渐探究中寻找规律，进行疑难解答，最终在解决困难的经过中获得成就感，加深对数学学习的热情。当然在学习的经过当中，能够本人动脑去总结和发现规律，构成本人独特的数学感悟，以便在以后的学习当中产生愈加浓厚的学习兴趣。同时，也将会获得较好的教学效率。但是，教师设置教学情境体验，学生会较之前愈加活跃和积极，所以课堂纪律的把控就需要教师把握好，不仅保证学生积极投入到数学课堂教学中，还要有良好的课堂纪律，保证数学课堂效率的逐步提高，学生更好地把握数学知识。 (三)认识到学
16、生主体地位的重要性教学活动中，学生是主体，教师是引导者。因而就必须重视学生主体地位的发挥，引导学生自觉投入到学习的经过中，鼓励学生勇于表达本人的想法，讲出教师教学中存在的缺乏之处，同时还能够给学生时机批改习题的能力，在习题中让他们发现别人存在的缺乏之处与本人存在的缺乏之处进行比照，并不断的完善本人，提高本人。使学生的学习效率得到提高，课堂效率也会得到提高。在小学五年级的教学数学中，学生占有主体地位，同时教师能够与学生一起激发思维的活力。平常上课的时候，学生能够分成小组进行探究式的学习，自觉介入到小组中共同讨论发现，不断攻克学习难题，让学生本人发现问题，解决问题。让学生在学习中不断的发挥积极性作
17、用，这样的去学习效果将会得到很大的提高，教学效率也将会有效提高。提高小学数学课堂教学的方式有很多，不能逐一列举。在教学中，希望每一个数学教师都能够找到合适本人的教学发法，并且运用在教学中进而提高教学质量。结束语综上所述，教育要以学生为主体，充分调动学生的学习热情，一直是教育环节中非常关键的环节。尤其是在小学的数学教学中，更应该结合小学生本身的特点来制定教学内容，创新数学教学途径，使教学内容愈加贴合小学生的身心特点和学习习惯。还需要老师和家长共同配合，帮助小学生树立学习的热情，提高课堂教学的质量。五年级数学论文篇3试论情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用情境教学对小学数学老师的帮助很大，只要
18、运用恰当、合理，就能够发挥宏大的作用，提高小学五年级数学课堂的教学效能，实现高效、个性的教学效果。同时，小学生学习数学能够很好的锻炼思维逻辑能力，只是数学的学习较其他学科比拟难，在数学教学中设置教学情境，能够有效地提升教学的效果与质量，到达事半功倍的效果。本文就对情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用进行深入的分析与研究，使小学生学会独立考虑，有个性、有效率地学习数学，提高数学的逻辑思维能力，使小学数学到达理想的教学效果。一、在小学五年级数学教学课堂上创设问题情境小学生是比拟贪玩的，比照较有趣的事物充满着好奇心，老师能够根据小学生的这一特点，在小学五年级数学课堂教学中创设有趣问题的教学情境，
19、能够将枯燥、乏味的数学问题用一种比拟轻松、有趣的形式展示给小学生，这就需要老师认真、仔细地选择教学资料，尽可能地使教学内容丰富、饱满、有趣，有足够的魅力吸引学生的注意力，让学生愿意在老师的引导下独立考虑、自主解决数学问题，把握数学学习的技巧。老师可以以在小学五年级数学课堂上设置真实的问题情境，结合学生的实际生活经历展开数学问题教学，让小学生在学习中有一种生活情境真实的感受，以此活跃学生的思维，让学生用积极的态度学习，学会解决生活实际问题。二、创设小学五年级数学教学课堂生活情境数学教材内容大都;于生活，像公式、理论都是从生活实践中逐步探索出来的，因而，生活情境对小学数学教学来讲相当重要。在小学五
20、年级数学课堂上创设生活情境，有利于发散学生的数学思维，让学生懂得学以致用，做一名会学习、会考虑的小学生。其实，成就能够给学生带来很大的学习热情和自信，老师能够引导学生考虑生活问题、探究生活问题、解决生活问题，让学生找到成就感、骄傲感。例如，在学习乘法时，老师能够将事先准备好的纸制的衣服、鞋子展示给学生，能够指定几个学生当卖家，其他学生当顾客来买衣服，考虑买一件50元，买50件多少钱?通过这样买卖的形式教授给学生数学知识，提高学生的学习质量和学习灵性。总之，情境创设能够使小学五年级数学课堂教学充满生命力，培养学生的个性，发展学生的学习能力，让学生做一个会学习、善考虑的好学生。猜你喜欢：1.有关五年级数学论文2.五年级数学教学论文范文3.5年级数学小论文4.五年级获奖数学小论文5.五年级数学小论文范文