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1、部编版西湖教案最新七年级下册语文备课时I用:上课时间:王备人：课题西湖课型课外拓展学 习 目 标1、了解西湖的自然和人文风光。2、兴趣分层，创作与西湖有关的文章及故事。.教学 环节学习过程一、导入：上有天堂，下有苏杭。苏杭的美景首推西 湖。你都知道哪些西湖美景。十景名称不仅用词贴切，亦对偶整齐“平湖秋月”、 “苏堤春晓”、“断桥残雪”、“曲院风荷”、“南 屏晚钟”、“雷峰夕照”，其中两景任意搭配也可成 对。“花港观鱼”、“柳浪闻莺”，或是“三潭印月”、 “双峰插云”。传说：白娘子、梁祝十八里相送二：1、诗一一白堤、苏堤钱塘湖春行白居易一一唐孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家
2、新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。饮湖上初晴后雨苏轼一宋水光激涌晴方好，山色空濠雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。2、文章：西湖从不同角度描写西湖的美：1、西湖春天的美。2、西湖夜晚的美。3、雨中美丽的西湖。语言优美描写西湖：文章中屡次运用比喻、拟人等修辞手法，对西湖的美学法指导古诗文描绘画 面做到“达”和“雅、如何写景：一、抓住景物的特征， 全面细致地观察。从不同感觉、有 动有静地写景，让人 读来身临其境。 二、把握写景顺序， 写出层次。我们描写景物 时，可以由高到低， 由远到近，由整体到 局部，由物到人，由进行描写。兴趣分层 一、走进西湖 1
3、、观看图片以及宣传片了解西湖美景。 2、聆听音乐，欣赏其他地区优美景色。3、聆听音乐回忆自己曾经真实欣赏过的优美景色或想 象自己心目中的西湖。4、创作：写一写“我心中的西湖”或写一写自己曾经 见到过的某一处优美的景色。二、续写故事西湖不仅景色优美，关于西湖还有很多优美的传 说。传说许仙与白娘子就相遇在断桥之上；梁山伯与 祝英台相遇的书院就在西湖，所以“十八里相送”就 发生在西湖边上。1、观看链接视频，阅读手中的材料。许仙与白娘子（相遇的渔歌） 梁祝相传，在中国西晋时期，青年学子梁山伯辞家攻 读，途遇女扮男装的学子祝英台，两人一见如故，志 趣相投，遂于草桥结拜为兄弟，后同到红罗山书院就 读。在书
4、院两人朝夕相处，感情日深。三年后，英台 返家，山伯十八里相送，二人依依惜别。山伯经师母 指点，带上英台留下的蝴蝶玉扇坠到祝家求婚遭拒绝, 回家后悲愤交加，一病不起，不治身亡。英台闻山伯 为己而死，悲哀欲绝。不久，马家前来迎娶，英台被 迫含愤上轿。花轿绕道至梁山伯坟前，英台执意下轿, 哭拜亡灵，因过度悲哀而死亡，后被葬在山伯墓东侧; 又传：祭拜时，惊雷裂墓，英台入坟。梁祝化蝶双舞。 梁山伯与祝英台是个家喻户晓的爱情故事，也已 经有了电视剧、戏曲、电影、小提琴曲等多种艺术形 式，特别是梁祝化蝶一场，感动了古往今来无数的痴 情人。由于时间的关系，此次文化节网络广播剧版的 梁山伯与祝英台我们专门选了十
5、八相送和梁祝话 别两场。“十八相送”说的是祝英台顺利说服父母，乔装 进入学堂，得遇才子梁山伯，英台为梁山伯才情所动, 产生了爱慕之情；而梁山伯不知英台是子女，一直以 贤弟相称，这样同窗三载，英台因为父母的催促，无 奈离开学堂回家，梁山伯相送十八里。一路上英台多 方暗示，但木讷（音n 6 ）的粱山伯仍然不知面前的 “贤弟”竟是“贤妹”。两个人对话矶珠相应，情趣盎 然。动到静等。三、展开合理的想象。在对景物进行仔 细观察的基础上，张 开想象的翅膀，根据 所见所感展开合理的 想象，再把景物状态、 颜色、声音、气味描 写出来，会给人留下 深刻的印象。四、注意情景交融。反映出作者的感 情。21展开想象，续写梁山伯与祝英台的故事或许 仙与白娘子的故事。