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1、中心校工作计划3篇 学校发展中心工作计划工作安排是行政活动中运用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对肯定时期的工作预先作出支配和准备时，都要制定工作安排。下面是我共享的中心校工作安排3篇 学校发展中心工作安排，供大家参考。中心校工作安排1新的学期起先了，新的学生会成立了，为了做好网络部的各项工作，并且协作好其他部门的工作，网络部拟定了一系列新学期的工作计。一、学院网站的维护与更新这是网络部最为基本的工作。学院的网站始终是学生沟通和学生获得信息的平台，他的正常运行对学生正常了解学校学院的信息有重大意义。新学期我们在维护的同时，将修改一些板块，使设置更
2、加合理，内容更加丰富。1、对网页上的恶意广告信息进行处理，是同学不受恶意广告的影响。2、刚好发布更新学院的信息，刚好将学院的活动总结进行发布。3、将学生天地这个板块宣扬出去，使得有更多的同学能在网站上获得信息。二、结合学生会的工作，突出大宣扬，加强和其他部门的合作。在学生会开展每次工作的前期，网络部会从各部门和利用网络资源收集资料并整理。刚好在网站上发布做好宣扬工作。同时和宣扬部紧密合作，制作活动海报并张贴。活动结束后进行整理，发布评论等。依据主席团的要求，主动设计学院的院报和学院的杂志。做好向外界宣扬我们学院的工作。三、好用学问，工具的推广。网络部在提高学生天地的点击率的同时，将在网站上推广
3、普及电脑学问，并开展每周举荐软件的活动。这将大大丰富同学的生活，并提高了学员网站的好用度。中心校工作安排2一、指导思想仔细实行国家中长期发展纲要的精神和郁南县教化局教研室20xx年工作安排的要求，不断创新工作方法，以县局提出的“推现提质，勇改课堂”的思路作为工作指南，以提高师资整体素养为核心，以新媒体与学科教学深度融合为主线，有效提高我校教化教学质量。坚持 “先学后教，教为主导，学为主体，练为主线”的课堂教学原则推动有效教学系列活动。关注学生的综合素养和全面发展，关注老师的专业成长。二、工作目标突出一个中心：全面提高教化教学质量; 抓住两个重点：一是以培育中青年骨干老师为重点，二是以“新媒体与
4、各学科教学深度融合”构建高效课堂为重点。 强化“三项探讨”：一是加强对教学方法的探讨;二是加强对“研读教材，标注圈画”的备课形式的探讨;三是加强学校小专题探讨。三、工作重点与措施(一)抓好“推现”工作的落实，促进学生全面发展。1、推现工作的落实随着科学技术的发展，教化领域中越来越多地采纳现代教化技术。今学期，将在本校进行校内网络建设、多媒体课件、音频、视频应用到课堂教学中去。新媒体技术的有效运用，将变更一些不尽人意的教学现状，为教学方法的改革发绽开辟广袤的天地，将给我们的教学带来前所未有的改变。2、面对全体学生，关注个体差异。落实“培优转差”配套措施。关注中层生，不断壮大优秀生群体，力争不让每
5、一名学生掉队。3、着眼学生素养，抓好养成教化。着重培育学生学习的深厚爱好、有效方法和良好习惯。(二)抓好教学管理，提高管理效益。1、抓好制度建立和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格，教学管理务实高效。2、突出教学的中心地位，狠抓以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必听从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。3、强化质量意识，仔细做好阶段性检测，及教学质量分析，逐步规范学生作业，老师批改等常规性工作，探究新课改下的评价改革。(三)抓好教学常规，规范教学行为。1、安排重落实。要仔细制定教学工作安排，杜绝假、大、空。突出抓好安排的
6、落实，力戒流于形式。2、教材重研读。引导老师仔细研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何体现，精确把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资源。3、备课重实效。备课要精确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写做到“书写整齐、眉目清楚、环节详实、进度超前、着眼反思”。4、课堂重效益。以推动课堂教学改革为重点，着力构建高效课堂，深化开展以“现代化教学手段”的课堂教学模式的探究与探讨，切实提高教学的有效性。5、作业重规范。今学期重点是规范作业的格式，严格要求学生做到各科作业格式规范、书写工整。作业要精选精编，仔细批改，讲评到位，做到精选、精练、精批、精评。(四)抓好
7、教学探讨，提高探讨实效1、接着落实好学校校本教研工作。通过老师个人钻研、同伴互助、兼职教研员及骨干老师的专业引领等形式，开展好教研活动，扎实推动校本教研。2、县兼职教研员和各学科带头人，发挥以点带面的正效应，全面提高我校师资水平，促进教化均衡发展。本学期将开展送教活动、示范课、外出学习等活动。3、开展“现代化教学手段实施高效课堂”的活动，主动以新媒体技术进行课堂教学改革，推动利用讲学稿“先学后导，新媒体引领课堂”的教学模式，以中心校校本部部分学科作为试点，以点带面辐射到全镇。4、加强教研组织建设，进一步完善学校教研组织建设，定期组织学校教研员和骨干老师外出学习外地先进教学阅历，深化学校，服务基
8、层一线老师。充分发挥教研职能，促进我校教研工作再提高。5、激励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象，进行闲谈，发表评论，并努力获得有价值的教化教学阅历。另外，就个别老师工作中遇到的难题，提倡同伴主动帮助，共同解决。6、接着深化开展教研“同课异构”活动，加强老师教学沟通;找出差距，推介优秀老师的教学工作阅历。7、五、六年级期末检测 “一分两率”努力超越县平均水平;其他各年级的调研抽测和竞赛有新的突破，努力再跃上新台阶。中心校工作安排3为了深化素养教化，加强教学管理，深化教学改革，强化教研力度，全面促进老师素养和教学质量的提高，以适应新课程改革的要
9、求，努力做到教学管理规范化、教学探讨多元化，特制定学校教研安排如下：一、基本状况分析全校有7个教学班，共有学生241名，老师30名。全体老师均取得中师以上学历，其中80%以上的老师取得了大专以上学历，老师队伍年轻化，全部这些为我 们教学供应了较好的条件。但也醒悟地相识到，由于多种缘由，也给我们的教学教研带来了肯定的难度。这些都有待于我们在实际工作中克服。二、教研活动的目标1、担负全处小学的教学探讨和试验任务，真正起到示范作用。2、深化素养教化，面对全体学生，帮助他们在各自的基础上获得充分的发展和提高。3、加强教学管理，深化教学改革，强化教研力度，全面促进老师素养和教学质量的提高。三、教研活动要
10、点总的指导思想是坚持以人为本，全面育人，全面发展的质量观，深化课程改革，强化责随意识，探讨意识，服务意识，努力促进学校教学质量的进一步提高，确保我校基础教化课程改革工作的稳步实施。各科的详细要求：1、语文学科：在抓好低年级“学、积、用”识字法和中高年级感悟、合作、创新两个课题的试验与探讨，使其更加符合课程改革的要求。2、数学学科：重点抓突破，以创新学习为主题，加强和谐教学的探讨和计算机协助教学以及学生的学习爱好课题的探讨。3、英语学科：加强英语小学、初中学问连接的教学试验与探讨。4、其他学科：加强音、体、美、科技试验教学，进行儿童创建力开发试验与探讨。5、加强开展课外活动的探讨，在活动中培育学
11、生的爱好，增加学问，培育实力。四、详细措施1、努力提高老师的思想政治和文化、业务素养，帮助老师探究驾驭教学规律，不断改进教学方法。2、加强教学管理，对老师的备课、上课，学生的作业都做详细的要求。学校对老师的备课，学生的作业每学期检查两次，并将检查状况记入学校的教学档案。3、加强课堂教学的探讨，以名师培育工程为契机，分学科推出校级、处级、县级以上名师人选，让优秀老师发挥更大潜能，突出老师学习、思索、行动相融合。同时坚持老师听课制度，规定每个学期老师听所任学科老师课不得少于十节，合计听课不少于20节。4、进行一系列的教研活动，搭建老师发展平台：走出去、请进来、同发展，参与集体备课、进行听、评、研、
12、说课活动，老师基本功大赛，开展中心中学提倡的“六个一”活动，加强教研平台的利用，加大教室的专业考核力度，促进教研活动的顺当进行。5、接着抓好地方课程和校本课程的开发工作，力争开出特色，突出好用性。五、详细活动支配二月份:1、各科制定出教学安排、教研活动安排，落实各学科教研课题，做到心中有数。2、传达教研工作安排，下发教学进度。3、组织老师学习规范教学常规要求。4、进一步建设教学资源库。5、开展学生读书活动。6、在骨干老师引领下建立老师个人三年发展目标。三月份:1、检查学生读书活动落实状况。2、组织参与中心中学组织的集体备课活动。3、仔细打算迎接全处老师备课评比活动。4、进行听课、评课活动、参与
13、处级优质课评比。5、组织老师学习和谐高效思维对话理论丛书、学科课程标准、教学常规。四月份：1、组织老师主动参与上级组织的各科优秀教学案例评比等活动。2、参与全处精品课评比及听课活动。3、组织老师参与三笔字大赛和一般话大赛。五月份:1、进行教学常规检查。2、组织检查老师读书学习笔记，评比先进读书个人。3、组织研讨教学中出现的疑难问题。4、老师业务学习理论考试。5、评比优秀个人教学资源库。六月份:1、组织老师备课和学生作业展评活动。2、组织课堂教学调研活动。3、期末复习及学业水平检测。4、课题阶段性试验总结报告。5、做好质量分析。6、学校教研工作总结。一、指导思想仔细实行国家、省、市教化改革与发展
14、中长期规划纲要精神，以“办人民群众满足的教化”为宗旨，接着深化开展“强化五风教化，创建五型校内”活动，接着落实中小学校长教化教学质量考核方法，切实做好科研团队建设工作，进一步提升全市科研学术地位和核心竞争力。履行“教学业务管理，教学过程指导，教学方式探讨，教学质量评价，教学信息服务”五项职能。整合教研力气，创新教研方式，抓实教研方式，抓实“高效教学”，全面提升教学质量。二、工作目标1、规范办学行为，抓实教学常规，深化素养教化。2、构建课堂规范，注意学习探讨，提高教学实效。3、强化质量监控，夯实文化基础，提升教学质量。4、创新教研机制，坚持内涵发展，引领老师成长。5、发挥装备作用，提高运用效益，
15、实现教化均衡。三、工作措施(一)坚信不疑、坚决不移推动课堂改革，提高教学质量。只有改革并重建新的课堂教学模式，才能从根本上解决提高学生素养的大问题。洋思阅历的“先学后教，当堂训练”和杜郎口阅历的“预习展示，反馈达标”等教学模式概括起来就是“两抓”：一抓自主学习，二抓练习达标。从课堂教学来讲，都是强调先学后教、以学定教、以教育学。在推动课堂改革中一是必需坚信不疑主、坚决不移、真心实意、真抓实干;二是各学校尤其是薄弱学校必需抢抓机遇、激昂精神、变更传统教学中老师教的方式和学生学的方式，将学生推向前台，让他们更加有效、高效、主动地学习，使教学过程成为学生提高学习实力、思维实力、探究实力的过程。在坚持
16、课堂改革中要解决好如下几个问题：必需处理好老师主导与学生主体的关系。这一对关系处理得好，教学效益事半功倍;处理不好，全盘皆输，或回到老路、或放任自流。老师的指导不是包办代替，而是依据学生的年龄特点和相识规律，依据教材特点和教学要求，为学生的“先学”创设条件。老师要创设三个条件：第一，旧学问的基础作用;其次，打算题的引导作用;第三，课本的示范作用。必需重视课堂教学中“问题”的设计。教学没有问题意识则空，问题意识离开教研则盲。教学的起点，不再是老师的“教”，而是学生的“学”。提出什么样的问题，不仅是对老师驾驭学科学问体系的考验，也是对是否熟识学情的挑战。看“问题”合不合格，标准是看它能不能激发起学
17、生学习和探究的热忱。它要与学生的学问有结合点，要摒弃没有思维深度、花架子、图喧闹，不须要思索就能回答的伪问题。必需警惕“先学后教”模式下的新一轮“题海战术”。目前，一些“导学案”、“预习提纲”的“习题化”倾向非常严峻。习题是很多学问内容的载体，作为先学的习题，作为预习的习题，应当与课后作为巩固练习的习题有着明显的不同。要留意习题的层次性，发挥“脚手架”的作用。习题要精炼，不能占用学生的课余时间，增加学生的负担。更不能把整堂课变成习题课、对答案的课。“满堂灌”变成“满堂练”，是一种更为危急的境地!要清楚“先学后教”中“先学”的目的，避开“先学”材料的选取与设计上的盲目性。“先学”要完成前测，获得推断教学定位的必要信息，要有助于培育学生的自学实力。