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1、部编版三年级语文上册13胡萝卜先生长胡子教学设计三年级语文第 一 学期教学设计 课题名称 13胡萝卜先生的长胡子 课时 1 授课时间 课标要求 1. 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。2. 积累课文中的美丽词语、精彩句段。背景分析 这是一则非常好玩的故事，课文讲解并描述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段好玩的经验。一根漏刮的胡子因为沾上了养分丰富的果酱，发生了奇妙的改变：胡萝卜先生一步一步走的时候，胡子也一点一点地变长。并且他的胡子还帮助别人做了好事。学习目标 1.会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情
2、地朗读课文，懂得帮助人是一件欢乐的事。能一边读一边预料故事的内容。能用较连贯的语言讲解并描述，预料能有肯定的依据。3.引领学生续编故事。学习 重难点 重点：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得帮助人是一件欢乐的事。2.通过小组沟通，展示，用较连贯的语言讲解并描述预料故事内容。难点：学生能续编故事。所需条件 老师制作PPT。板书设计 13 胡萝卜先生的长胡子 当风筝线 长胡子 帮助别人 欢乐自己 当绳子晾晒尿布 学 习 过 程 学 习 过 程 第一课时 一、导入新课，明确目标（协助环节） （一）板题导入 1你相识的人中，有哪些人长有胡子？ 今日我请来了一位特殊的先生，也长有胡子，他是谁呢？
3、（板书课题：胡萝卜先生的长胡子） 2作家简介：王一梅，1970年诞生，中国作家协会会员。主要作品：抽屉里的小纸人书本里的蚂蚁住在楼上的猫等。（二）出示目标 1.会认“萝、卜”等5个生字，理解生词。2.流利、通顺、有感情地朗读课文，弄懂胡萝卜先生的胡子的用途。3.能够边学习边预料下文。二、学习任务一：初读课文，学习字词。 出示自学指导： 请同学们选择自己喜爱的方式朗读课文，边读边标出自然段，圈诞生字词。默读，标注出重点语句和不懂的地方。 5分钟后沟通 （一）个人自学 1学生自主学习（生按提示自学，师巡察指导。） 2自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。（二）小组纠错 和小组内
4、伙伴沟通自己的学习成果：轮番读生字词，沟通对生词的理解。（三） 班内质疑 1检查正确认读生字词 多媒体出示本课生字词，指名读。假如他读对了，大家和他一起读，假如他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。发愁浓密近视沾到接着街口风筝 坚固 晾晒尿布飘动胡萝卜匆忙忙忙 2结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。 因为没有办法或方法而愁闷。（ 发愁 ） 牢固、坚实。 （坚固 ） 拉。 （ 扯 ） 本文指把东西放在通风或阴凉的地方，使干燥。（ 晾 ） 三、学习任务二：精读感悟，感情朗读 （一）个人自学 1出示自学指导 ： 读课文，边读边想：课文围绕“胡萝卜先生的长胡子”讲了哪几件事？ 你猜想故事接下来还会发
5、生什么？ 2生自学。（生按提示自学，师巡察指导。） （二）小组纠错 小组内沟通：相互探讨。 （三）班内质疑课文内容分析 学生提出不会的或不清晰的问题，老师予以解决。 1、学习第一段 过渡语：同学们，我们知道我们长胡子的爸爸、爷爷，当他们不喜爱自己的胡子时，就会常常刮。而这长胡子的胡萝卜先生是怎样看待自己的胡子呢？请同学们读第一段。（出示课件）。生读。师问：你读出了什么。（胡萝卜先生的愁。） 那么“浓密、发愁”的意思是什么？请同学们把“愁”送给文中再读一读。2、学习其次段。过渡语：有一天，胡萝卜先生匆忙忙忙刮了胡子，吃着果酱面包上街去的时候，发生了一件惊奇的事。是什么事呢？请同学们默读二到四自然
6、段。学生回答（因为他近视，漏刮了一根胡子。而胡子恰好沾到了果酱。”） 师：你知道这根胡子有多长吗？生：（读句子）指导朗读 师：你知道这根胡子为什么会长这么长吗？ 生：对一根胡子来说，果酱是多么好的养分品啊！（学生品读） 3、学习第五、六段。（检测目标3） 过渡语：胡萝卜先生还在接着往前走，胡子被风吹到身体后面，胡子越长越长。而发生的这一切，胡萝卜先生却完全不知道。同学们，胡萝卜先生接着往前走，你知道接下来会发生什么事吗？这时候啊，一个小男孩儿站在街上放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。小男孩儿可焦急了，同学们，当胡萝卜先生经过的时候，小男孩儿望见风里飘动的长胡子会怎么想，怎么做呢？
7、请同学们猜一猜。并说明这样猜的理由。读第六自然段检测和你猜的是否一样。学生：读句子。板书（当风筝线）。老师：此时得到帮助小男孩儿欢乐吗？（生：欢乐。）胡萝卜先生的胡子无意中帮助了小男孩儿，知道自己的长胡子还有这么大的作用，胡萝卜先生欢乐吗？（学生答：欢乐）胡萝卜先生为什么会感到欢乐？（学生答：欢乐是可以感染的。帮助别人就是最大的欢乐。） 4、学习七、八段。过渡语：胡萝卜先生接着往前走，当他走过鸟太太家的树底下时，老太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，请你猜一猜，接下来会发生什么事？在小组长的带领下，有序的说一说吧。并说明你这样写的理由。小组合作沟通。小组代表展示。板书
8、：当绳子晾晒尿布。老师总结：我们预料的内容不丰富，是因为没有结合生活常识，当与原文、实际内容不一样时，要依据故事中人物的性格及生活常识修正自己的想法。5、我们生活中，假如能用上关爱的话，做事情就会有事半功倍的效果。请同学们来扮演小男孩儿、胡萝卜先生、鸟太太。用上课件中的一些话，来演一演当时的场景。 6、续编故事 （1）你认为胡萝卜先生是个怎样的人？（乐意帮助他人或者是以帮助他人为乐。） （2）你觉得胡萝卜先生的胡子还可以用来做什么呢？（做跳绳、捆草、打秋千、做吊桶的绳子等等）请同学们发挥你的想象依据给的场景预料编故事。 四、归纳总结 本文是一篇生动好玩的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的养分后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾尿布的绳子的故事。五、当堂检测 读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么？ 躲猫猫大王 夏洛的网 帽子的隐私 松软的阳光 团聚 小灵通漫游将来 六、布置作业 胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可以帮助谁？ 请你画一画，并写上相应的对话。 学 后 反 思