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1、1 / 6 16. 风娃娃第一课时教案设计教案目标：1. 认知目标通过预习中的查字典和课文带拼音的生字叶片，认识“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责”12 个生字，通过笔画笔顺指导，正确书写“吸、极、夫”3 个生字。2. 能力目标通过体会断断续续、深深等形容词，能正确、流利、有感情地朗读课文1-3 自然段。3. 情感目标通过了解风娃娃做的事，体会他的好心与乐于助人。教案重难点：教案重点： 正确认读生字，在理解的基础上有感情地朗读课文。教案难点： 通过对慢慢、断断续续、深深等词语的理解，发现风娃娃帮助前后的差别，体会风娃娃的好心和乐于助人。课前准备：教案过程：一、预习反馈，概括事件1
2、. （锁屏幕）同学们，课前大家都挑选了自己最喜欢的自然段进行了录音，让我们先来听一听吧。一边听，一边思考记录两个问题：1.故事的主人公是谁？ 2. 他都去了哪些地方干什么了？（预习反馈，按课文顺序播放课文）。谁来回答第一个问题？（风娃娃）这就是我们今天要学习的第16 课，风娃娃，（师写风）娃是女字旁的字，特别要注意的是（提不超出撇）请你书空一起来写，（说笔顺），写完娃娃。（板书：16. 风娃娃）。一起来叫叫他？轻声读得真标准。练习操作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2 / 6 那风娃娃都去了哪里干什么呢？（边听边贴
3、卡片：田野吹风车河边吹船帆广场吹风筝还做了什么事？吹衣服、吹小树）评价：你听得很仔细！你的小耳朵真灵！你的概括能力很不错！风娃娃可高兴了，瞧 （点图片推送） ，他还带生字词语宝宝来了呢！请你以小组为单位，首先选出一名组长，再在组长的带领，可以采用互相读，小老师读等方式，碰到不会读的词语可以请教组内同学，也可以举手问老师，能干的同学一会儿能正确读出来。开始。评价：能干的同学已经读完了，我请小老师每行带读。抽读。读错一起纠正。二、分段学习，层层深入1. 第一自然段。小朋友们真能干，这都没把你们难倒。这风娃娃呀，是风妈妈的孩子，（切换到电子书，放大）我们一起来读课文的第一自然段吧。2. 第二自然段。
4、 风娃娃听妈妈的话去了田野里，他在田野里看到了什么？他是怎么做的？请你自己看自己的书（同步翻书） ，大声读课文找到答案。他在田野里看到了什么？请一位同学来划一划。（白板） 同意他的举手，你来试着读读？（2 位）（有不同意见的说，纠正，看到的） 我们一起来读读。这句话中哪些字你要提醒大家注意的？要注意什么？（转、圈 出 并 使用放大镜精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页3 / 6 抽、续，读音，偏旁，说到一个圈出，放大镜。一起叫叫他吧。转动：齐读词语。抽：齐读字。续，齐读，有什么好办法记住？）（还原放大镜） 都认识的同学
5、我们把生字宝宝送回句子再来读一读吧。现在老师请大家比较一下这两个句子（点ppt 出示句子），你觉得哪一句好？思考为什么？（用了慢慢、断断续续，用笔圈出。用了这两个词语好在哪里？更具体、生动，写出了风车的速度和水的速度。）那什么是断断续续？（有时候没有，有时候有）那谁再来读读看这个句子？（2 位），风车转得再慢一些。我们一起来试试，齐读。3. 那风娃娃是怎么做的呢？再请一位同学上来划句子。对吗？（对。不对，那你觉得是？）我们一起来读。（放大镜，圈出生字）这个字我请认识的同学来叫叫他？（1位）一起来！谁能给他找找朋友？这个吸字也是我们要学写的生字，请你书空，看着我写你们来说笔顺。学会了吸字，谁来深
6、深地 吸一口气，表演一下？（2 位。）下面一位同学要仔细听，把风娃娃所有的动作都表演出来。师读。第2 位+使劲向风车吹去 ）那谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来？（2 位）评价：我仿佛看到风娃娃在用力地吹风车！（移动到图片，同步翻书） 这个吸是我们要学写的生字宝宝，请你书空，注意笔顺，一起来。（师板书）4. 奇迹出现了，发生了什么？谁从课文中找到了句子？（1 位）（放大镜，老师划出句子）谁再来读读？（ 2 位）评价：你读出了风车转动的速度！我仿佛看到了秧苗高兴的笑脸。请男同学先来读读，女同学来试试。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3
7、 页，共 6 页4 / 6 5. 这时候秧苗会说些什么？（谢谢你，我喝饱了。）那你觉得这是怎样的风娃娃呢？（很热心，很会帮助别人的）是啊，风娃娃非常高兴，你从哪个词你体会到的？（高兴极了，放大，圈出 ）那非常痛苦你可以怎么说？（1 位，痛苦极了），你能自己来说几个这样的词语吗？（ 2 位）挑战一下，谁能说说句子？（2 位）像这样的词语运用还有很多，只要你留心观察生活就能发现。小朋友们，风娃娃在田野做的这件好事，让我们一起朗读来分享一下他的快乐吧！风娃娃，起。6. 第三自然段。 嗯，风娃娃又来到了河边（手指板书） ，请你边听录音边思考 ，他为什么帮纤夫吹船帆？（2 位，因为船很重，因为纤夫很辛苦
8、）你从课文中哪句话找到的？（放大镜，划出句子）（1位）非常正确。和他一样的同学我们一起来读一读。那现在老师要请两位同学来当当纤夫，感受一下拉纤的辛苦。其他同学仔细看，一会儿请你来评价。（播放录音）谢谢他们的表演，掌声送给他们。你觉得表演得怎么样？（好，动作很好。不好，哪里不好？）那老师要请问同学们了，号子是什么？（2 位）纤是指船的绳子，这里的号子其实就是纤夫们拉纤时发出的呼喊声。我们一起来听听看 （播放音乐） 。他们的号子是怎么样的？1 位模仿。现在老师要先请2 位纤夫，教室门口做准备，可以商量一下怎么表演，号子怎么喊。（选人。）再请1 位同学来当风娃娃帮忙。最后请1 位同学来朗读这个自然段
9、。其他同学仔细听、仔细看。同样的掌声送给他们。老师相信现在同学们一定能读得比刚才还棒呢！来。纤夫这么辛苦，这个夫字（放大镜，圈出 ）我请已经记住的同精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页5 / 6 学带我们来书空写一写。1 位，笔顺很正确，但要注意什么？撇的起笔超出第一横。）三、总结研讨，课外扩展1. 风娃娃接连做了两件好事（手指板书），吹风车，秧苗笑了，吹船帆，纤夫笑了，风娃娃带给了大家太多的快乐，来，让我们看着自己的书，一起读一读课文的一至三自然段，把这份快乐传递给所有人吧！齐读一至三自然段。2. 那风娃娃还可能做了
10、哪些好事？请你先五人小组讨论，讨论好了自己发布在主题研讨中。（老师分享点评）3. 其实啊，风娃娃在我们的日常生活中也常常出现，请你仔细阅读老师现在推送的两篇文章，一会儿以小队为单位进行抢答比赛！（投影抢答，黑板上写红黄蓝绿队）答对这组+1 分，答错不加分，最后得分最高的小组所在的同学获得“阅读小能手”称号。（10题）四、回顾生字，指导书写1. 看来同学们的阅读水平还真不错，那接下来老师要看看大家的记忆力和书写水平怎么样了！一起来回顾一下生字宝宝吧！每个2遍。（出示生字卡片，回顾所有生字）2. 老师听见有两个生字宝宝在说悄悄话了，他们长得真像呀！瞧（出示田字格的吸和极），谁来说说这两个字的共同点
11、？（左右结构，左窄右宽，右边都是及格的及）那写的时候要注意特殊的笔画在特殊的位置？（口的最后一横，及的起笔竖中线，横折折撇出头，捺有捺脚），极字要注意木精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页6 / 6 字旁的最后一笔是？（点）请你仔细观察老师写的字，注意起笔的位置和字的结构。（老师范写）请你自己在课作上找到这两个生字宝宝的位置，每个写一个。3. 好了同学们，今天我们认识了热心的风娃娃，他在田野里吹风车给秧苗送水，在河边吹船帆帮纤夫收绳，还了解了有关风的课外知识，学写了“吸、极”这两个字。那之后风娃娃又发生了什么故事呢，我们下节课再学。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页