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1、教科版科学四下第一单元植物的生长变化第7课种子的传播教学目标科学概念：1 .植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于 繁殖后代。2 .种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 过程与方法：1 .在观察的基础上进行合理的假设。2 .利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。情感、态度、价值观：1 .有探究植物种子传播方式的欲望。2 .培养亲近大自然、热爱大自然的意识，开展对周围事物的好奇心。教材分析重点了解生活中常见的植物种子传播方式。难点种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图聚焦问题1、展示图片（旧屋子
2、的房顶上长满了 草），问：找一找图片有什么特别的地 方？2、继续追问：屋顶上的小草怎么来的 呢？3、小结：种子在适宜的环境下萌发长 出新的植株。那植物是怎样将种子传 播出去的呢？今天我们一起来学习： 种子的传播（板书）这一课内容。1、学生思考， 积极回答：木板 烂了，在上面长 了小草。2、学生：风把 种子带来落在 屋顶上长出来 的。情境导入，聚 焦问题，激发 学生兴趣，揭 示本课主题。探究新知（一）探索凤仙花是怎么将种子传播1、学生回答：出去的浅黄色椭圆形、在探索环节，1、展示凤仙花果实图片，全班一起回成熟时会裂开；回顾凤仙花果顾：凤仙花果实有什么特点？种子特点：个头实的特点了解2、具备这些特
3、点的凤仙花果实在种子小、棕色、圆形、掌握程度，通传播过程中有怎样的特别之处呢？请有十几粒。过视频帮助学同学们根据果实特点推测传播方式。2、学生推测并生理解凤仙花3、观看：凤仙花如何传播种子。视频认真观看凤仙种子是如何传中我们看到凤仙花的种子怎样传播花如何传播种播的。初步建的？子的视频。立植物传播种4、小结：科学家们把依靠自身弹力传3、学生：弹射子的方式是与播种子的方式称为：弹力传播。那大出去的、速度很果实的形态结自然中还有哪些种子的传播方式呢？快。构相联系的。我们一起来看今天要继续研究的植物果实。（二）观察更多植物的果实1、学生分小组1、出示观察材料图片。认识苍耳、萝观察苍耳、萝摩、椰子和葡萄
4、这几种果实。边观察，孽、椰子和葡萄在观察的基础边试验，边记录。问题：观察果实的等果实的特征，上比拟进行归外形结构，推测并试验它们是如何传有人观察，有人纳，使认识从播的？记录，分工合直观向抽象发2、学生小组活动，教师巡视指导。作。用画图或文展，建立起果3、师生交流这几种果实的形态结构、字描述等方式实外形结构与推测传播方式，如何证明它们是这种记录下来。植物传播种子传播方式？（以小组为单位回答）2、整理记录，方式两者之间4、带着学生归纳植物散播种子的方式交流提供。学生的联系。及与其对应的特征，思考二者之间的根据外形结构，联系。推测传播方式。5、观看视频更多植物果实是如何传播3、学生用简单的。6、小结
5、：植物散播种子的方式与果实 外形结构是有联系的；果实的外形结 构决定种子的传播方式的方法来验证 果实对应的传 播方式，从事实 的角度出发。4、学生初步掌 握果实的外形 结构决定种子 的传播方式。研讨提升1、启发思考：（1）植物将种子传播出 去有什么意义呢？（2）如果果实成熟了就落在植物脚 下，会有什么影响呢？2、小结：如果所有的种子都掉落在植 物周边，受土壤中营养物质及生活空 间的限制，并不利于种子的萌发及植 物的生长。植物将种子传播出去，这 些种子会有更多的机会萌发并发育成 新的植株，使它们的种群得以延续。1、小组自由讨 论。2、提供交流， 汇报结果。学 生：竞争营养、 生活空间受到 限制感受传播种子 对植物繁殖后 代有重要意 义。拓展应用1、根据果实和种子的特点，做果实模 型，模拟种子的传播。举列子（1）靠 风传播的种子模型，利用的材料：硬 纸、秸杆或吸管橡皮泥。（2）靠动物 传播种子模型，利用的材料：尼龙搭 扣、橡皮泥。播放制作模型视频。2、同学们课后可以试着做一做。1、课后动手作 业，提高学生动 手能力的同时 感受果实和种 子的外部形态 结构特征与其 传播方式之间 的联系。意识到植物的 生存、种群的 延续，与环境 息息相关，具 有保护环境的 意识。第7课种子的传播弹力传播板书设计传播方式一动物传播风力传播水力传播