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1、七年级上册第3课雨的四季刘湛秋板块一：教学重难点.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。1 .学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。2 .分析四季雨的不同特点，体会作者对雨寄托的思想感情。学习重难点2. 1.指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。2.欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。板块二：预习局部本文以雨的四季为题，点明了描写对象，而且涵盖了文章的主要内容：课文按照四 季的顺序描绘了四种不同性格的雨，也是写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。 可以说作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。作者简介刘湛秋，生于1935年，安徽芜湖人，当代
2、著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空 灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，在20世纪80年代中期，他被一 代大学生誉为抒情诗之王。著有诗集生命的欢乐无题抒情诗人爱情风景， 散文诗集遥远的吉他，论文集抒情诗的旋律，译著普希金抒情诗选叶赛宁抒 情诗选等。课文主题本文是一篇优美的写景抒情散文，作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的声响、雨的 气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的 赞美与喜爱，表现了作者对生命和大自然的热爱与赞美之情。读读写写蝉ch3n花苞hu。应0娇媚jio mGi棱镜Kngjing粗暴cUguWng睫毛ji6m台o衣裳yi
3、 shang铃铛Hngdang秋天的雨;冬天的雨 o2 .文章第段没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？ （3 分）.本文对雨的描写形象、生动、优美，富有感情。请对以下句子进行具体赏析。5分）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。2分）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简 直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（3分4、以下对文章的赏析不正确的一项为哪一项（3分）（）A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓 烈。B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C
4、.只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。这句话是对工业污染的批 判和对工业文明的否认。D.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱 恋之情。5.文章开头就说我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。结合全文，喜欢的原因是 什么？请用文中的句子简要答复。（4分答案：1.热烈粗暴；端庄沉思；自然平静。（3分）.间接描写（1分），写了春雨给万物带来的变化，展现了雨过天晴的春意盎然11分）。 间接抒发了对春雨的爱恋之情1分）。2 .拟人、比照将春雨的水珠与少女的眼泪相比，（1分）渲染出春雨的无比娇媚。1分）拟人 将树拟人化，赋予了树人的神态和动作（1分）。比喻
5、 把萌 发的叶子比作绿茵茵的波浪。1分比喻和拟人的修辞方法的运用，生动形象地描绘了一 副生机勃勃的景象。1分）3 . （C） （3 分）.雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润, 思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。答一点得1分，答3点得4分）【二）阅读【甲】【乙】两文，完成题目。18分【甲】雨的四季我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可 是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮 的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那
6、萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水 珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着 阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能 听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的， 只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗暴。天上聚 集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这 时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠， 固然能保持住身
7、上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛 滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给 大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的饱满而展示它全部的 诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地 成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的 蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩 子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上儿乎总是金黄的太阳。也许，
8、人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希 望最后晒甜。突然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、 使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会 产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需 要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你 的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、 深远，并让凄冷的雨滴，去纯洁你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净 美、开阔的大地。也许，到冬
9、天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化装了，它经常变成美丽的 雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢 泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得 透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的 刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖, 仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远 地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一 幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这
10、冬雨一洗，甚至忘记了严冬。突然到了晚间， 水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪 被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情, 是它送给人们一年中最后的一份礼物。啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你 给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的， 是有欢乐和泪水的。但在北方枯燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色， 能把你请回我们的生活之中。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！【乙】云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午突然变成了黑夜
11、似的。风带着雨星，像 在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北遥远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出 一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好 似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来， 极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨 点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道 往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在 里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下 直
12、的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头, 房屋上落下万千条瀑布。几分钟,天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成 了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。1 .【甲】文的第小节写到：而夏天，就更是别有一番风情了，其中别有一番 风情指的是哪些内容？ （4分）2 .【甲】文第段和【乙】文中划线句子运用了什么修辞手法？各有什么作用？ （4分）3 .【甲】文开头说我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢，文章的最后说总 是美丽而使人爱恋的雨啊！结合全文，说说作者喜欢雨的原因。（4分）4 .【甲】【乙】两文所描写的雨的特征及其所表达的中心有什么不同。（6分
13、）答案：1 .夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、 树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉 声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。（答4点即可。）试题分析：此题的范围很明确，就是第三自然段。找的方法很简单，从前向后读下去, 找到关键语句，突出别有一番风情，即不同于别的季节的特点。2 .【甲】文运用了拟人（1分）。表达出了作者对冬雨的喜爱之情1分）。【乙】文 运用了比喻（1分）生动形象地写出了雨的暴（大等，意思对即可。1分）试题分析：【甲】文中的句子里面有雨已经化装了，明显是拟人。【乙】文中句子 里面有无数的箭头、万千条瀑布明显是把雨作了比喻。不管是拟人还
14、是比喻都起到了生 动形象的根本作用。3 .雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润， 思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。试题分析：理解文章内容与结构，可以看出本文第一段总领全文，中间分别写了四个季 节中雨的特点，结尾段是点题升华的局部。所以要抓住首段与尾段寻找。两段中有关键的语 句加以提取即可。4 .甲文所描写的是四季的雨，春雨美丽娇媚；夏雨热烈粗暴；秋雨端庄沉思；冬雨自 然平静2分，写对两点即。）表达了对雨的爱恋或对自然对生活的热爱1分）。乙文所 描写的是夏日雨的暴（恶劣等，意思对即可。（1分），用恶劣的暴雨环境衬托祥子 痛苦的境遇，铺垫故事情节的开展。（2
15、分）试题分析：甲文中雨的特征要到主体局部寻找，即春夏秋冬四季的特点。抓住关键词句 概括即可。中心要与全文的主旨相联系，也不难写出来，即对雨的爱恋。乙文只有一段，写的是夏天的暴雨，这是老舍的名作骆驼祥子里面的内容，表现祥 子拉车生活的艰辛的。所以中心也就不言自明了，即表现祥子的痛苦生活境遇。屋檐wu yan造访 zao fang草垛cao dud凄冷qlleng吝啬lin se绿茵茵lu yTn yin文帝庄 duan zhuang 静谧 jing mi化装 hua zhuang 莅临 li lin淅沥xili干涩gn sV咄咄逼人dub dud bi ren雨的四季刘湛秋我喜欢雨，无论什么季节
16、的雨，我都喜欢。喜欢，奠定感情基调。她给我的形象 和记忆，永远是美的。总说，从形象和记忆两个方面表达雨的美。【段落解析】概述，表达作者对雨的欢喜之情，点明雨是美丽的，为下文作准备。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明 亮的眼睛。”特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩 叶萌发时的那种鲜活的生机。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着 一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。把花苞滴下来的水珠 子与少女的眼泪作比，说它
17、比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神 态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？ 一定是更加美 艳动人吧！半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。或浓或淡的水 雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏 的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？ 作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美 丽的文字是作者用细腻的心写出来的。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱 惑着鼻子和嘴唇。空气本是无色无味的，平常到甚至让人无视
18、。可是在作者笔下空气却在 春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释”清新的空气使 我觉得呼吸的是香真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。【段落解析】春雨：清新、润泽、甜美。这段共有五层意思：（1树发芽，经春雨洗礼后有着难以想象的颜色和神态；2）花 苞沾上雨滴分外娇媚；（3）小草像复苏的蚯蚓翻身，发出一种沙沙之声；4）空中挂着水雾 丝帘，空气变得甜润；5）春雨驱走冬天。【问题探究】每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子, 简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？此题运用比喻修辞表达效果分
19、析法和拟人修辞表达效果分析法。这句话运用拟人、比喻 的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描 绘了一幅生机勃勃的景象。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”这段文字是直 接描写还是间接描写？是如何写春雨的？是间接描写。这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。确切地说，这应该是一幅春 雨初霁图，因为它展现的是春雨过后万物生机盎然的景象。作者的笔墨主要放在了春雨给 万物带来的变化上。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗暴。中心 句，总说夏天雨的特点。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及
20、思索，豆粒的雨点就打来了。可这时而也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴 望着那清凉的甘露。打伞，裁斗笠部办公厅，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨 澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦 的。特写镜头，清凉的夏季带给人们不同的感受。这时丁你会更喜欢一切。如果说，春 雨给大地彼上美丽的衣裳，而经过儿场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的饱满而展示它全 部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐 后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。怒放、鼓着、争先恐后是动态描写，分别刻画花 朵、树叶、杂草在夏季长势茂盛；海
21、绵，比喻，生动形象的写出绿植对暑气的吸收，缓解。 而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的 雨的交响曲。【段落解析】夏雨：热烈、粗暴、奔放。这段大致分两层意思：1）直接描写夏雨的状态和特点，由云而雨，急速而来，把人 浇个透，驱走酷热；（2）描写夏雨的结果，大地显得丰茂，暑气廓清，到处奏响夏雨交响 曲。B N MN N MN MNMBGII【问题探究】结合第段，说说本段首句的别有一番风情指的是哪些方面。夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、 树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响
22、曲。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的时侠，雨，似乎也像出嫁生了孩 子的母亲，显得端庄而又沉思了。比喻，把自然界无生命的秋雨比作妇人，生动形象的写 出了秋雨端庄而沉思的特点，表达对秋雨的喜爱与赞美。）这时候，雨不大出门。田野上几 乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要硒 干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。突然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨， 是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！直接抒情,排比增强语气，点明秋雨的特点， 表达对秋雨的深情。天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你 会产生一脉悠远的情思。也许，在
23、人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需 要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你 的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、 深远，并让凄冷的雨滴，去纯洁你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净 美、开阔的大地。【段落解析】秋雨：沉静、端庄、深情。这段可以分成三层意思：（1秋雨的背景，是在一个成熟的金黄季节，丰收的季节； 2）秋雨的形象和特点：静谧、深情、又有些凄冷；3）秋雨高邈、悠远，引发人的感悟， 净化人的灵魂。【问题探究】古人有秋风秋雨愁煞人的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？ 因为秋
24、雨使人静谧、使人怀想、使人动情，能纯洁人的灵魂。秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或排比， 无不形象逼真，引人入胜。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化装了，它经常变成美丽的 雪花，飘然莅临人间。拟人，化装写出冬雨的美丽和妩媚，莅临人间写出雪花飘 落的动态美，表达作者对北方冬雨的喜爱。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更 吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰 蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在 人们受够了冷冽的风
25、的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降 临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。欲扬先抑，从冷冽、干涩 而苦表达负面的感受，后面写冬雨美妙，一种特殊的温暖简直是神来之笔。那种清冷 是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干， 淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。突然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看, 屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公 主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年
26、中最后的一份礼物。【段落解析】冬雨：自然、平静、纯洁。这段可以分成两层意思：（1）写冬雨的化装变身，成为雪花，成为一年中最后的礼物;2）写南方的冬雨，变得吝啬稀少，平静，像一种特殊的温暖。【问题探究】远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的 天空，像一幅干净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？此题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻，作者将雨中的静物比作木刻，形象地表现了 冬雨的自然、干净。啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你 给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。排比，写出雨带给作者的美好感受，点明 爱
27、恋的原因。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方枯 燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!收缩全文，照应开头，又抒发了作者对雨的爱恋 之情。【段落解析】文章收尾，作者直抒胸臆，表达对四季雨的赞美、喜爱。本文围绕大自然的雨在四季中的不同形象、形态来写，中心明确，层次清晰。按照总一 分一总的结构来写，根本上一段一个中心意思结尾除外），中间四段是文章主体，写得最 充分。【问题探究】结合自己的感受，谈谈你对只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和 泪水的。”这句话的理解。这句话指人生境遇不同，听雨
28、的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨 的四季中看到的是一种生命中冲动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能 缺少的精灵。板块思维导图雨的四季 二（2-5）绘雨 夏雨图 热烈而又粗暴 由衷喜爱 秋雨图.端庄而有沉思 热情赞美 ,冬雨图空灵而又蜜情 三（6-7）赞雨：美丽使人爱恋板块五：课堂问题设置第一局部11）:总写，表达作者对雨的喜爱之情，点明雨是美丽的，为下文写四季的 雨做铺垫。第二局部25）：生动细致地描绘了各个季节雨的形象和特点，展现作者对四季的雨 的观察和奇妙的想象，表达出浓浓的喜爱之情。第二局部6、7）：直抒胸臆，抒发对雨的赞美之情，表达对雨的期盼和渴望。1
29、 .每棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子， 简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，生动地展现了树的 生机和活力，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，形象地写出叶子生得多、长得快的特点，描 绘出了春雨之后生机勃勃的景象。2 .第段是如何描写春雨的？运用间接描写的手法，写春雨给万物带来的变化。间接地写出了春雨的娇媚，表现了春 雨滋润万物，给大地带来勃勃生机，间接抒发了作者对春雨的爱恋之情。3 ,阅读文章第段，说说本段首句的别有一番风情指的是哪些方面。夏天的雨没有预告，说下就下；光
30、头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、 树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。4 .古人有秋风秋雨愁煞人的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，能纯洁人的灵魂。5 ,四季的雨都有怎样的特点？春雨：清新、娇媚；夏雨：热烈、粗暴；秋雨：端庄、沉静；冬雨：自然、平静。6 本文主要运用第三人称写雨，但第段却用了第二人称你，这样写有什么作用？第段用了第二人称你来写雨，由客观表达转为面对面的交流,这样写将雨人格化， 便于作者与雨对话，直接抒发对雨的喜爱之情。7 .结合自己的感受，谈谈你对只有在雨中，我才真正感到这世界是
31、活的，是有欢乐和 泪水的这句话的理解。这里运用了抒情的表达方式，人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远 年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中冲动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作, 是我们生活中不能缺少的精灵。板块六：他山之石进一步稳固前两课教学所养成的朗读能力和文学鉴赏能力，并向更高目标开展：第一，提升朗读目标，朗读出课文之美。应该比前两课读得更流畅，并初步掌握情感表 达的技巧。要读出两种情调，一是表达出作者直率而奔放的热情，通过强调读出那些直接表 达作者主观感受的语句例如课文第一段和最后两段的语句）来表达；二是表达出作者描述 四季之雨时的亲切、深厚的情调，这一感情蕴藏于课
32、文的2、3、4、5段，即课文的主体局 部。这两种情调或情感细分起来有所区别，但总体看是相似相近、相辅相成的，它们的共同 特点是极其充分、饱满。因此教学时要将学生朗读时的情感谢发、调动起来，不能平淡地、 松懈地、散漫地读下来。第二，第二，感知、鉴赏优美生动的散文语言，由此进入散文意境之中。此间需要发挥 两种能力，一是感知，二是鉴赏。前者就是透过课文的语言文字，读出或看到课文中所描绘 的景物。这既是一种语言感知能力，也是一种形象思维能力。试读下面的语句：春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。学生读了应该产生某种画面感，其中醒目的是黄青和昏黄二词，初读虽然不能 十分
33、清楚地分辨二词词义，但脑海中已经有了色彩印象，可以提示辨析同义词。再看闪出 一词，好似突然出现似的，非常有趣味，值得揣摩，可以作为一个训练语感、激发想象力的 小环节。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特 别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的 波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。作者从这里开始，尽情地发挥了奇妙想象和精彩描述的特长。一要提示学生关注景物描 写，抓住其中几个具体可感的写景词（树枝叶子花苞），唤起学生的形象思 维；二要关注比喻少女的眼泪）和拟人（睁开特别明亮的眼睛）的修辞方法进行 品味赏析
34、，激发学生的联想和想象；三要抓住富有形象感、动感的词语（柔软滴）。 所有这些理解和赏析，都是以品味语言为根底的，要从语言的细小处入手。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。 可引导学生抓住其中关键的动词、形容词，想象其优美的情境。丝帘和彩棱镜都是 具体可感的名词，以比喻的形式呈现出来；挂和牵动都是形象感很强的动词，化静 为动。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空 气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。可提示学生重点关注这里的听觉形象沙沙声）和嗅觉形象（芳甜）的描写。第三，在训练学生文学鉴赏能力和语言品味能力的
35、根底上开展学生的综合概括能力。这 种能力超越了前两种能力，有一定的难度，同时又是无法绕开的阅读能力。综合概括，需要对课文进行宏观把握，观其大概。课文对夏之雨、秋之雨和冬之雨的特 点已经点明，需要学生找出这些关键词，看看能否准确地概括；而课文对春之雨的特点没有 点明，需要学生阅读段落并认真体会，再加以总结、提炼，理解能力强的学生或许能想到 新鲜娇媚二词。如果学生不能想到些词，教师就点明，并说出选择这些词来概括四季 特点的理由。也可以先提示春之雨的特点，余下三个季节的雨的特点，提示学生从文中找出关键词。板块七：课后练习雨的四季我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。它给我的形象和记忆，永远是美的。春
36、天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可 是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮 的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水 珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着 阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天 才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真 的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而
37、又粗暴。天上聚 集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可 这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗 笠，固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、 睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春 雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的饱满而展示它全 部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐 后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方 的蝉声，近
38、处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩 子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许， 人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希 望最后的晒甜。突然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、 使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会 产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需 要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪
39、伴着你 的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、 深远，并让凄冷的雨滴，去纯洁你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净 美、开阔的大地。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化装了，它经常变成美丽的 雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢 泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得 透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的 刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖, 仿佛从那
40、湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远 地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一 幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。突然到了晚间， 水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪 被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情, 是它送给人们一年中最后的一份礼物。啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力, 你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的， 是有欢乐和泪水的。但在北方枯燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色， 能把你请回我们的生活之中。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！1 .请仿照以下对春雨特点的概括，完成其他三季雨的特点概括。3分）春天的雨美丽娇媚；夏天的雨；