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1、2 .姓氏歌一、教擘内容这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓 氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发阜 生的兴趣。培养擘生主动识字的愿望和独立识字的能力，是语文课程标准着 力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力 将擘生的识字愿望与语文课程标准理念相结合，引导擘生“擘习独立识字”。 同时,在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识,还激发了擘生对祖国 的热爱之情。二、教擘目标1 .诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2 .通过诵读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字，认识三
2、个新部首。3 .通顺、流利、有节奏地朗读课文。三、教擘重、难点1 .采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。2 .了解姓氏。四、课前准备1 .生字卡片。（师生）2 .课件。口攵师）五、课时安排：2课时。六、教擘过程第一课时（一）诵读导入，激发兴趣1 .播放百家姓音频文件，擘生进行跟读。2 .说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？3 .揭示课题，并板书。4 .随文识字:“姓”。根据拼音读准字音,注意读好后鼻音。擘生交流怎么记这个生字。（可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比拟 的方法。）组词。季攵师范写，擘生书空。季攵师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注 意避让，右边的“
3、生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。生描红。（二）自主擘习，了解儿歌1 .借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请孝攵老师 或者同擘,反复读几遍。2 .指名朗读，集体订正后齐声诵读。3 .小组合作。（1）自由朗读儿歌,一边读一边想:儿歌一共几个小节?从中读懂了什么？把你的想 法告诉小组同伴。还有不懂的地方,在旁边做上记号。4 .指名朗读,其他同擘认真倾听。5 .交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。（三）开展游戏，趣味诵读一.诵读第一节。1 .指名朗读第一节。2 .齐读第一节。3 . J解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李?木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴,双
4、人徐，言午许。说说发现了什么。（通过把字拆开的方式来介绍姓氏。）出示几个姓，让擘生尝试拆解。如“章一立早章”“吕一双口吕”“林一双木林” “陈一耳东陈”“黄一草头黄”等。齐读第一节。同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4 .采用不同的方法讲述。除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？照样子说一说。出示:你姓什么？我姓方。什么方?方向的方。师生问答。擘生同桌之间游戏问答。5 .齐读第一节,背诵第一节。二.诵读第二节。1 .引读：师：中国姓氏有很多一一生:赵、钱、孙、李，周、吴、关B、王。指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音。2 .说说你还知道哪些姓氏，接一接。3 .出示第四、五行，认识复姓。跟
5、着老师读好复姓。教师介绍复姓。擘生补充自己知道的复姓。教师补充常见的复姓。4 .指名读第二节。5 .齐读第二节,背诵第二节。三.比赛朗读，加深记忆。1 .个人挑战赛。2 .男生女生集体比赛。3 .齐读课文。第二课时（一）合作擘习，识记生字1 .出示生字“张” “赵”“钱”，擘习新部首。指名朗读生字。介绍部首：“弓、走、车”。说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。2 .出示生字:么、国、方、什、双、王说说有什么好方法可以快速记住它们。3 .小组合作交流。预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。（猜谜法）方：“放阜”的“放”去掉反文旁，就是方。（熟字拆解法）双:又又成双。（部件组合法）王:王王王,王嘉成的王。（介绍班级同擘姓氏法）4 .出示字卡，擘生领读、自由读、小组读、开火车读。5 .比一比，看谁组的词语多。（把生字进行组词。）（二）、指导书写，掌握笔顺1 .复习写字姿势。（“三个一”）2 .动画演示生字的笔顺，阜生一边观察一边用右手模仿书空。3 .观察例字:看一看,每一个笔画占田字格的什么位置。4 .范写并展示擘生作品。