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1、一年级语文下册课程纲要课程名称： 语文课程类型： 必修教材来源： 人民教育出版社 2016 年版适用年级： 一年级课时：104 课时左右设 计 者：一、学习目标 1.利用上学期学会的识字方法会认生字表一中的400 个常用字，愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。2.在掌握汉字基本笔画的基础上，继续学习书写生字表二中的200 个字。在书写中学习常用的偏旁部首， 能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成“ 三个一 ” 的良好书写习惯。书写规范、端正、整洁。3.在朗读课文和认读生字的过程中， 认识大写字母，并熟记汉语拼音字母表。学习用音序检字法查字典。 4.继续学习用普通
2、话正确、 流利、有感情地朗读课文。50%的同学做到不指读。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。5.继续学习借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页6.在写拼音日记的基础上，继续练习写话。写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。（每位同学每周至少 2 次）。 在写话中运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。7.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合语文学习，
3、观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。二、内容安排单元序号单元专题教学内容课 时安排课程资源课程资源学习活动开学第一课分享课程纲要1 教材、班班通编制的课程纲要带 领学 生 阅 读教材 ，了 解 学 习内容 ；分 享 课 程纲要 ，明 确 学 期规划。1 第一单元识字一1.春夏秋冬2.姓氏歌3.小青蛙4.2 学习本组课文，引精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页猜字谜口语交际 听故事，讲故事语文园地一教材、引导学生搜 集 关 于 四 季
4、的词语、图片、利用班班通，搜集 关 于 青 蛙 的资料导孩子关注生活、通 过多 种 有 趣的方式，学习生字，提 高孩 子 学 习生字的兴趣。2 第二单元课文一1、吃 水 不 忘 挖 井人2、我多想去看看 3、一个接一个 4、四个太阳语文园地二2 教材、引导学生结 合 自 身 展 示生活体验、利用班班通对 本组 课 文 进行反复朗读，引导学生学会感恩；体会感叹号的用法；3 第三单元课 文5. 小公鸡和小鸭子 6、树和喜鹊7、怎么都快乐口语交 际 请你 帮 个忙语文园地三2 教材、引导学生感 受 快 乐 的 生活。查找资料、利用班班通反复朗读，感受有趣的童话世界，学会 分角 色 朗 读课文；识字中
5、采用适合 自己 的 方 法自主学习；学会查字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页典。4 第四单元课文8.静夜思 9.夜色10、端午粽 11、彩虹口 语 交 际 续 讲故事语文园地四15 教材、利用多种渠道搜集夜色、端午、彩虹的资料、班班通。对 导语 进 行 指导朗读，引导学生走进大自然；运用形声 字的 规 律 自主识字；养成预习和认真书写的习惯。5 第五单元识字二5.动物儿歌6、古今对 7.操场上8、人之初口语交际 打电话语文园地五13 教材、课外阅读一 些 有 趣 的 故事、班班通。引导学生读导语，从整体入手；借助拼
6、 音阅 读 本 组课文 ，初 步 感 知每课；围绕专题，搜集 资料 ， 启 发思考。6 第六单元课文二 12、古诗二首13、 荷叶圆圆 14、要下雨了语文园地13 教材、编排有意义的节目、班班凭借教材，欣赏夏天的美；抓住夏天美的语言，获得美精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页六通。的享受；借助拼音浏览本组课文，感知夏天的美丽。7 第七单元15 、文具的家16 、一分钟17、动物王国开大会 18、小猴子下山 口语交际、一 起做 游戏语文园地七13 教材、创设情境课堂、班班通。引导读导语，并浏览课文，激发学习兴趣；创设情境
7、，感 悟故 事 中 人物生活，从中受到教育，养成良好的生活习惯。8 第八单元课文 19、棉花姑娘 20、咕咚21、小壁虎借尾巴语文园地八15 教材、引导孩子多 观 察 多 搜 集身 边 关 于 生 活常识的资料、班班通。对 本组 课 文 进行朗读感悟，了解生活常识；鼓励学生去阅读、感悟，去探索、发现。三、内容和实施1.以组为单位整体设计教学，重点训练识字写字教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页因为教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的，每个单元都是以识字，写字为训练重点之一。本册安排的 4
8、00 个要求认识的字，绝大多数是常用字。鼓励学生用自己喜爱的方式识字。 可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，并且采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。在写字上要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。2重视阅读教学，培养学生的语感朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。 在教学中， 应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外， 给学生质疑问
9、难的机会， 给学生充分发表自己见解的机会。教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。在教学中， 要注意调动学生的情感积累和知识积累， 以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。3. 创设情境，加强口语交际教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动， 要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交
10、际能力。另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。四、评价（一）识字写字生字表中共有 400 个生字要求会认， 200 个生字要求会写。会认的生字评价方式为：通过课堂上的开火车、各种识字游戏活动、朗读课文等方式进行检测，对学生整体的检测，还须通过试卷进行。评价方式为：课前的默写。写字比赛，分别从学生正确的书写，以及正确的写字姿势、握笔姿势、书写美观等方面进行评价，分为四个等级：优秀、良好、及格、需努力。（二）阅读1.朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互
11、赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页2.课外阅读。重点评价学生对内容的领悟。评价采用教师评价、小组互评等方式。3.古诗文诵读。主要评价学生记诵积累过程中是否准确。师生共同评价，特别关注后进生。（三）写话重点评价是否能把看到的、想到的写下来。是否在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。（四）口语交际与综合性学习活动结束，针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页