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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级语文下册课程纲要课程名称： 语文 课程类型： 必修 教材来源： 人民训练出版社 2022 年版 适用年级： 一年级 课 时：104 课时左右 设 计 者：一、学习目标 1.利用上学期学会的识字方法会认生字表一中的 400 个常用 字,情愿在班上展现生活中熟悉的课本以外的新字；2.在把握汉字基本笔画的基础上,连续学习书写生字表二中的 200 个字；在书写中学习常用的偏旁部首, 能按笔顺规章用硬笔写字,留意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成 惯；书写规范、端正、干净；“三个一 ”的良好书写习3.在朗读课文和认读生字的过程中, 熟悉大写字母,
2、并熟记汉 语拼音字母表；学习用音序检字法查字典； 4.连续学习用一般话正确、 流利、有感情地朗读课文；50%的 同学做到不指读；在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；5.连续学习借助读物中的图画阅读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积存词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6.在写拼音日记的基础上,连续练习写话；写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对四周事物的熟悉和感想；（每位同学每 周至少 2 次）； 在写话中运用阅读和生活中学到的词语；依据表达 的需要,学习使用逗号、句号、问号
3、、感叹号；7.对四周事物有奇怪心,能就感爱好的内容提出问题,结合语 文学习,观看大自然,用口头或图文等方式表达自己的观看所得；热 心参与校内、社区活动；结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法；二、内容支配单元单元专题教学内容课 时课程资源学习活动序支配课程资源号带 领 学 生 阅 读 教开学第一共享课程纲要1 教材、班班通编材 , 了 解 学 习 内制的课程纲容 ； 分 享 课 程 纲课要要 , 明 确 学 期 规划；名师归纳总结 1 第一单元识字一1.春2 学习本组课文,引第 2 页,共 8 页夏秋冬2. 姓氏歌3.小青蛙4.- - - - - - -精选学习资料 - - - -
4、- - - - - 猜字谜教材、引导同学导孩子关注生活、口语交际 听搜 集 关 于 四 季通 过 多 种 有 趣 的故事,讲故事的词语、图片、方式,学习生字,语文园地一利用班班通,搜提 高 孩 子 学 习 生集 关 于 青 蛙 的字的爱好；资料2 其次单元课文一1、2 教材、引导同学对 本 组 课 文 进 行吃 水 不 忘 挖 井人2、我多想去反复朗读,引导学看看 3、一个接生学会感恩；体会结 合 自 身 展 示一个 4、四个太感叹号的用法；生活体验、利用阳班班通语文园地二名师归纳总结 3 第三单元课 文5. 小教材、引导同学反复朗读,感受有第 3 页,共 8 页公鸡和小鸭子 6、树和喜鹊7、
5、怎趣的童话世界,学么都欢乐口语2 感 受 快 乐 的 生会 分 角 色 朗 读 课交 际 请 你 帮 个活；查找资料、文；识字中采纳适忙合 自 己 的 方 法 自利用班班通语文园地三主学习；学会查字- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 典；课文 8.静夜4 第四单元思 9.夜色10、15 教材、利用多种对 导 语 进 行 指 导端午粽 11、彩虹朗读,引导同学走渠道搜集夜色、进大自然；运用形口 语 交 际 续 讲5 第五单元故事13 端午、彩虹的资声 字 的 规 律 自 主识字；养成预习和料、班班通；语文园地四仔细书写的习惯；识字二5.动引导同学读导语,教
6、材、课外阅读物儿歌6、古今对 7.操场上8、从整体入手；借助人之初拼 音 阅 读 本 组 课一 些 有 趣 的 故口语交际 打事、班班通；文 , 初 步 感 知 每电话课；环绕专题,搜语文园地五集 资 料 , 启 发 思考；课文二 12、名师归纳总结 6 第六单元古诗二首13、荷13 教材、编排有意凭借教材,观赏夏第 4 页,共 8 页叶圆圆 14、要下天的美；抓住夏天雨了语文园地美的语言,获得美义的节目、班班- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 六通；的享受；借助拼音浏览本组课文,感 知夏天的漂亮；15 、文具的7 第七单元家16 、一分钟13 教材、创
7、设情境引导读导语,并浏17、动物王国开览课文,激发学习大会 18、小猴子爱好；创设情境,课堂、班班通；下山 口语交际、感 悟 故 事 中 人 物一 起做 嬉戏语生活,从中受到教文园地七育,养成良好的生活习惯；课文 19、棉8 第八单元花姑娘 20、咕咚15 教材、引导孩子对 本 组 课 文 进 行21、小壁虎借尾朗读感悟,明白生巴活常识；勉励同学多 观 察 多 搜 集语文园地八身 边 关 于 生 活去阅读、感悟,去常识的资料、班探究、发觉；班通；三、内容和实施 1.以组为单位整体设计教学,重点训练识字写字教学名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - -
8、 - - - - - - 由于教材是以专题形式编排的,语文园地中支配的内容也都是围 绕专题设计的,每个单元都是以识字,写字为训练重点之一；本册安 排的 400 个要求熟悉的字,绝大多数是常用字；勉励同学用自己喜 爱的方式识字； 可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作,并且采 用多种形式,留意加强生字的复习和巩固,防止回生；在写字上要加强写字指导,不但要写对,更要写好；最好每节课 上都让同学写几个字,切实保证写字质量；2重视阅读教学,培育同学的语感朗读是最常常、最重要的阅读训练,也是懂得内容、体会感情、读书培育语感的基本途径； 在教学中, 应尽量防止单调枯燥的技术性 指导,而是引导同学入境,入情
9、,充分体会课文的情感因素；可以采 用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等；在进行课文教学时,要重视同学个人的阅读感受,除了争论书中 的摸索题之外, 给同学质疑问难的机会, 给同学充分发表自己见解的 机会；老师仍要重视课外阅读的指导,引导同学挑选好的读物,给他们制造沟通课外阅读成果的机会；在教学中, 要留意调动同学的情感积累和学问积存, 以悟促读,以读促悟,引导同学读出文中人物的情感、态度或作者的立场,读出自己的感受；3. 创设情境,加强口语交际教学名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师要重视创设情境,使同学入情
10、入境地进行口语交际；在口语 交际课之前,要提早布置预备工作；除特地的口语交际课,仍要重视 日常教学中的口语交际活动, 要引导同学在日常生活中主动进行口语 交际,不断提高口语交际才能；另外,老师仍要努力开发语文课程资 源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强 同学在生活中学语文、用语文的意识；四、评判（一）识字写字生字表中共有 400 个生字要求会认, 200 个生字要求会写；会认的生字评判方式为：通过课堂上的开火车、各种识字嬉戏活 动、朗读课文等方式进行检测,对同学整体的检测,仍须通过试卷进 行；评判方式为：课前的默写；写字竞赛,分别从同学正确的书 写,以及正确的写字姿态、
11、握笔姿态、书写美观等方面进行评判,分 为四个等级：优秀、良好、及格、需努力；（二）阅读1.朗读；小组与小组成员之间相互结对竞赛,要求对每篇课文都 尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读；同伴互赛,促进同学学习的 高效率、学习的积极性；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.课外阅读；重点评判同学对内容的领会；评判采纳老师评判、小组互评等方式；3.古诗文诵读；主要评判同学记诵积存过程中是否精确；师生共 同评判,特殊关注后进生；（三）写话 重点评判是否能把看到的、想到的写下来；是否在写话中能运用 阅读和生活中学到的词语；（四）口语交际与综合性学习活动终止,针对同学的表现绽开自评和互评,交际方式、表达才能等；主要评判参与态度、名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页