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1、最新童年的秘密读后感精选5篇 儿童天生具有秩序感，这是无可厚非的。下面我为大家收集整理了“童年的隐秘读后感”，欢迎阅读与借鉴! 童年的隐秘读后感 童年的隐秘在美国最早消失译本，在全部的英语国家里，尤其在美国的确是大受欢迎的一本书。这是一本完全属于儿童的世界。 理解幼儿的世界，是儿童训练的前提。我们对孩子了解太少，正如蒙太梭利在书中所说的那样，“人们所面临的最大问题之一，就是他们并没有熟悉到儿童有一种乐观的心理生活。由于儿童当时并不能把它表现出来，而且只有经过一个漫长的时期儿童才能隐秘地完善这种心理生活。”在童年的隐秘里的敏感期一节中，说道，“人们对儿童心理上的创伤仍旧知之甚少，但是他的伤痕大多
2、数是由成人无意识地烙上去的。”这些创伤，几乎全部都是由于我们不了解儿童的心理所造成的。我们要“去了解这个尚未被熟悉的儿童，发觉儿童真正的本性，进而关心他正常进展”。儿童的生长有其自然的规律，儿童的进展有其自然的进程。这就好比孩子是一颗幼苗，幼苗是需要自己成长的，而我们所做的工作只需静待观之，需浇水时浇水，须施肥时施肥，而不能拔苗助长。训练儿童就应当遵循这个自然规律，让他们朝着该有的方向进展。成人应当只是一个引导者，起着催化剂的作用，而不应当帮他们画好路线。这和夸美纽斯的训练必需“遵循自然”的观点是全都的。但是当今的.中，大多家庭都是独生子女，家长对他们寄予几乎全部的期望。于是他们就让自己的孩子
3、很小就学东西，学各种各样的东西，不管孩子自身愿不情愿。迫不及待的教小孩子识字，只会剥夺了他们的乐趣“过早地强求他们通过阅读书原来识字也会产生一种消极的影响。追求这些并不很重要的东西会减弱他们生气勃勃的心灵的能量。”蒙特梭利创办的第一个儿童之家，那些父母是文盲，他们忙于生计而无暇多份精力给孩子，他们的老师是毫无野心和先入之见的一般劳动妇女，这就导致了一种理智的沉静。老师必需沉静。他是一种更肤浅的安静，一种空白，或更好的、无阻碍的状态，这种状态是内心清楚的源泉。这种沉静由心灵的虚心和理智的纯净组成，是理解儿童所必不行少的条件。窗边的小豆豆中，小豆豆是一个很幸福的孩子，她有一个爱她的妈妈，又遇上巴学
4、园的小林老师，他们都给了小豆豆最宽敞的进展空间，让她成就自己的将来。 “孩子的独白”内容涉及全部对孩子特别重要的事情。我们既写孩子的欢快，也写他们的苦痛。这苦痛是惩处和巨大的压力造成的。大人会不断逼着孩子取得尽可能高的成果，这使他们苦痛 不堪。当然，我们也写了孩子对规章的厌烦。规章确定是成人世界的一部分，但与一个小孩子的世界则无缘。儿童的世界是由想、好动和玩耍组成的。守时、取得成就、做事井井有条等是成人的一些重要的力量，但在儿童的心灵中则没有多少重量。为中国人及其孩子的将来写一本书，意义特别重大。有些中国人给我们讲过他们童年的故事，我们主要就写他们的状况，好让读者意识到孩子会把童年的影响带入青
5、春期和成人期，而正是这些影响塑造了人的一生。今日，关于性格培育和当代训练原则的谈论或著述并不多见。而实际上，人们在这两个领域已进行了很多讨论和创新，其成果可关心当今的这一代父母以适合现代儿童生活的方式训练下一代。这样，孩子就会在中国这样一个拥有巨大人力和精神资源的国家成长为能干的大人。 童年的隐秘第一次深刻而科学地为我们揭示了儿童心灵的真实景象;给我们展现出儿童这个未知又奇怪的世界。我信任只要我们专心去感受，用爱去训练，儿童的世界将会多一份精彩! 童年的隐秘读后感 本学期通过“中外训练名著导读”的课程，我读了不少训练名著，童年的隐秘是的其次次读，体会比第一次更深了一层。 “爱”是人类永恒的话题
6、，蒙台梭利关于爱的理解是：爱不是缘由，而是结果，它的动力就是本能，是生命的制造力气，在制造过程中，他产生了爱，这种爱布满了儿童的意识。 蒙台梭利把爱看成是一种制造性的本能，使儿童能以一种敏锐和热忱的方式去观看它所处的环境中的那些特征。爱能使我们对他人不留意的事物产生敏感，儿童的才智能够看到成年人视而不见的东西。这一点对成人来说是相当重要的，由于他们缺乏儿童的那种活力。在成人眼里，儿童热中于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻。由于他们不理解儿童的这种爱。当一个孩子发觉桌布歪了，他就会想到桌布应当怎么铺，并且调动他的所以热忱，渐渐地试图把它弄平整。对这个孩子来说，这是一种令他狂喜的行
7、为。我们或许会认为，孩子的这种行为是多么的稚嫩。但或许，这正体现了我们对儿童的不理解。 早晨，儿童进去唤醒他的父母，这是一件极厌烦的事情。但是，假如不是爱，还有什么东西会促使一个儿童一醒过来就去查找他的父母呢?父母住在那个房间或许仍旧是暗的，门紧闭着，以致黎明的霞光并没有打搅这两位睡眠者。儿童来了并触摸他的父母，父母埋怨道：“我们已经跟你讲过多少次了，不要早晨一早就来叫醒我们?”儿童回答说：“我并没有叫醒你们，我只是要给你们一个吻。”我想任何父母听到这样的话都会给孩子一个吻。 圣保罗说：“爱是恒久忍耐、使慈爱、爱是不嫉妒，不干耻辱的事，不自矜;爱是不起野心，不为自利，不易起怒，不做恶事，喜爱真
8、理，正义，凡事信任，凡事期望，凡事忍耐。” 这些事实是对内心世界的描绘，这使人油然想起童年的特征，想起童年汲取的心理，它爱一切汲取一切，并使其在将来的成年人中得到体会。爱是降生于世界上每一个儿童的禀赋，要是儿童爱的潜能得以发挥，或者其全部价值都得以进展，我们就会取得无法计量的成就。 读了爱的才智一文，使我感受颇深，也使我联想到了教学工作中，对同学的爱与严。其实，在训练同学的过程中，应深化细致地了解同学，真心实意地关怀同学，充分敬重、信任同学，严格地要求同学等。老师对同学的爱不同于父母对子女的自然之爱，它蕴含更多的.内容，具有广泛的.意义。老师的爱不仅是个人之间的一种态度，一种乐观的确定情感，它
9、还是一种评价。老师对同学的态度经常反映同学所在集体，甚至是.对他的某种评价。 一个聪慧的老师能引导同学去观看生活中最主要的和最美妙的事物并获得欢快和满意，使他们不至于把时间和精力耗费在无益的事物上;一个聪慧的老师能进行幼儿个人的心理观看，并大致估量各种刺激保持幼儿留意力的长短;一个聪慧的老师能既关怀幼儿的身体进展，又关怀幼儿的智力进展和道德的进步。 在传统训练方法下，儿童像被钉子固定的蝴蝶标本一样，尽管张开着他们的翅膀，然而这种翅膀已经失去了作用。老师应当是一个被动的观看者，而不是一个主动施加影响的观看者。对幼儿的观看，应当是一本老师手册，是一本鼓舞老师行动的书，是一本想成为一个真正训练者的人
10、，必需认真阅读和深化讨论的书。 童年的隐秘读后感 童年的隐秘是一本好书，它揭开了儿童成长神秘的革命性观念。本书，蒙台梭利博士具体而生动的描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制，提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观看力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长隐秘的最生动着作。 儿童天生具有秩序感，这是无可厚非的。但之前，我们并不太在意，读了这本书以来，我对这点就有感受了。大人都自以为是地根据自己的意志行事，不会去考虑儿童的感受，这样就会违反儿童的心理愿望了，年幼的初生儿将用啼哭来表示抗议，稍大点的幼儿园小伴侣就会大胆说出
11、来，到了学校阶段的儿童，甚至会产生逆反的心理，因此，我们要依据儿童天生具有秩序感这一点原则，多考虑儿童的感受，并作出让步。这样对孩子的身心健康进展是有好处的。例如我家现在读幼儿园的女儿，在吃晚餐时，对餐桌旁边谁坐哪个位子很敏感，平常，她习惯坐在爸爸妈妈中间的位子，爷爷坐在最旁边的位子。记得有一次，吃晚饭时，我坐在我女儿的位置吃饭，女儿立刻就说，爸爸你坐错了，并非得要我坐回以前的座位。在我所教的班级里的同学，他们也很有秩序感，例如，他们在教室里上课之前，会很自觉地坐好等待老师来上课，当有一名同学总是站着，或者在捣乱，其他同学总会觉得不习惯，从而会对他产生反感，当我到了教室里之后，许多同学会主动地
12、举手告知我这个同学怎么样不遵守纪律。 蒙台梭利还告知我们，成年人应当去努力理解儿童的需要，这样就可以给他们供应一个相宜的生长环境，使他们得到满意。只有这样，才能开拓训练的新纪元，才能真正给人类带来关心。首先要满意孩子的睡眠需要，“为了保证儿童的健康，应当让他多睡些”。新生儿基本上一天基本上都是以睡眠为主，一天的非睡眠时间只有几小时，幼儿园小伴侣最好能一天睡上12小时以上，到了学校生，最好是能睡上九小时以上，才能满意睡眠。但是，蒙台梭利也告知我们，千万别让儿童过量睡眠，过量睡眠，会让他们缺乏必要的活动时间，不利于身体的正常发育，不利于成长。我女儿说，睡太久了，上幼儿园会迟到，要早睡早起。现在的学
13、校生，由于作业量过多，有的同学写得较慢，始终写到晚上十一点的现象较为普遍，中午也有作业，不能午睡，这样一天的睡眠时间不足八小时，这样，怎么能满意睡眠的需要呢。 蒙台梭利说，成人能够以儿童的身份去代替儿童做某件事，但决不行把自己的意志微妙地强加于儿童，而应当让儿童自己去做。一旦发生成人替代儿童做事的情形，就不再是儿童自愿去做，而是成人借助儿童去做某件事了。拿我女儿来说，由于担忧她自己吃饭会吃不饱，因此都是大人喂给她吃，但最近我发觉，在吃饭这点，她早已落后于其他小伴侣了，她在幼儿园里吃饭排名倒数。我在想，这就是我们始终喂她的缘由了。她缺乏自己吃饭的熬炼，难怪在幼儿园里吃饭很慢。这几天，我们不喂她了
14、，让她自己吃，几天来，她进步很快，还会用筷子吃饭夹菜了。我也在暗暗责备自己，为什么不早点让她自己吃呢?为什么我们要帮她呢，让她自己来不是很好吗?有的学校低班级同学，由于写家庭作业时写得慢，陪伴的家长又没有急躁，为了赶时间，家长会帮着写，这样将不利于同学快速完成写作业。学校卫生大扫除，低班级家长会主动地帮孩子班级搞卫生，这样包办代替，也不利于孩子的劳动力量的提高。 童年的隐秘读后感 在读全书的过程中，有一种情感始终在深深地吸引着我:成人对儿童缺乏理解。“训练和生活本身的目的就是一个理性的人能够支配自己的行动，使得他的行动不仅仅由于感官的刺激而本能地应用，而是受理性本身的掌握。假如一个人无法达到这
15、个目的，他就不能获得理性的人所渴望的那种人物角色的统一。”成人无法理解儿童对感爱好事物的喜爱，他们对一切都习以为常，并认为自己了解这些事物。童年的隐秘读后感。所以他们感到乏味和疲乏，他们对工作不再喜爱，开头被动行事，儿童的那种专注、探究、发觉和制造也自然随之消逝。 成人总是根据自己的想法去训练孩子，根本不管孩子的感受和想法，经常是大人和孩子产生冲突的缘由。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有抵抗力量只能接受，但长期如此对孩子的共性进展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进安静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行
16、理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、好玩的，他们从中得到了满意感。比如，孩子会要求自己系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简洁不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最终穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。童年的隐秘读后感。而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了特地用于训练儿童扣扣子、系绳子的工具。 童年的隐秘中还提到:新训练的基本目的是发觉儿童和解放儿童。试想今日，我们在解读孩子的“一百种语言”，在制造的幼儿训练中进展孩子的多元智能，在关注孩子的生活
17、世界中努力为孩子制造回归以人为本的生态式训练环境所做的一切不正是源自于发觉儿童的渴望，我们所孜孜追求的不正是真正意义上的幼儿的解放和童年的真义吗? 作为老师，我们无疑是深爱着自己的同学的。然而，许多的时候，我们总是在埋怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而同学们面对我们的良苦专心却好像总是无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对同学的爱过于武断、包办与专制。对同学，爱是立场，爱的才智则是境界。苏霍姆林斯基说:要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼地爱护同学幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是漂亮可爱的，却又是非常脆弱的，一不当心露珠滚落，就会破裂，不复存在。同学的心灵，就犹如露珠，需
18、要老师和家长加倍呵护。这种爱护就是一种训练。 以上就是我读童年的隐秘一书的主要感受。我想每个童年隐秘的发觉、训练方法的实施、孩子的点滴进步都将成为我今后不断努力、不断前进的动力! 童年的隐秘读后感 童年的隐秘是一本由中国人民高校出版社出版的由意大利当代训练史上最宏大的幼儿训练思想家和改革家玛利亚.蒙台索利撰写的，本书蒙台索利深刻地揭示了儿童心理进展的隐秘，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童消失心理偏差的根本缘由，并通过自己在“儿童之家”的训练实践指出了正确的训练方法和疗救之方。通过对本书的阅读，给我留下很深的启示。 “精神分析揭示出儿童所患病的苦痛源于成人权威对儿童自发性活动的压抑”这是童年
19、的隐秘第一章今日儿童中的一句话，这句话，始终在我脑海中回荡，无法忘却。让我反思自己的日常训练教学中是否运用老师的权威压制了孩子自发性的活动? 蒙台梭利还从七个方面争论了儿童的进展以及成人是如何阻碍儿童的进展的。第一、成人为了自己的便利而强迫儿童长时间睡觉。蒙台索利指出，假如我们要为儿童的共性进展供应关心，鉴于儿童是一个弱者，那么有着更强共性的成人在指导儿童的时候必需掌握自己。其次、蒙台索利认为，儿童并非守株待兔般地等待行走力量的进展，而是通过练习获得的，因此，成人必需调整自己以关心儿童享受行走的乐趣。第三、蒙台索利表示，当我们评价儿童的心理进展时，我们应当依据言语的消失以及从工作中激发出的手部
20、动作的消失来考虑幼儿的心理进展。第四、蒙台索利批判成人并不是从儿童最基本的心理需要动身去关心儿童，而是取代儿童完成了全部他们想要自己独立完成的活动。第五、蒙台索利指出，成人用自己的行动取代儿童的行动不仅表现在行动方式上，还表现为通过示意把自己的意识渗透到儿童的意识中，把自己的意志强加给儿童。第六、蒙台索利认为，由于成人不理解运动对于儿童的重要性，所以他们阻挡儿童的身体活动。而一个“失去肉体自由”的人要比聋子和盲人承受的苦痛更凄惨也更严峻。第七、蒙台索利独辟蹊径地提出，儿童具有天赋的特别的“爱心智力”，这种爱给予了儿童观看的力量，儿童以一种热忱的、留意细节的方式给予了儿童观看的力量，儿童以一种热
21、忱的、留意细节的方式观看他们四周环境中的一切，包括成人。正是由于儿童对我们成人的爱，我们的精神世界才被唤醒。假如没有儿童关心成人兴奋精神，那么人类就会颓废。 看本书时。让我想起赵岭老师在课堂上说起儿童享有的权利这是儿童权利公约给予与规定的。1、有生存权每个儿童都有其固有的生命权和健康权;2、受爱护的权利不受危害自身进展影响，被爱护的权利;3、进展权充分进展其全部体能和智能的权利。儿童有权接受正规和非正规的训练，以及儿童有权享有促进身体、心理、精神道德、智能的权利;4、参加权参加家庭、文化和.生活的权利。儿童最佳利益的原则;敬重儿童尊严的原则;敬重儿童的观点与看法的原则;无卑视原则。 给我的启示：面对儿童的成长，我们应当像蒙台梭利那样，学会观看、学会引导、学会等待，用“有预备的”相宜环境导引儿童的内在生命力，并急躁的等待儿童完成其内在的心理变化，而不是用我们成人自以为是的“对儿童的关心”去打搅其破茧而出的过程，造成人所皆知的“拔苗助长”的严峻后果。 最新童年的隐秘读后感精选5篇