《名师教学设计《种子的传播》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名师教学设计《种子的传播》.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、7.种子的传播新教科版第一单元第七课【教材简析】不同的植物果实形态不一样，传播种子的方式也多种多样。凤仙花是本单元 贯穿始终的重点学习对象，它的果实在成熟后很容易爆裂开来，种子就能弹射出 到其他地方，如果环境条件适宜，传播出去的新种子会长成一株新的植物。像凤 仙花种子这样的传播方式叫做弹力传播，除此之外，常见的植物种子传播方式还 有动物传播、水力传播、风力传播等等。其实，植物们的这些传播种子的方式, 多半与自身果实或种子的形态以及生存的环境有很大的关系。本课的教学活动依 然先聚焦凤仙花的果实，了解它种子的传播方式后，再观察更多植物是怎样传播 种子的。本课旨在学生通过探索多种植物的种子传播方式，
2、更深层次地感受大自 然生生不息的意义。【学情分析】来到本单元的第7课，大多数学生在之前认真地种植了一株或多株凤仙花， 完整经历了绿色开学植物生长根、茎、叶、花、果实、种子的观察任务，不少人 还简略地书写了观察日记。上本课之前，学生很少有了解到植物的传播方式是多样的，潜意识认知是人 工直接把种子种植到土壤里。我校大局部学生是来温的新居民子女，平日科学阅 读量少，课外知识不丰富。百闻不如一见，因此，实物教学更适合学情，尽量在 科学探索活动中，提供实物来展开观察实验。在课堂上，需要教师耐心地适时引 导，把主动权交给学生，充分利用小组合作模式，自主观察、记录、交流和总结, 真正地让学生成为学习的主人。
3、【教学目标】科学概念目标1 .认识常见的种子传播方式有弹力传播、动物传播、风力传播、 水力传播等，这与它们的自身形态有关。2 .知道果实成熟后，就要把种子传播出去，不同的植物传播种子 的方式也不同。科学探究目标1 .在观察果实、种子的形态结构特征的基础上推测种子的传播方式。2 .能充分地表达自己的观点。科学态度目标1 .通过活动激发对种子传播方式的强烈学习兴趣。2 .能聆听尊重他人的观点。3 .产生对新鲜事物良好的求知欲。科学、技术、社会与环境目标1 .通过学习，意识到生命生生不息的意义。2 .认识到需要保护环境才能让种子传播地更远，让世界更美丽。【教学重难点】重点：观察掌握几种植物传播种子的
4、不同方式。难点：能根据果实和种子的形态结构特征来推测种子传播的方式。【教学准备】教师：教学课件、凤仙花、苍耳、蒲公英、樱桃、莲蓬等植物各一（展示用）学生：凤仙花、苍耳、蒲公英的果实和种子假设干，活动记录单每组一份【教学过程】一、复习回顾导入（预设2分钟）材料准备：拍摄的凤仙花实物图回顾：通过前面的学习，我们知道了凤仙花的果实里有什么呢？出示教师或学生种植的凤仙花摄影照片。学生自由回答（预设：凤仙花的果实里有种子）二、聚焦：种子的传播方式（预设2分钟）1 .提问：凤仙花作为绿色开花植物，是从种子开始新生命的，在不依靠人工 的情况下，它是怎么把自己的种子自然地传播到其他地方去的呢？（设计意图： 聚
5、焦主题，引发学生思考。）小组交流讨论2 .顺势揭开课题：种子的传播。（板书课题）三、探索（预设30分钟）探索活动一：凤仙花是怎么传播种子的？材料准备：凤仙花果实，活动记录单步骤提示：课前采集到自种的凤仙花较为成熟的果实。小组合作观察，用手捏一捏果皮，记录现象。推测凤仙花的传播方式，说一说理由。交流我们的发现。（预设：凤仙花的果皮能够爆裂！种子能弹射出去，到更远的地方）1 .课件播放凤仙花种子传播方式的科普视频。（设计意图：拓宽学生的视野 进一步了解凤仙花种子的传播过程）2 .小结：凤仙花种子的传播方式：弹力传播探索活动二：苍耳是怎么传播种子的？材料准备：苍耳的果实和种子，活动记录单2步骤提示：
6、小组合作观察苍耳的果实和种子外部或内部具有什么特征并记录。根据苍耳的特征分析，推测它是怎么传播种子的？交流发现1 .出示一张牛身上沾满苍耳的照片。（设计意图：学生可能都注意到了苍 耳有刺，但没联想到会粘到动物身上去帮助传播）.发现：苍耳果实上有钩刺，容易沾到动物的身上！小结：苍耳种子的传播方式：动物传播。探索活动三：蒲公英是怎么传播种子的？材料准备：蒲公英的果实，活动记录单步骤提示：观察蒲公英的果实，描述它的特征并记录。推测蒲公英的种子传播方式。交流会，说一说你的理由出示风吹蒲公英的图片发现：蒲公英有绒毛，种子又轻又小，容易被风吹走。小结：蒲公英种子的传播方式：风力传播探索活动四：其他植物的种
7、子是怎样传播的？材料准备：展示用果实（樱桃、莲蓬、椰子、草莓）、记录单1.讨论思考：这些植物的果实的外部形态有什么特征，它们的种子传播方式 有什么不同？3 .学生讨论，记录学习单4 .课件再出示实物图片，可派每组的代表回答。（预设：樱桃汁多味美，吸引动物觅食后传播，这种方式是动物传播；椰子 和莲蓬体积较大，都能浮在水面上，这种方式是水力传播）四、一起来研讨（预设5分钟）L问题：为什么植物的果实成熟后要将种子传播出去，这有什么意义呢？学生小组讨论后回答。2.师生小结：植物的果实要将种子传播出去是为了繁殖不断地延续种族，这 些种子传播出去,在适宜的环境下又长出更多的植物，大自然就是这样生生不息。（
8、设计意图:升华主题，引发学生对生命、对大自然的意义思考。）五、课后拓展（预设1分钟）材料准备：收集袋1 .课后观察生活中更多植物种子的传播方式。2 .收集一些植物的果实和种子，带到学校开展一次知识交流盛会。【板书设计】七、种子的传播凤仙花的果实（实物）一果皮能爆裂开弹力传播苍耳、樱桃（实物）-一外表有钩刺或汁多鲜美动物传播蒲公英（实物）有绒毛或翅、很轻、小风力传播莲蓬能浮在水面水传播种子的传播方式活动记录单名称特征记录（图文皆可）推测种子的传播方式凤仙花苍耳蒲公英【作业设计】一、选择题1 .成熟的果实会突然炸裂，在炸裂的同时将种子射出去，我们称这种传播种 子的方式为（）A.动物传播B.风力传播
9、C.弹力传播2 .蒲公英的种子很轻，上面有绒毛或翅，这样的种子适于（）A.风力传播B.动物传播C.水力传播3 .利用动物来传播种子的植物是（）A.凤仙花B.苍耳C.莲蓬4 .根据右图植物果实的特点推测，它是利用（）来传播种子的。A.水流B.风力C.动物二、判断题1 .野葡萄的果实味道鲜美，动物都喜欢吃它的果肉，这不利于它传播种子。（ ）.成熟的凤仙花果实碰一碰就有可能爆裂。（）2 .植物的种子传播都需要借助外力，如风、动物、水流等。（）.种子的传播对大自然没有什么意义。（）3 .果实传播出去后，在适宜的环境下，种子会萌发长出新的一株植物。（）【教学反思】这是第一单元的第7课，由于凤仙花的生长（
10、开花）需要一定的时间种植, 在之前跳过了第5课后面的内容，上好第二单元和第三单元的一局部后再回头来 上第一单元的课时。起初学生对于种植凤仙花特别有兴趣，花了很多心思去培养, 但到后期，他们没有怎么悉心照料了，损失了好多株。这就导致上到这节课时， 有一局部学生是没有准备好凤仙花果实的。我一直认为，像这样的观察实验课, 没有实物操作，原本4人小组变成了 6人小组，学起来就很不方便。优点：在本堂课的教学中，我运用了实物、视频、图片多方面结合演示， 引导学生从植物果实或种子的外部形态特征出发推测种子的传播方式，绝大多数 学生都能说的准确。研讨种子传播的意义，学生们都很积极地表达自己的观点。缺乏：L学生的凤仙花果实准备缺乏，小组人数多了，活动起来容易吵闹。 2.学生表达能力稍显缺乏，虽然能大致地说出种子的特征及传播方式，但语言组 织能力水平较低，只有少数人能表达清晰完整。