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1、幼儿园如何实施素质教育|素质教育的内涵幼儿园如何实施素养教化 素养教化是依据国家教化方针，以面对全体幼儿，全面提高幼儿基本素养为根本宗旨，以注意培育受教化者的看法、实力，促进他们体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教化。素养教化要从娃娃抓起。为此，我们幼儿园在实施素养教化方面作了一些探讨与尝试。 一、重视素养教化，转变老师教化观念幼儿园如何实施素养教化？实施素养教化的目的是使幼儿成为实力全面、人格完善、特性显明的全面发展的人。要求幼儿学会生活、学会做人、学会学习、学会思索、学会交往、驾驭方法、增加本事。幼儿园工作规程规定：幼儿园的教化活动应是有目的、有安排引导幼儿生动活泼、主
2、动活动的、多种形式的教化过程。这就要求幼儿园教化要着眼于引导，在引导过程中加强目的性，重视发展性，在潜移默化的过程中按部就班培育幼儿的综合素养。为让幼儿得到全面素养的培育与提高，老师必需变注入教化为启发教化，采纳各种教化方法，激发幼儿的学习爱好，引导幼儿动脑、动手、动口，让幼儿通过自己的努力探究发展实力，使幼儿主动、活泼、开心地去学习和活动。二、施素养教化，提高老师的教化素养实施素养教化的关键在老师。老师的教化观念和行为还存在着相当大的差距，我们从实施素养教化的要求动身，探究老师的教化素养。1、引导幼儿主动学习要让幼儿生动、活泼、主动地学习让幼儿成为学习的主子。我园孩子中外地孩子较多，家长对孩
3、子的生活学习关注较少，在实施过程中，老师能依据这些孩子的特点，在教化活动的设计过程中做到：大目标装在心中，小目标常常调整，以保证幼儿的学习。如大班语言活动：阅读我的小手真能干，老师借助幼儿自己的演示，引导幼儿说出一系列关于手的汉字，并组词，使幼儿在以后类似的活动中，也能保持较高的学习愿望，从而培育幼儿相识汉字的爱好，为幼儿入小学打下良好的基础。2、心中有目标，时时有教化素养教化讲究效益。长期以来，受应试教化的影响，不少老师至今仍重上课，忽视将教化渗透与幼儿各项活动的过程中。我园在实践中，要求老师做到：心中有目标，时时有教化。提倡寓教化于各项活动之中。如户外活动爬坡，不仅要让幼儿驾驭爬的技能，还
4、要让幼儿在练习的过程中熬炼意志，培育不怕困难、英勇向前的精神品质。3、面对全体，因人施教素养教化不是对某个人或某些人提出的，而是要面对全体，使每个幼儿都获得与其发展相相宜的教化，促使幼儿能在各自的基础上获得提高。因此，老师必需具备因人施教的实力。在教化过程中注意了解孩子，擅长发觉孩子的闪光点，给不同发展水平和特性特点的孩子以不同的发展机会和条件，特殊是对待那些发展水平相对低下，发展速度相对缓慢，并患有某种特别缺陷的幼儿，老师能留意做到接纳，擅长对待。如去年大班有个孩子，先天发育不良，已到了上小学的年龄，但各方面的发展都比同年龄的孩子慢，针对这种情形，我们的老师先从该幼儿的爱好入手，视察了解该幼
5、儿的活动状况，对该幼儿的发展做出合理的实事求是的评价，并为他建立个案，在活动中，留意考虑到该幼儿的特别性，适当的降低难度，发觉进步刚好激励表扬，帮助他树立自信，获得胜利。该幼儿升入小学后，已能基本适应小学生活，为他今后的学习打下了基础。三、贯彻素养教化，提高幼儿综合实力科学有效的实施途径，能强化幼儿良好习惯的养成，能培育幼儿广泛深厚的爱好爱好，重视实力智力、非智力因素的开发，提高幼儿的综合实力。1、注意幼儿爱好的培育苏联教化家苏霍姆林斯基说：幼儿的智力活动依靠与爱好。学前期的幼儿对四周世界充溢新奇、渴望得到新的感受，新的学问，新的体验。他们对什么都感爱好，样样都想试一试。但他们的爱好又都是随意
6、的，脆弱的，短暂的。在教化过程中，特殊要留意幼儿爱好的引导、爱护、培育和强化，努力使幼儿从小就培育对事物的深厚爱好。如：在幼儿爱好的培育方面，由于新大班幼儿的绘画基础较低，我们进行了培育三步曲，涂色-仿照-创意，逐步培育幼儿爱好，现在，孩子们一听说美术活动个个兴奋地载歌载舞。2、强化幼儿习惯的养成学前期是特性习惯形成的重要时期。我国教化家陈鹤琴先生说：习惯养得好，终身受益，习惯养得不好，终身受累。幼儿学问阅历有限，还没有形成固定的道德观念和行为标准，他们仿照性强，辨别是非的实力差，因此，我们从小班幼儿入园就进行良好的习惯培育，为道德的启蒙教化打下良好的基础。我园做好新生入园工作，进行常规训练；
7、通过节日活动，培育礼仪行为；在日常生活中培育良好的生活习惯；开展多种实践活动，培育初步的劳动习惯；利用一切有利时机，培育大胆交往的实力。3、重视幼儿的智力开发幼儿期是一个人智力发展的关键期，在教学中，我们通过嬉戏来激发幼儿的学习爱好，促进他们的智力开发。思维是智力的核心，幼儿正处在由动作思维向形象思维转化的关键期，幼儿更喜爱的是动手操作、亲自参加的实践活动。所以幼儿的嬉戏要充分体现动作性。为了激发智缓幼儿学习倒数的爱好，老师让这些幼儿合作组建楼梯，以积木为原料，楼梯搭好后，每人选一个小动物，让他们带小动物上楼、下楼，练习顺着数、倒着数。通过直观、形象的教具、玩具，让他们反复进行从详细到抽象的倒数练习，让智力缓发幼儿在这些活动性较强的嬉戏中做做、玩玩、想想、说说，激发学习爱好，提高思维实力。实施素养教化，就是全面贯彻教化方针，以提高国民素养为根本宗旨，以培育幼儿的创新精神和实践实力为重点，造就有志向、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的复合型人才，因此，素养教化应贯穿于各类教化活动之中，为幼儿的全面发展创建相应的条件，使幼儿生动、活泼、主动主动地发展。