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1、幼儿园素养教育实施方案实施素养教育的整体规划幼儿园教育指导纲要总则中指出：“幼儿教育是根底教育的组成局部，是学校教育和终身教育的起始阶段，幼儿教育应为幼儿的近期和终身进展奠定良好的素养教育。”因此 幼儿园实施素养教育势在必行，但是，幼儿素养教育的目标是什么？幼儿素养教育到底应从哪入手？我园依据自身特点，作出了整体的规划。一、明确幼儿素养教育的目标。以往的教育模式，往往偏重于幼儿认知力气的进展，较多地考虑幼儿学会了多少学问， 把握多少技能；又或者，往往较多地考虑先进的教育手段，而无视了教学活动本身的生命意 义。这明显是对素养教育的误会。那到底素养教育的目标是什么呢？联合国教科文组织曾在 其学会生
2、存一书中提出“将来教育的四大支柱学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共同生活的终身教育思想”。这也是我们幼儿园实施素养教育目标表达。1、学会做人：要求促进每个人的全面进展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人 责任感、精神价值等方面的进展。它是思想品德、道德标准、世界观、人生观、价值观以及各种非智力因素如情感、意志、毅力等方面的总和。2、学会学习：学会运用留意力、记忆力和思维力气来学习，养成乐观的学习态度，正 确的学习方法，引导幼儿对身边的常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望， 使幼儿获得初步的科学态度和价值观。3、学会做事：学会在确定环境中工作、生活的力气，擅长应付各种可能
3、消灭的状况。 学会做事的力气，不仅要学会实际动手操作的技能，更重要的是要具备一种综合而成的力气， 它包括如何处理人际关系的力气，社会行为、集体合作的态度，主观能动性，治理力气和解 决冲突的力气，以及敢于冒险的精神。4、学会共同生活：即学会与他人合作，敬重他人，既要敬重多样化的现实，又要敬重价值观的公正，增进相互了解、理解和谅解，加强对相互依存关系的生疏，并为共同的目标而奋斗。二、实施素养教育，要求做到以下几点：1、充分生疏教师应充当的角色 我们要让幼儿全面进展，就要求我们教育者努力地制造条件，真正了解自己充当的角色：一个指导者、观看者、合作者，甚至是幼儿的参谋和助手。我们要通过观看，准确地了解
4、幼儿，随时觉察幼儿的兴趣，准时调整活动的内容，以满足幼儿的需要。另外，要给幼儿充分的操作探究时间，不要任凭打搅、中断他们的思维，不要急于直接指导，而要适时赐予提示、引导，把握好供给帮助的时机、方法和程度。这样， 才能让幼儿充分发挥主观能动性，主动地、乐观地学习，将所学的学问运用于实际，变“要我学”为“我要学”“我爱学”“我会学”。并要努力做到“面对全体”、“因人施教”，认真觉察每个孩子的智力潜力和特点，让每个孩子都体验到欢快和成功，为每个孩子供给一条建立 自我价值的有效途径。2、培育幼儿的良好的行为习惯。马克思曾深刻地论述道：“从小培育幼儿良好的行为习惯，有利于促进幼儿体、智、德、美诸方面的全
5、面进展，是实现人的全面和谐进展的有效途径之一。”科学家依据自己的切身 体会，对行为习惯提出了七个方面的重要内容：（1） 大方大方。小伙伴在一起时，“把自己的东西一半分给小伙伴”，不能自个儿独吃。（2） 恳切守信。“不是自己的东西不要拿”，不说假话，要让别人信得过。（3） 有条不紊。“东西要放整齐”，用过的东西要放回原处。（4） 讲究卫生。“吃饭前要洗手”，不吃脏东西。（5） 知错就改。人非圣贤，孰能无过？更何况小孩子。但“做了事要表示歉意，”快速改正。（6） 劳逸结合。“午饭后要休息”，寻常活动也不能过度。（7） 细心观看。“要留意观看四周的大自然”，要多看看，多想想等。良好的行为习惯不是天生
6、就有的，而是在长期的生活里渐渐形成的，它贯穿于孩子一日 生活的各个方面。我们应擅长抓住一日生活的各个环节。譬如，孩子良好的卫生习惯是在他 饮食、起居等活动中渐渐养成的，文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培育的，爱学习 的习惯往往是在玩耍中形成的，爱劳动的习惯是在自我效劳和为他人效劳的过程中培育的。培育孩子良好的行为习惯，就要把孩子原来不自觉的行为，转化为有意识的自觉行动。这就 要求成人要微小地观看孩子，了解孩子身心进展的规律，依据孩子的特点确定培育目标，并 擅长抓住教育时机，调动孩子的乐观性、主动性。使孩子尽快地从“要我做”向“我要做” 转化。3、培育儿童制造的习惯。在养成儿童的各种好习惯中
7、，最重要的是什么呢？陶行知先生认为是培育儿童制造的习 惯。局部教师认为，素养教育就是每天教幼儿画画、唱唱、跳跳，教一些简洁的学问、技能或艺术，这就是素养教育。其实这只素养教育的一个局部，素养教育不仅是“全面”而且还应当不断进展。我国教育部根底教育司副司长朱慕菊强调：“素养教育要努力地做到促进每个幼儿在原有水平上的充分进展。”要让幼儿能全面地进展并非简洁地增加科目就能完 成，它要求我们教育者努力制造条件，把制造还给孩子。陶行知先生认为，教育者应当“把自己摆在儿童的队伍里，成为孩子当中的一员：解放儿童的制造力，解放小孩子的头脑、解 放小孩子的双手、解放小孩子的嘴、解放小孩子的空间、解放儿童的时间。
8、”我们要培育幼 儿的创意识，激发幼儿的想象力和奇异心，把发挥幼儿创意识的培育交织在日常活动中， 融入教学。教师要抓住幼儿身边发生的每个能激起幼儿思考、想象，且为幼儿感兴趣的事、物、情、境，让幼儿能大胆地想象、乐观地制造。4、进展幼儿的交往力气。交往是人的需要，也是社会对人的要求，通过交往，人们能够相互沟通信息和感情，协 调彼此之间的关系，到达共同活动的目的。幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要,它能促 进幼儿更好地适应社会。将来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往力气，然而今日的 独生子女恰恰消灭了自私、自卑、孤僻等状况，交往力气比较差。由此可见，提高幼儿的社会交往力气格外重要，因此，作为教师
9、应为幼儿创设更多的交往环境，让幼儿有更多的时机 与别人接触、玩耍、沟通。在交往中，当孩子与同伴发生不快活时，应留给他们确定的空间， 让他们逐步学会处理一些简洁的问题，不要轻易替他们做主。由于，教师不能永久把孩子抱 在怀中，永久做他们的保护伞。当孩子与同伴发生冲突闹心情，如：相互争抢玩具，不愿与某人交往、与同伴发生碰撞等，作为教师因鼓舞幼儿正确面对这件事，要教幼儿学会宽容别 人，原谅别人的错误，鼓舞幼儿与他人交往，学会谦让和礼仪，学会处理与他人的关系，学会承受别人。利用情境活动和角色玩耍等，让幼儿在模拟的社交环境中获得各种交往的技能。幼儿园素养教育实施方案一、常规工作出特色孩子们第一次离开家庭来
10、到幼儿园，刚从爸爸妈妈手中脱离，投入集体生活，独立性和 自理力气相比照较差，对他们不仅要教给本领，更重要的是对他们要具有急躁和爱心，留意 承受灵敏的方式方法。个别幼儿以前上过幼儿园，在生活自理力气、语言交往力气及其它能 力有确定的根底，但大局部幼儿在常规习惯、自理力气、适应性、语言进展等方面较弱。针对以上状况，本学期我们将重点培育幼儿良好的常规习惯，增加幼儿的语言力气、生活自理 力气及培育幼儿的社会交往的力气。从以下三方面做起：一生活常规的培育1. 教会幼儿有在集体中的独立生活的初步力气。每天急躁指导幼儿用正确的方法独立进 餐，不把饭菜洒在桌上和地上，在保证孩子们吃得好，吃得饱的同时，教育幼儿
11、不挑食，能独立进餐，催促幼儿喝足量的水，留意幼儿良好进餐习惯的培育。2. 知道饭前便后要洗手，把握正确地洗手方法。3. 用正确的方式入厕，并学会自理大小便。4. 能自己穿脱外衣、学会区分鞋子的左右，会穿鞋子。5. 生疏自己的小床，知道睡觉前脱外衣以免着凉，能安静午睡。6. 学会将玩过的玩具物归原处，并会整理图书。7. 教育幼儿不用脏手揉眼睛，不吮手指，不抠鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己准时擦，不随地吐痰，不乱扔纸屑，初步形成良好的生活习惯，培育幼儿良好的生活常规，提高生活自理力气，做到生活有序。二学习常规的培育1. 学说一般话，用一般话与人沟通，情愿运用语言表达自己的喜好与需求。2. 学会打招呼，
12、问好以及一些简洁的礼貌用语。如：幼儿早晨来园、离园都要和教师打招呼“教师好”“教师再见”，知道做错了事要说“对不起”，得到了别人的帮助要说“感谢”。3. 知道站队不拥挤，学会一个跟着一个走。4. 学会正确搬小椅子的方法，能将玩具归类收好，疼惜幼儿园的玩具，不与人争抢。5. 情愿参与各项集体活动，留意力集中；学会用语言表达自己的意愿；学习看书的正确方式，培育幼儿良好的前阅读习惯。6. 学习安静地听他人讲话，能听懂简洁的语言指令并按其行动。幼儿仿照力气强，感知 事物快，在日常生活中，教师为幼儿做好典范，教育幼儿恳切、勇敢、做事大方，不畏缩。鼓舞幼儿宠爱来幼儿园，能与同伴友好相处，带着幼儿坚持户外活
13、动，增加幼儿体质。三音乐常规的培育行为养成习惯，习惯养成性格，性格打算命运。习惯培育对幼儿一生进展的重要性。我们将与班本课程相结合，培育幼儿良好的音乐常规习惯。以音乐为指令，在音乐的伴奏下，养成良好的常规习惯。依据小班幼儿身心进展特点，我们将承受灵敏有效。如：1. 以教学活动为深化点，利用故事、儿歌、玩耍、歌曲等形式，通过灵敏多样的教育形式，促使幼儿主动把握不同常规习惯。2. 以零碎的时间为穿插点，结合玩耍，培育幼儿标准的常规习惯。3. 以离园前的时间为稳固点，帮助幼儿复习稳固良好的常规习惯。教师针对本班幼儿的实际状况，将统一要求，坚持从小事抓起，将“身教”和“言教” 结合起来，将其贯穿在一日
14、生活中，成为孩子的帮助者、支持者。以高度的责任心，大家各尽其责，分工协作，在日常生活中时时处处留心孩子的一举一动，亲热关注孩子的精神面貌， 做到有病早觉察早治疗。对于体质较弱的孩子，留意给他们增减衣服；有遗尿的幼儿，准时 更换衣服和被褥，做到保教人员步调全都，深入落实班岗工作法，培育幼儿良好的生活常规， 提高生活自理力气，做到生活有序。二、班本课程重实效贝多芬曾赞美道：“音乐是比一切才智、一切哲学更高的启发。”爱因斯坦也曾说过：“想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步并且是学问进化 的源泉。”音乐可以丰富孩子的头脑，扩大想象的空间。音乐能陶冶人的情操，好的音
15、乐，可以兴奋精神,起到鼓舞人的作用，有利于社会精神文明的进展。常常赏识音乐，使 我们能始终保持心情舒适和永不消逝的自信念。幼儿园的音乐教学作为提高幼儿素养的重要学科，是对幼儿进展美育的重要手段。幼儿教师在多年的工作中，积存了确定的音乐教育阅历，曾屡次担当幼儿园舞蹈兴趣班 的工作，在幼儿园师徒帮带活动中，促进自己音乐教学更加成熟。所以，我们确定了“音乐开启才智”的班本课程。实行“普遍培育，重点进展”的策略。从唱歌活动、韵律活动、音乐赏识活动三个方面进开放放，我们将通过班本特色活动使幼儿在以下几方面得到充分发 展：1. 使幼儿体验音乐学习的欢快，培育音乐学习的兴趣、爱好和对音乐艺术的感情、引导和培
16、育学生参与音乐社会实践活动。2. 丰富情感体验、培育审美情操、启迪才智和合作意识乐观向上的生活意识。3. 进展幼儿的根本音乐力气，如节奏感、感知觉、留意力和审美力气。4. 音乐教育对于幼儿的合作精神、人际交往力气具有乐观的作用。我们将从以下几方面开展工作：1. 了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现状况，三位教师查阅相关的幼儿音乐教育资 料，如“幼儿玩耍化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素养与力气训练”等，制定出适合本班孩子的教育内容。2. 培育并建立初步的音乐活动常规。留意做到两性，分别是：愉悦性。在教学过程中， 不管是歌曲的学唱、乐理学问的学习，都要使孩子学的欢快。使他
17、们能兴致勃勃，主动乐观地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及制造音乐的活动中去。再就是艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进展审美教育和品德教育。3. 有效与教材整合，使一日活动更加丰富多彩。4. 与环创相结合，创设与班本课程相适应的环境，建立区域角：金色舞台、名曲赏识、音乐故事屋、美乐工作室、电脑音乐屋、乐器加工厂等。我们将努力营造“人人爱音乐，日日有歌声” 的良好班级气氛，乐观地探究幼儿园音乐教育教学的有效策略，培育幼儿的艺术力气和人文素养，在实践中扎实有效地促进孩子健 康和谐的进展。三、家长工作1. 利用好家园通平台论坛，带动班级工作开展家园通平台为教师和家
18、长供给了沟通的桥梁。依据我班班本化课程，我们想充分利用论 坛版块促进家园合作。在这一平台上引发教师与家长之间，家长与家长之间关于幼儿教育方 式方法的探讨。依据家长的状况，在家长中征集版主，设立争论话题，调动大家上网的乐观 性。另外教师也可以向家长汇报孩子的进步和存在的问题，家长也准时地反响幼儿在家的表 现，使我们彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。通过相互沟通，才能使我们的家长工作顺当地开展，才能更好的为我们的教育教学效劳。2. 创设心随园动栏目结合幼儿身心特点，从多角度向家长宣传科学的育儿学问，同时向家长介绍每周具体的 教育目标，指出请家长协作教育的内容，并请家长帮助预备与教育活动有关的资料
19、和活动。3. 共享亲子乐趣留意家长工作，依据主题教学需要，开展多种形式的亲子活动，每一主题都设有亲子任务；鼓舞家长乐观参与亲子活动，参与助教，发挥家长的资源作用。乐观邀请家长参与本学期社会亲子实践活动，让家长以点看面，对孩子及教师的工作给与理解和支持。认真填写幼 儿成长记录，让这本小册子成为家园互动的好帮手。我们的音乐，我们的梦，我将带着着两位年轻教师不断学习，丰富充实自己，促进自己专业化快速进展，我们有全都的目标，才会有如此大的动力带动着我们不断努力！我们愿 与乐智园里的孩子共同成长，珍惜我们的劳动成果，珍惜三位教师间的合作；珍爱我们的孩子、珍爱我们的家长；宠爱我们的班级，宠爱我们的工作！幼
20、儿教师文明用语与忌语净化语言环境，推行文明用语，标准教师语言，既是教师为人师表的需要，又是教师加强自身师德修养，提高素养，完善形象的需要。为进一步提高教师职业道德水平，树立教师良好的社会形象，特制定“育英幼儿园教师文明用语”例如，我们教师要自觉遵守职业道德标准要求， 为人师表，努力提高自身道德修养。教师对幼儿：1、请好吗？2、你真棒。3、你真能干。4、你的手真巧。5、你真是个有礼貌的好孩子。6、这样做很好7、这个想法不错。8、教师很宠爱你这样做。9、想想看，还能怎么样？10、你们商量一下怎么做。11、你们觉得怎样做会更好。12、今日的表现真不错。13、感谢你帮了我。14、有什么事，可以告知教师
21、吗？15、我们交个朋友，好吗？16、你为什么会这么想呢？17、做错了事不要紧，改正还是好孩子。18、摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。19、别哭，我来帮你，好吗？20、有什么事和教师说吧。21、请认真吃饭，乖宝宝是不挑食的。22、你真爱动脑筋，教师真为你愉快 23没关系，再认真想想。24、请你来答复这个问题，请坐下。 25、教师信任你确定行。26、教师信任你可以做得更好；27、不焦急，咱们一起试试28、你想一想这样做对不对？29、自己试着做一做。30、今日有点不愉快能跟我说说吗？31、你能笑眯眯地和我说话吗？32、对不起，是教师做错了33、我没听懂，能再说一遍吗？34、请你帮我一下好吗？感谢35、
22、不错,比上次进步了。36、你又改正了一个小缺点，大家真为你愉快。37、让我们为某某小朋友的进步拍拍手。38、你确定很想跟他赔礼，是吗？39、你做操真神气，像个 。40、他很难过，你情愿去劝慰他吗？41、你真行，我很想得到你的帮助42、朋友有了困难，我想你确定会去帮助的。43、你确定很想跟他赔礼，是吗？44、你能和小朋友友好地玩，教师很愉快。45、你能大胆、清楚地讲给大家听吗？46、朋友帮助了你，你确定会说“感谢”，对吗？47、某某小朋友也会举手发言了，大家都为你愉快48、别担忧，说错了也不要紧。49、你能和别人说得不一样吗？50、你情愿给花浇些水吗？49、你的衣服穿得很干净，我真宠爱你52、你
23、能试着扣纽扣吗？53、你不光想到自己，还会想到别人，大家都很佩服你。54、教师知道，你会把玩具给大家一起玩的，对吗？55、你和朋友一起补好了图书，大家很感谢你。56、你能和朋友商量，画一幅秀丽的图画，真棒。57、假设你和他一起玩，会玩得很愉快。教师对家长：1、您的孩子表现不错。2、您有特别需要我们帮助的事情吗？3、这孩子太得意了，教师和小朋友都很宠爱他，连续加油。4、你的孩子今日心情不太好，好好和他谈谈。5、真对不起，由于我们的疏忽，您孩子的头上撞了一个包。6、请您放心，我们会照看好您的孩子。7、请信任孩子的力气，他会做好的。8、您的孩子始终有进步，只是.还需要努力。9、感谢您对我们工作的支持
24、。10、感谢您的理解，这是我们应当做的。11、麻烦您帮助我们填写.。12、耽误你一点时间，我想和你沟通一下孩子的状况。13、我们有不够的地方请指正。14、请家长不要焦急，孩子间或犯错是难免的，我们渐渐引导。15、孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。16、我们格外赏识您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。17、我们向您推举的育儿学问读物，您确定有收获的，孩子也会受益。18、幼儿园的食谱是养安排餐，为了他的身体安康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好。19、您的孩子最近常常迟到，我担忧他会错过很多好的活动，我们一起来帮他好吗？20、孩子最近没有来园，教师和
25、小朋友都很想他，真期望早点见到他。21、您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？22、您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。23、这件事是XX 负责，我可以帮您联系一下。24、近期我们要进展家长开放日活动，信任有您的参与支持，会使活动更精彩。85、感谢您的提示！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。二、教师忌语教师对幼儿：1、就知道哭，没进步！2、一点小事就爱打小报告。3、就你事儿多！4、你怎么那么厌烦呢！5、观看你，我就烦！6、闭嘴！我不想听你说。7、再说话就别吃饭了。8、快吃，不要吃就倒掉吧。9、说了一百遍了还不改正这臭毛病。10、不听话叫别的教师带走。11、不睡觉等会儿
26、别起床了。12、再打人就让小朋友都不跟你玩。13、坐下，你真笨！怎么连这么简洁的问题都不会？14、讲了多少遍还不会，真是个笨蛋；15、打 叫你爸爸妈妈不要来接了。16、 你怎么从来不举手发言的？17、你的小耳朵到哪里去了？老是不听清楚问题。18、不知道，干嘛举手，总是耽误大家的时间！19、你给我狡猾点！20、说了多少遍了，你怎么老是不听呢？21、某某小朋友什么都很能干，而你呢？22、你的手怎么那么多？23、怎么不说话了，你哑巴了？24、这么会吃，象猪一样。25、就这么一点点疼，喊什么？26、你再不听话，就打 不用来接了。 27、别人都会，就你不会。28、你这个人啦，哎没方法。29、从现在开头，
27、谁坐不住，就别出去玩。30、你吃饱撑的把东西弄坏了。31、你给我听着，不许不许” 教师对家长：1、你的孩子今日又打人了。2、你的孩子太吵了3、教师拿你的孩子没方法。4、你们家长在家也该管一管孩子了。5、怎么那么迟来接？6、你的孩子什么都不会。7、他今日在教室里乱跑的时候头上撞了一个包。8、你走吧，让他自己吃。9、午睡不睡觉，还影响别人。10、在家不要再给他喂饭了，他是吃饭最慢的一个。幼儿园素养教育开放周活动方案素养教育，从幼儿抓起。在落实素养教育的过程中，我园坚持“成人”教育，把幼儿的品德塑造放在首位，以“做文明有礼的人”为活动宗旨，以礼仪教育为抓手，培育良好的文明礼仪习惯，提升幼儿的道德素养
28、和文明礼仪素养，营造和谐的校园人文环境。其次，我园 通过经典诵读，弘扬民族精神，吸取传统文化精华，继承和传承民族传统文化，让幼儿在诵读过程中承受中国传统文化和传统美德潜移默化的影响，提高宽阔师生品德和文化修养。此 外，多年来，我园通过美术、舞蹈课外兴趣小组活动，提高幼儿的艺术素养，陶冶情操，帮助幼儿在艺术活动中充分想象、大胆制造，放飞梦想，促进幼儿身心安康、和谐、全面进展。一、开放周时间：2023 年 11 月 18 日22 日二、活动内容：1、宣传呈现：围绕“人文校园，梦想校园”主题，利用宣传栏、家园联系栏、实践活 动等渠道呈现我园园所文化、教师的优秀教育笔记、听课笔记、教学论文、教学科研成
29、果、师生的获奖状况等，呈现我园素养教育取得的丰硕成果。2、一日生活开放：坚持全面进展，关注个别差异，开放早操、集体教学、区角活动、玩耍、实践活动、兴趣小组活动等一日生活，全方位呈现我园保教工作。3、家园共育：举办面对家长的教育专题讲座、召开各年龄段家长会，向家长广泛宣传正确的教育理念和教育方法，帮助家长树立科学的育儿观念到达家园共育的最正确效果。4、实践及社区活动：组织和开展秋游、故事竞赛、趣味亲子活动、幼儿画展、社区活动等，在丰富的活动中进一步渗透素养教育。5、多方纳言：召开家委会，园长接待日等，广泛听取家长、社会反响意见，以效劳为宗旨，办人民群众满足的幼儿园。三、活动安排:1、11 月 1
30、8 日：宣传栏呈现、全园一日活动开放、趣味亲子活动；2、11 月 19 日：全园家长会、大班幼儿讲故事竞赛；3、11 月 20 日：幼儿画展、中班幼儿讲故事竞赛；4、11 月 21 日：专题讲座、组织幼儿秋游活动及社会实践活动；5、11 月 22 日：园长接待日，召开家委会，征集家长对幼儿园治理及保教工作的意见。附：校园特色活动照片幼儿园全面实施素养教育督导自评报告*幼儿园坐落在*小区。始建于 1972 年，原名*教工托儿所、*教工幼儿园， 2023年搬进*小区，*年成为北京市一级一类幼儿园，*年更名为*幼儿园。占地 2900 平米。有教职工 44 人，其中在编 29 人，外聘 15 人。教师
31、岗位 26 岁以下占 80%，工作三年以下 44%。学历本科 5 人，大专 6 人，其余全部为大专在读。有十个教学班，319 名幼儿。孩子们根本都来自万年花城小区。一、明确办园方向，结合实际制定幼儿园进展规划。以“促进幼儿安康欢快进展”为幼儿园办园宗旨，以“创办优质园所，办人民满足教育”为办园目标，以创立“和谐、欢快、幸福”的办园理念，带着全园不断努力，提高教育教学水平，促进幼儿体、智、德、美和谐全面进展。*年 10 月承受了区级示范园验收。二、年度打算目标清楚，重点突出，保证落实。依据园所存在的问题制定打算，有目的的改进和提高。每学期工作重点突出，在全园会上公布，人人知晓。各部门层层分解制定
32、详 细的具体的工作打算，使全园打算具有可操作性。形成了较完整的打算、总结体系。三、班子成员符合任职条件。按实际状况配备领导班子成员，即园长1 人、保教主任1 人、工会主席1 人、后勤主任 1 人，保健医 2 人，全部具有大专以上学历和本岗位专业技术职称，符合任职条件。领导班子成员具有良好地思想和业务素养，得到教职工的全都认可。四、领导班子团结协作，职责明确，各司其职。有一个团结向上的领导集体，分工明确，各司其职，相互合作，勇于担当责任。园长负责幼儿园全面工作；保教主任负责教育教学、教科研、班级治理；保健医负责幼儿卫生保健、膳食养分、保育工作和班级卫生治理；后勤主任负责后勤保障、资产治理、食堂治
33、理、环境改善、安全保卫工作。班子成员之间和谐融洽， 畅所欲言，园务公开。五、依法办园，关心教职工生活。严格执行国家的政策法规。班子成员以身作则，廉洁勤政。关心教师生活，对生病的教职工及家属探望、慰问；对于教师的思想动态准时了解； 对于青年教师指导他们做好角色的转变，更好的发挥教职工工作的乐观性主动性。不断学习提高自身素养。指导工作到位。六、加强青年干部和后备干部培育。重视对青年教师的培育，中青年教师做示范，对教师开展不同层次的培训。现有区级骨干教师一人，园级骨干教师三人。在幼儿园工作中发挥重要的作用。七、按规定标准配备保教人员和工作人员。行政人员7 人，教师 21 人，保育员 10 人。食堂
34、5 人，后勤修理 1 人。均具有安康证和任职资格证。八、政治理论和业务学习严密结合实际。政治学习由园长负责，主要围绕教职工政治思 想素养，树立正确的人生观、价值观为主要内容，近几年观看了国学讲座、礼仪培训 等光盘。学习了先进教师的事迹，并结合教师中的问题利用假期有目的让教师选读几本好书， 开学时进展读书沟通、演讲等。业务学习由保教主任负责，定期组织教师开展业务学习，根 据教师教育中的问题和困惑，同时通过业务学习及教研活动组织教师学习纲要、让环境 与幼儿对话爬上豆蔓看自己等书籍,改进工作思路。九、加强师德教育。始终重视师德教育，*年提出“十心”工作要求，催促教师依据 十心标准比照自己的工作，评比
35、表彰“十心”教师。*年申报关爱课题，形成了关爱幼儿 的良好气氛。今年五月开展师德演讲活动。十、多种形式园本培训为教师专业成长供给条件。首先“走出去、请进来”。到上海、 广州优秀幼儿园参观学习，开阔视野；到我区先进园所学习，如丰台一幼、嘉园一幼、青塔幼儿园、方庄二幼等市级示范幼儿园，通过参观环境、观摩教育活动提高教育阅历；参与市区各种教育培训听教育专家的报告提高教师理论水平。聘请教科所、教研室专家到园讲座、指导班。其次，结合我园实际需要开展岗位练兵活动。如教育活动观摩评优、边弹边唱回课 和竞赛、环境创设班级沟通、争论玩教具制作等。*年申报了“创设幼儿园关爱环境，培 养幼儿关爱品质”争论提高教师的
36、教科研力气。购置大量专业书籍以及心理安康书籍供教师 们学习，组织读书沟通会引导教师共享好书，形成了读书交学习的良好风气。抑制困难，为 教师创设条件保障教师完成连续教育的进修学习。十一、有效教研促进教师专业成长。建立业务学习及教研制度。成立教研领导小组，隔周业务学习及教研。“十一五”期间参与了北京市课题“26 岁幼儿社会性进展的教育策略” 争论，担当了幼儿园“五大领域”教材社会性局部的编写。“”连续参与北京市课题 “幼儿园音乐领域与拓展教育的争论”，针对幼儿园歌曲演唱活动的组织指导以及音乐活动的重点难点确实定进展争论。提高了教师在音乐活动设计与指导方面的力气。十二、重视教师队伍培育，形成梯队。每
37、学年都制定相应的青年教师培育打算。结合计划每学期都组织青年教师进展教育活动观摩、组织老教师阅历沟通会。组织特地的青年教 师业务学习，选派优秀青年教师外出参与学习，开展师徒“传帮带”活动，对工作三年以内的的青年由老教师进展一对一指导。通过自荐、评比相结合的形式评比出3 位园骨干教师， 担当各年龄班的教研组长。在学年中还将从优秀的青年教师中选拔2-3 位骨干教师，形成骨干教师的梯队。十三、建立考核制度形成教师成长档案。建立教师业务档案，每学期都结合工作实际进 行量化的考核及评价。还针对教学内容开展岗位练兵如：教育活动评优、边谈边唱评比、玩具教具制作评比、环境评比等通过各种评比活动提高教师的专业技能
38、。十四、严格标准保教工作常规。坚持保教并重、保教结合的原则，建立了科学合理的“幼 儿一日生活常规”。将幼儿的一日生活依据时间与内容分为十一个环节，在每一环节中都对教师、保育员的工作提出了明确的要求。制定“幼儿作息制度”“教师日常行为要求”“进餐制度”、“幼儿接送制度”“家长效劳制度”“课题争论制度”“备课制度”“班务会制度”等相关制度标准保教工作。十五、能结合本园实际制定保教工作打算。每学期我园都会经过领导班子的争论，结合 实际状况制订保教工作打算。本学年将重点加强班级日常工作检查并将检查与量化评价相结 合作为考核班级和教师工作的内容之一。结合纲要制定小、中、大班的进展目标。教师结合幼儿的进展
39、水平制定本班幼儿的教学打算。做到月月有重点，周周有安排，日日有打算。十六、以玩耍为根本活动建立一日活动常规。突出幼儿园以玩耍为根本活动的特点，保 证每日的集体玩耍活动时间、幼儿自选玩耍活动、及户外玩耍活动。留意多种活动交替进展， 努力做到室内室外结合、动静结合、探究与实践相结合。结合季节的变化还制定了不同季节 的作息制度。如夏季将幼儿户外活动时间提前，将间操改为早操，利于幼儿更好的活动。小 班入园初期，安排幼儿室内、室外玩耍活动穿插进展，便于幼儿更好适应集体活动。幼儿常规培育坚持全都性、一贯性原则，指导各班努力做到“上午下午一个样，检查不检查一个样”。 灵敏多样组织活动，依据幼儿的兴趣需要调整
40、幼儿的活动内容。十七、利用现有环境满足幼儿更多的进展需求。利用室内外的环境对幼儿教育。室内创 设各种适宜幼儿活动的区域，如图书区、娃娃家、建筑区等；室外利用空地开拓种植园，组织幼儿开展种植活动，在收获中体验劳动的欢快；创设了木质长廊、平衡运动区，铺上了绿 油油的草坪，扩大了幼儿运动的区域。楼道内利用暖气罩、窗户护栏，创设成供幼儿操作的 动态活动环境。环境创设处处表达生活美育的渗透,从艺术画廊中一幅幅出自教师和孩子们 之手的绘画作品，到楼道中各种废旧材料制作的艺术作品处处给幼儿艺术的熏陶。班级环境创设中不仅表达教育目标，还突出互动性，小班突出玩耍性与操作性，中大班突出参与性与探究性，使环境可以用
41、来操作、体验。教师还引导幼儿觉察身边的热点大事共同争论，共同创设环境。十八、多形式保教活动满足幼儿多方面进展需求。结合年龄特点组织多种形式的活动对 幼儿进展教育。有小朋友过生日，教师引导全班小朋友送上生日祝福，共享生日蛋糕，使孩 子们体验到了共享、与朋友一起玩耍的欢快。有小朋友生病，教师组织小朋友们打 慰问， 使生病孩子感到集体的温顺。春季组织家长与幼儿一起种植、郊游，感受春季的变化，体验 与同伴共同玩耍的欢快。组织“爱心义卖”活动，号召家长和小朋友将家中闲置不用的物品进展义卖，将义卖所得的款项捐献给红十字会，教育幼儿从小懂得关爱。为了解幼儿进呈现状对入园幼儿进展家长问卷，了解幼儿进展水平及共
42、性特点；组织家长半日开放活动，通过家长评价了解家长需求及幼儿的进展。每个月教师们还通过观看记录的形式对本班的幼儿进展观看与分析，从而调整及教育策略，更好的对幼儿进展教育。十九、坚持户外活动促进幼儿安康成长。结合北京市阳光体育活动的要求,保证每天不少于两小时户外活动。每天30 分钟晨间活动，上午 1 小时、下午40 分钟户外活动，还保证每周一次体育活动。在每天的户外活动中既有集体进展的操节活动集体玩耍,又有敬重幼儿共性的自由活动，保证幼儿适宜的运动量。通过丰富补充玩具材料，教师乐观参与幼儿活动充分调动幼儿活动的乐观性，使幼儿心情饱满的参与活动。二十、开展家园互动做好家园共育工作。每学年成立一届家
43、长委员会。召开以教师、家长、保育员为代表的伙食委员会。每月组织一次伙食委员会，每学期末还进展全园性家长问卷调查，听取家长对园所治理、教育、保育和伙食等工作的意见和建议，不断改进工作。每学期一次家长半日开放活动，通过家长来园参与半日活动使家长更好的了解孩子在园 状况和进展状况。每月向家长发放一次“花城幼儿园”月报，宣传科学育儿学问和园所动态。每班都设“家长园地”，进展科学育儿宣传、和家长开展“互动话题”争论，各班还创立家长“博客”，通过网络准时与家长沟通，用照片和录像的方式向家长介绍幼儿在园的学习和生活状况，同时介绍近期班级的教育内容、宣传科学的育儿学问和需要家长协作的内容等，做好家园共育工作。
44、二十一、利用社区资源开展早教工作。作为早教基地，我们定期对社区儿童开展不同形 式的亲子活动、家长沙龙、专家讲座，提高家长科学教养水平。每学期“走出去”，在社区组织幼儿、家长开展亲子玩耍，让散居儿童也能享受到幼儿园教育的欢快；为社区婴、幼儿 量身高、体重，进展安康询问；利用宣传板报、发放宣传单等形式，将学前教育的观念、思想，向社区散居儿童的家进步行宣传，提高社区散居儿童的受教育率。二十二、加强对幼儿进展水平的观看与分析。结合日常的工作，教师通过观看记录的方 式观看了解幼儿的实际进展水平，各班教师依据幼儿进展的实际状况制定幼儿的进展教育目 标，以及本月的工作重点。教师针对班级幼儿的集体观看与个别观
45、看制定相应的教育措施。利用集体教育，家园共育等方式共同促进幼儿的进展。绝大多数幼儿的进展水平能够到达本 年龄段幼儿应有的水平。二十三、重视卫生保健工作并落实到位。依据卫生保健常规，认真制定本园各项卫生保 健制度有：幼儿一日生活制度、幼儿生活作息时间安排、安康检查制度、传染病预防与卫生消毒制度、体弱儿治理制度、五官保健制度、幼儿养分治理制度、体格熬炼制度、安全制度、家长联系制度、卫生保健登记统计制度、儿童损害监测制度、幼儿园空调使用制度及紫外线 消毒制度。二十、幼儿园保健人员和设备设施齐全。我园设有专职保健医两名，其中有医学学历保健医一名，全部保健医均取得保健医上岗证。保健医熟知卫生保健的治理要
46、求，依据幼儿园卫生保健常规认真开展各项工作，履行岗位职责。对幼儿园配备的卫生保健设备器材，能够妥当治理。二十五、有针对性的制定保健打算并落实到位。每学期认真制定卫生保健打算，检查落 实到位。每月开展不同方面的安康教育，如教师观看幼儿园常见传染病光盘、教师每月为本 班幼儿上一次安康教育课、组织保育员学习等。从幼儿入园开头，培育幼儿良好的生活卫生 习惯，并实行每学期初、中、学期末的检查方式，对班级的常规培育进展评比，不定期对班级常规的培育给与指导。二十六、严格体检制度，留意资料保存。幼儿在入园前要到指定的丰台医院及丰台妇幼保健院经行体检，持有合格的体检表的幼儿才能够入园。对转园的幼儿，要出示前幼儿
47、园所开据的转园证明。不能出具以上证明的幼儿，不能来幼儿园，入园体检率100%。幼儿两个 月不来园，要从进展体检，体检合格后，方可再次入园。我园每年5-6 月份，开展幼儿的大体检工作，体检数据真实，并以家长信的形式下发到家长手中。二十七、认真做好打算免疫和疾病防治工作。保健医依据幼儿预防接种证上的内容，对 幼儿的预防免疫针次进展照实记录，并依据个幼儿的诞生日期，对幼儿下次接种疫苗进展书 面提示。幼儿在接种疫苗后，保健医将接种疫苗通知单收回，并进展相应的记录。依据不同 季节，定期开展不同形式的传染病预防工作的宣传，如月报、家长信、宣传栏等。园内有传染病疫情发生时，认真对传染病状况进展核查，上报体委中心，认真执行地段医院对传染病疫情经行的指导工作。二十八、落实卫生保健常规要求。认真开展幼儿的五官保健工作，每年大体检，对患龋 幼儿给龋齿治疗单，让家长准时带幼儿去医院治疗。视力不良幼儿两周后复查，仍不合格形 式告知家长，带幼儿去医院治疗。对医院诊断为不良视力幼儿，每三个月复查视力，并照实记录。幼儿的龋齿患病率低于 25%，不良视力矫治率到达 98%以上。各班教师结合本年龄班的特点，开展五官保健的安康教育课。加强对肥胖儿童的治理，家园共育进展熬炼，并做 到饭前先喝汤，每月测量体重，每三个月测量身高。对