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1、-高三生物第一轮复习教案-第 71 页2008届高三生物第一轮复习教案（下学期）（遗传生态）2008年2月2008年4月示范性高级中学 乌鲁木齐市第41中学张志鹏教案说明：本教案使用学科网上4位老师的复习课及新课教案，经过本人合并和重新排版，呈现分课时复习教案。符合我校教案书写及审核要求。重新编排的教案特色： 1、明确复习考点 2、复习目标和重难点 3、体现章节知识框架 4、课后有少量例题和【课堂复习巩固】 5、实验复习6、增加每章总复习和阶段复习反馈后记第六章 遗传和变异第二节 遗传的基本规律一 基因的分离定律考试要求1孟德尔的豌豆杂交试验。说出孟德尔的豌豆杂交试验过程。2一对相对性状的遗传
2、试验。举例说明一对相对性状的遗传实验。3对分离现象的解释。解释子二代出现性状分离的现象。4对分离现象解释的验证。理解孟德尔用测交验证分离现象的原因。5基因分离定律的实质。阐明基因分离定律的实质。6基因型和表现型。举例说明基因型和表现型。7基因分离定律在实践中的应用。能利用基因分离定律的相关知识，设计育种过程或分析生产实践中的一些现象。教学目的1、一对相对性状的遗传实验及解释(理解)2、相对性状、显（隐）性性状、基因型、表现型、纯合子、杂合子、等位基因的概念。3、基因的分离定律的实质及应用( 应用)。重点和难点1 教学重点1、对分离现象的解释。2、基因分离定律的实质。3、基因分离定律在实践中的应
3、用。2、教学难点对分离现象的解释教学过程【知识框架】 科学的实验程序： 实验假设验证结论一、基因的分离定律(一)孟德尔的豌豆杂交试验孟德尔在试验中发现豌豆一些品种之间具有易于区分的、稳定的性状，如茎的高与矮、种子形状的圆粒与皱粒。强调相对性状的概念。 (1)同种生物；(2)同一性状；(3)不同表现类型。(二)一对相对性状的遗传试验用纯种的高茎豌豆和纯种的矮茎豌豆作亲本进行杂交。无论正交还是反交，杂交后的第一代(简称子一代，用F1表示)总是高茎的。让子一代高茎豌豆自交，得到的子二代植株中既有高茎也有矮茎。对子二代两性状的株数进行了统计分析，他发现，高茎与矮茎的数量比接近3l。具有规律性。如何将这
4、些在试验中得出的结果用一套理论来解释呢?(三)对分离现象的解释生物的性状是由基控制的，显性性状由显性基因控制，如高茎用大写字母D表示，隐性性状是由隐性基因控制，如矮茎用小写字母d表示，在生物的体细胞中，控制性状的基因是成对的。由于在受精时，雌雄配子随机结合，F2便可产生三种基因组合:DD、Dd、dd，且它们的数量比为121。由于D对d的显性作用，F2的性状表现有两种类型，高茎和矮茎，且数量比为31。 (四)对分离现象解释的验证-测交法孟德尔为了验证他对分离现象的解释是否正确，又设计了另一个试验-测交试验。测交就是让F1与隐性纯合子杂交，这个方法可以用来测定F1的基因组成。孟德尔所做的测交试验结
5、果，符合预期的设想，从而证明了F1在形成配子时，成对的基因发生了分离，分离后的基因分别进入到了不同的配子中。(六)基因分离定律的实质在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 (七)基因分离定律在实践中的应用基因的分离定律是遗传学中最基本的规律，它能正确解释生物界的某些遗传现象，而且能够预测杂交后代的类型和各种类型出现的概率，这对于动植物育种实践和医学实践都具有重要的意义。(八)基因分离定律的解题方法-棋盘法教师讲解:计算杂交组合的基因型及表现型，以及它
6、们出现的概率时，通常用棋盘法，即将每一个亲本的配子放在一侧，注上各自的概率，然后，在棋盘的每一格中写出合子的基因型和表现型，每一格中合子的概率是两个配子概率的乘积。题目:番茄茎的有毛(H)对无毛(h)是显性。现有基因型为Hh和Hh的两个亲本杂交，问它们的后代可以产生哪几种表现型和基因型，这几种表现型和基因型的概率各是多少?学生活动:根据棋盘式解题法积极推算，最后得出结果。(注:也可用雌雄配子交叉线图解进行) 。【例析】例1：小麦抗锈病的抗性是由显性基因控制的，在F2中，表现为抗锈病植株的基因型是什么?能否在生产中应用?若不能，怎么办?例2：如果双亲表现正常(均为杂合子)，那么后代患白化病的概率
7、是多少?【课堂复习巩固】1.性状分离是指（ D ）。A.同源染色体的分离 B.同源染色体同一位置上基因的分离C.等位基因的分离 D.杂种后代表现出相对性状的不同类型2.研究基因传递规律主要是通过下列哪项的遗传来推知的？（ D ）A.染色体；C.基因；D.性状3.许多纯种高茎豌豆自花传粉而生成的后代很可能有 AA.100%高茎；B.25%高茎；C.50%高茎；D.25%矮茎4.在正常情况下，T和t这一对基因会成对存在于（D ）A.合子；B.配子；C.次级精母细胞；D.卵细胞5.等位基因的分离可能发生在 C复制时；B.有丝分裂后期；C.减数第一次分裂；D.减数第二次分离6、正常人的褐眼（A）对蓝眼
8、（a）为显性，一个蓝眼男子和一个其母是蓝眼的褐眼女子结婚。从理论上分析，他们生蓝眼孩子的概率是多少？7、一头黑毛母牛A和一头黑毛公牛B交配，生出一只棕毛的雄牛C（黑毛和棕毛由一对等位基因B、b控制），请回答下列问题：（1）该遗传中，属于显性性状的是什么？棕毛牛C的基因型是什么？；（2）要确定某头黑牛的基因型，在遗传学上常采用什么方法？（3）若A与B再交配繁殖，生出一只黑毛雄牛的概率是多少？8.杂合体高茎豌豆自交，后代中已有16株为高茎，第17株还是高茎的可能性是（C ）； B.25%； C.75%； D.100%9.一对正常夫妇，生了一个白化病的孩子，问：（1）这对夫妇生一个白化病孩子的概率为
9、：（2）这对夫妇生一个白化病男孩的概率为：（3）这对夫妇所生男孩是白化病的概率为：实验十二 性状分离比的模拟实验实验复习目的通过模拟实验理解“基因的分离和随机结合”与“生物性状”之间的数量关系实验原理由于进行有性杂交的亲本，在形成配子时等位基因会发生分离；受精时，雌雄配子又会随机结合成合子。因此，杂合子杂交后发育成的个体，一定会发生性状分离。本实验就是通过模拟雌雄配子随机结合的过程，来探讨杂种后代性状的分离比。通过模拟小实验，可说明孟德尔假设推论出的杂种后代几种基因组合及数量比是否正确。材料用具小塑料桶2个，2种色彩的小球各20个。方法步骤观察：教师将事先准备好的两个小塑料桶放在讲桌上，向甲桶
10、里分别放入两种颜色（分别标有和d）的小球各10个（代表雌配子）。向乙桶里分别放入另两种颜色（分别标有和d）的小球各10个（代表雄配子）。分别摇动甲、乙小桶，使桶内小球充分混合。请一位学生上讲台来抽取：第一次从甲桶中取出，从乙桶中取出，给合为，请同学们记录。第二次抓取组合为，第三次组合为，第四次第10次为。提问：随机抓取10次，请同学们统计结果，是否山现三种基因组合，且性状分离比是否为1：2：1？（答：不是。）提问：如果连续抓取100次或更多欢，情况又会怎样呢？（答：会越来越接近孟德尔的假设推论。）1分别摇动甲、乙小桶，使桶内小球充分混合。2分别从两个桶内随机抓取一个小球，这表示让雌配子与雄配子
11、随机结合成合子。每次抓取后，记录下这两个小球的字母组合。3将抓取的小球放回原来的小桶，按上述方法重复做50100次(重复的次数越多，结果越准确)。4统计小球组合分别为DD、Dd和dd的数量，并将统计结果填写在实验报告册上。5计算小球组合DD、Dd和dd之间的数量比，以及含有小球D 的组合与dd组合之间的数量比，并将计算结果填写在实验报告册上。实验关键随机事件的概率是在数据越大的情况下越接近，所以孟德尔在统计豌豆杂交分离比时是统计了上千株的豌豆。如果只统计10株足得不出这一结论的。同时，通过这一试验，也证明了孟德尔的假设推论是成立的。二 基因的自由组合定律考试要求1对自由组合现象的解释。解释子二
12、代出现的9331的表现型比。2对自由组合现象解释的验证。理解孟德尔用测交法验证自由组合现象解释的原因。3基因自由组合定律的实质。阐明基因自由组合定律的实质。4基因自由组合定律在实践中的应用。能利用基因自由组合定律相关的知识处理生产实践中相关的问题。5孟德尔获得成功的原因。列举孟德尔成功的原因。教学目的1 基因的自由组合定律及其在实践中的应用（C：理解）。2 孟德尔获得成功的原因（C：理解）。重点和难点1 教学重点（1） 对自由组合现象的解释。（2） 基因的自由组合定律实质。（3） 孟德尔获得成功的原因。2 教学难点对自由组合现象的解释。教学过程【知识框架】 两对相对性状的遗传实验 对自由组合现
13、象的解释基因的自由 对自由组合现象的验证 组合定律 基因自由组合定律的实质 在育种方面 基因自由组合定律在实践中的应用 在医学实践方面孟德尔获得成功的原因【注解】（一）两对相对性状的遗传试验1过程2注意点（1） 由F1的表现型可得，黄色对绿色是显性，圆粒对皱粒是显性。（2） 由F2的表现型可得，与亲本表现型相同的占（9+1）/16；与亲本表现型不同（新性状、重组型）的占（3+3）/16。（二）理论解释（假设）1两对相对性状分别由位于两对同源染色体上的两对等位基因（Y、y、R、r）控制2 注意点：（1） 单独分析每对性状，都遵循基因的分离定律（2） 在等位基因分离的同时，不同对基因之间可以自由组
14、合，且分离与组合是互不干扰的（3） 产生雌雄配子的数量为2n=22=4种，比例为1111，雌雄配子结合的机会均等（4） 结合方式：44=16种（5） 表现型：22=4种 （31）（31）=9331（6） 基因型：33=9种 （121）（121）=111122224前4个1表示棋盘中一条对角线上的四种纯合子，各占总数的1/16中间的4个2表示4种单杂合子，位于大三角形的两条腰上，对称排列，以及两个小三角的对称顶点上，各占总数的2/16最后一个4表示另一条对角线上的一种4个双杂合子3 解释P YYRR F1 YyRr等位基因分离 非等位基因自由组合配子（）1YR1Yr1yR1yr随机结合F2 16
15、种结合方式、9种基因型、四种表现型【例析】1具有两对相对性状的纯种个体杂交，按照基因的自由组合定律，F2出现的性状中：（1）能够稳定遗传的个体占总数的4/16；（2）与F1性状不同的个体占总数的7/16；（3）与亲本性状不同的新类型个体占总数的3/8或5/8。2基因型为CCEe的果树，用它的枝条繁殖的后代的基因型可能是（B）ACCEE BCCEe CCCee D三者都可能（三）测交实验（验证）1 目的：F1隐性纯合子测定F1的基因组成验证对自由组合现象解释的正确性2 分析：YyRryyrr（1YR1Yr1yR1yr）yr1YyRr1Yyrr1yyRr1yyrr3 实验结果：F1绿皱1黄圆1黄皱
16、1绿圆1绿皱4 结论：结晶与预期相符，证明F1的基因型为YyRr（四）实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的（五）应用1 指导育种：可使不同亲本的优良性状自由组合到一起。2 医学：预测和诊断遗传病的理论依据（六）孟德尔获得成功的原因1 正确地选择实验材料2 由单因素到多因素的研究方法3 应用统计学方法对实验结果进行分析4 科学地设计实验程序：问题实验假设验证结论（七）例题分析1 由亲本基因型推子代基因型、表现型的比例及数量方法一：棋盘法（两对性状或基因同时考虑）方法二：分枝法（1） 分别分析各对性状（2） 子代基因型的数量比应该是各种基因型相应比值的乘积，子代表现型的数量
17、比应该是各种表现型相应比值的乘积2 由后代表现型及比例推亲本的基因型（1） 将各种性状分别分析（2） 用一对基因的各种组合类型的特定分离比逆推亲本的基因型【例析】一个患并指症（由显性基因S控制）而没有患白化病的父亲与一个外观正常的母亲婚后生了一个患白化病（由隐性基因aa控制），但没有患并指症的孩子。这对夫妇的基因型应该分别是AaSs和Aass，他们生下并指并且伴有白化病孩子的可能性是1/41/2=1/8。花生种皮的紫色（R）对红色（r）是显性，厚壳（T）对薄壳（t）是显性，这两对基因是自由组合的。问在下列杂交组合中，每个杂交组合能产生哪些基因型和表现型？它们的概率各是多少（用分枝法计算）？（1
18、）RrTtrrtt 基因型的种类和数量关系 表现型的种类和数量关系Rrrr Tttt 子代基因型 子代表现型 1 Tt =1 RrTt（1/4） 1厚壳 =1紫皮厚壳（1/4） 1 Rr 1紫皮 1 tt =1 Rrtt（1/4） 1薄壳 =1紫皮薄壳（1/4） 1 Tt =1 rrTt（1/4） 1厚壳 =1红皮厚壳（1/4）1 rr 1红皮1 tt =1 rrtt（1/4） 1薄壳 =1红皮薄壳（1/4）（2）RrttRrTt基因型的种类和数量关系 表现型的种类和数量关系RrRr ttTt 子代基因型 子代表现型 1 Tt =1 RRTt（1/8） 1厚壳 =1紫皮厚壳（1/8） 1 RR
19、 1紫皮 1 tt =1 RRtt（1/8） 1薄壳 =1紫皮薄壳（1/8） 1 Tt =2 RrTt（1/4） 1厚壳 =2紫皮厚壳（1/4） 2 Rr 1紫皮 1 tt =2 Rrtt（1/4） 1薄壳 =2紫皮薄壳（1/4） 1 Tt =1 rrTt（1/8） 1厚壳 =1红皮厚壳（1/8）1 rr 1红皮1 tt =1 rrtt（1/8） 1薄壳 =1红皮薄壳（1/8）小麦的毛颖（P）和光颖（p）是显性，抗锈（R）对感锈（r）是显性。这两对相对性状是自由组合的。下表是四组不同品种的小麦杂交结果的数量比，试填写出每个组合的基因型。亲本植株F1表现型及植株数目比基因型表现型毛颖抗锈毛颖感锈
20、光颖抗锈光颖感锈PpRrPpRr毛颖抗锈毛颖抗锈9 3 3 1PpRRpprr毛颖抗锈光颖感锈1 0 1 0PprrppRr毛颖感锈光颖抗锈1 1 1 1ppRrppRr光颖抗锈光颖抗锈0 0 3 1【课堂复习巩固】基因的自由组合定律及其在实践中的应用（C：理解）下列曲线能正确表示杂合子(Aa)连续自交若干代，子代中显性纯合子所占比例的是（B）具有两对相对性状（完全显性，独立遗传）的纯合子杂交，其子二代新类型能稳定遗传的个体所占的比列为（D）A1/8 B1/5 C1/3 D1/3或1/5假定基因型A是视网膜正常所必需的，基因B是视神经正常所必需的。现有基因型均为AaBb的双亲，从理论上分析，他
21、们所生的后代视觉正常的可能性是（D）A3/16 B4/16 C7/16 D9/16一对夫妇，男性多指，女性正常，他们的女儿却患先天性白化病，请推测，他们若再生一个完全正常的孩子的可能性（D）A B C D南瓜的果实中白色（W）对黄色（w）为显性，盘状（D）对球状（d）为显性，两对基因独立遗传。下面哪一组杂交后代中结白色球状果实最多（B）AWwDdwwdd BWWDdWWdd CWwDd wwDD DWwDdWWDD基因型为ddEeFF和DdEeff的两种豌豆杂交，在三对等位基因各自独立遗传的条件下，其后代表现型不同于两亲本的个体数占的比例为（C）A1/4 B3/8 C5/8 D3/4人类多指基
22、因（T）是正常（t）的显性，白化基因（a）是正常（A）的隐性，都在常染色体上，而且都独立遗传。一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一个白化病和手指正常的孩子，则下一个孩子只有一种病和两种病的几率分别是（B）A3/4，1/4 B1/2，1/8 C1/4，1/4 D1/4，1/8某种哺乳动物的直毛（B）对卷毛（b）为显性，黑色（D）对白色（d）为显性（这两对基因分别位于不同对的同源染色体上）。基因型为BbDd的个体与“个体X”交配，子代表现型及比例为：直毛黑色卷毛黑色直毛白色卷毛白色=3311。那么“个体X”的基因型为（C）ABbDd BBbdd CbbDd Dbbdd一雄蜂和一雌蜂交配后产生
23、的F1中，雄蜂基因型有AB、Ab、aB、ab四种，雌蜂的基因型有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四种，则亲本的基因型为（D）AaaBbAb BAaBbAb CAAbbaB DAaBbab果蝇产生眼色素B和D的反应如下：底物A色素B，底物C色素D。野生型果蝇（显性纯合子）有2种色素，眼为红褐色。缺B为鲜红眼，缺D为褐色眼，缺B和D为白色眼。现将一纯合白眼果蝇与一野生型果蝇交配，问子一代中酶的存在情况及性状分别是（C）A只有一种酶X，鲜红眼 B只有一种酶Y，褐色眼 C酶X和 Y都有，红褐眼 D酶X和Y都没有，白眼豌豆的硬荚（A）和黄色子叶（R）对软荚（a）和绿色子叶（r）为显性。现用纯种硬荚
24、、黄色子叶豌豆的花粉授在纯种软荚、绿色子叶豌豆雌蕊的柱头上进行杂交。请回答下列有关关问题：（1）当年母本植株上所结的果实各部分呈现的性状为：豆荚： ，子叶： 。其中豆荚细胞和子叶细胞有关这两种性状的基因组成分别为 和 。（2）第二年将当年杂交种子播下结出的果实，其中豆荚的性状为 ，子叶的性状为 ，其比例大约为 。（1）软荚；黄色子叶，aa，Rr（2）硬荚；黄色或绿色；31在番茄中，紫茎和绿茎是一对相对性状，显性基因A控制紫茎，基因型aa的植株是绿茎。缺刻叶和马铃薯叶是另一对相对性状，显性基因B控制缺刻叶，基因型bb的植株是马铃薯叶，控制这些相对性状的基因是可以自由组合的。下表是番茄的三组不同亲
25、本植株交配的结果。请写出各组亲本的基因型：亲本表现型F1植株数目紫缺紫马绿缺绿马紫缺绿缺321101310107紫缺绿马40403870紫马绿缺70918671AaBbaaBb AaBBaabb AabbaaBb小麦的高秆（D）对矮秆（d）是显性，抗病（T）对不抗病（t）是显性。两高秆抗病个体杂交，后代有高秆抗病、高秆不抗病、矮秆抗病、矮秆不抗病四种类型。那么，两亲本的基因型是 。DdTtDdTt让表现型均为黄色圆粒的甲、乙两株豌豆杂交。结果F1全为黄色圆粒，若让甲株自交，则后代出现四种表现型。试写出甲、乙两株豌豆的基因型。甲： ；乙： 。YyRr；YYRR孟德尔获得成功的原因（C：理解）下列
26、关于孟德尔取得成功的原因，错误的是（D）A选用豌豆作实验材料 B对性状传递的形容采用先一对后多对的方法C用统计学的方法对实验结果进行分析 D借助光学显微镜进行研究孟德尔在研究遗传的基本规律过程中，之所以能取得成功的原因，归纳起来有以下几个方面：第一，正确地选用做实验对象，因为它是严格的传粉植物；第二，孟德尔采用了首先只对一对性状的传递情况进行研究，然后再着眼于多对相对性状传递情况的研究；第三，孟德尔用方法对实验结果进行分析。【学科内综合】在一粒二倍体植物种子中，胚细胞的基因型为Aa。在其萌发时，用秋水仙素进行处理，使其染色体加倍，成为四倍体植株。此四倍体植物产生的精子中，基因组合为Aa的比例是
27、（C）A100% B12 C23 D56蚯蚓是雌雄同体的生物，基因型为AaBbCc(独立遗传)的个体，能产生的精子和卵细胞的类型比为（D）A41 B31 C21 D11做有性杂交实验,选择实验材料时,下列哪一项不适当?（D）A纯种 B相对性状明显的 C选择当地易得到的 D选择多年生的豌豆花的颜色受两对基因 P/p与Q/q 所控制，假设至少每一对基因中有一个显性基因，花就是紫色的，基因的其他组合花是白色的。如果紫色花白色3/8紫花、5/8白花,则亲本的基因型为（D）APPQqppqq BPpQqppqq CPpQQPpqq DPpQqPpqq已知某小麦基因型是AaBbCc，这三对等位基因分别位于
28、三对同源染色体上，利用其花药离体培养获得的N株小麦，其中基因型为 aabbcc的个体数约为（D）AN/4 BN/8 CN/16 D0用基因型为 AaBbCc 的水稻植株的花药培养出来的单倍体植株，经染色体加倍可培育出多少种纯合体植株？（D）A2种 B4种 C6种 D8种某生物的基因型为AaBBRr，非等位基因位于非同源染色体上，在不发生基因突变的情况下，该生物产生的配子类型有（A）AABR和aBR BAbr和abR CaBR和AbR DABR和abR基因型为Aa的西瓜幼苗经秋水仙素处理后形成四倍体，此四倍体形成配子的比例为（C）A31 B121 C141 D161某植株的基因型为AABb，这两
29、对基因分别位于两对同源染色体上。人工去雄后授以基因型为aabb植株的花粉，则形成的胚乳核和果皮的基因型分别是（D）AAaBb、Aabb， AABb BAaaBBb、 Aaabbb，AaBB 、Aabb CAaaBBb 、Aaabbb， AABb DAaaBBb、 AAabbb， AABb某品系玉米基因型为AABb，两对基因分别位于两对同源染色体上，用该玉米做母本，去雄蕊后授以基因型为aabb植株的花粉，其发育种子中胚乳核的基因型是（B）AAaBb或Aabb BAAaBBb或AAabbbCAaaBBb、AaaBbb或Aaabbb DAaaBbb或Aaabbb如右图所示，A为砧木，B为接穗，C为要
30、分根的植株。A的基因型为aaBB,结红果；B的基因型为Aabb,结黄果。请回答下列问题：（1）C长大以后结 色果，因为是 的结果（2）B结黄果是因为果皮细胞是 经有丝分裂发育而来的（3）若A和B授粉，则B果实中的种子的种皮细胞基因型为 ，种子中胚的基因型为 ， 胚乳的基因型为 。（1）红色；无性生殖（2）子房壁（3）Aabb；AaBb、aaBb；AaaBbb、aaaBbb人体手交叠时，右拇指叠上为显性（R），左拇指叠上为隐性（r），多指不显性（P），正常指为隐性（p）。一个多指、左拇指叠上的男性与一个正常指、右拇指叠上的女性婚配，生了一对双胞胎，其中一个为多指、左拇指叠上的男婴，另一个为正常指
31、、右拇指叠上的女婴。（1）写出这对夫妇及双胞胎的基因型为：夫： ；妇： ；男孩： ；女孩： 。（2）假如他们再生一个孩子，其表现型为正常指、左拇指叠上的几率为 。（1）Pprr、ppRr、Pprr、ppRr（2）1/4第三节 性别决定和伴性遗传考试要求1性别决定（XY型）。举例说明什么叫性染色体；理解XY型的性别决定方式。说出性染色体为XY型的常见生物。2伴性遗传。比较基因分离定律与伴性遗传，理解它们的共同点和伴性遗传的特殊性；阐明伴性遗传的特点。教学目的1 染色体组型的概念（C：理解）。2 性别决定的方式（C：理解）。3 伴性遗传的传递规律（C：理解）。重点和难点1 教学重点（1） 染色体组
32、型的概念。（2） XY型性别决定的方式。（3） 人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。2 教学难点（1） 人类染色体组型的分组特点。（2） 人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。教学过程【板书】 概念 染色体组型 染色体的类型性别决定 人类染色体的组型分析和伴性遗传 性别决定XY型性别决定的方式伴性遗传人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律【注解】一、染色体组型（一）概念：是指某一种生物体细胞中全部染色体数目、大小和形态特征（二）研究时间：有丝分裂中期（三）分析依据：着丝粒位置 中着丝粒染色体（四）染色体分类 亚中着丝粒染色体（着丝粒位置） 近端着丝粒染色体 端着丝粒染色
33、体二、性别决定（一）基础：生物性别通常是由性染色体决定的（二）染色体种类 常染色体：雌雄个体相同的染色体性染色体：雌雄不体相同的染色体雄性：XY（异型） XY型 雄性：XX（同型）（三）类型 雄性：ZZ（同型）ZW型 雌性：ZW（异型）（四）人类体细胞中染色体的表示：男性：44AXY或22AAXY女性：44AXX或22AAXX【例析】人类的精子中含有的染色体是（C）A44+XY B23+X或23+Y C22+X或22+Y D44+XX（五）人类性别比接近11的解释及应用：（1）解释 男性产生两种类型的精子，分别含X和Y染色体，比例为11；女性只产生1种含X染色体的卵细胞。 男性的两种精子与卵细
34、胞随机结合（结合机会约相等），形成的两种类型受精卵比例约为11。 含XX染色体的受精卵发育成女性，含XY染色体的受精卵发育成男性，所以人类性别比接近11（生男生女的可能性各为12）。（2）应用：在人类遗传病的概率计算中，生一个特定性别的孩子有时须再乘12。三、伴性遗传（一）含义：性状遗传常与性别相关联（二）红绿色盲遗传1 基因位置：X染色体上的隐性基因2 人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型女 性男 性基因型XBXBXBXbXb XbXBYXbY表现型正常正常（携带者）色盲正常色盲3 传递：随X染色体向后代传递（六种婚配组合的分析略）4 特点：交叉遗传、男性患者远远多于女性四、应用1基因遗传
35、的类型及遗传特点（1）类型：常染色体显性遗传 （常显） 常染色体隐性遗传 （常隐） 伴X染色体显性遗传（X显） 伴X染色体隐性遗传（X隐） 伴Y染色体遗传 （伴Y）（2）遗传特点： 常显与常隐遗传情况与性别无关，男女性及整个人群中的发生概率都约相等； X显与X隐遗传情况与性别相关：X隐中男性患者多于女性，往往有隔代交叉遗传现象，女患者的父亲和儿子一定是患者；X显中女性患者多于男性，具有世代连续性，男患者的母亲与女儿一定是患者。 伴Y遗传情况也与性别相关：患者全为男性且“父子孙”2根据遗传系谱图确定遗传的类型（） 基本方法：假设法（） 常用方法：特征性系谱“无中生有，女儿有病”必为常隐（推导过程
36、：假设法i：若为常显，则1、2为aa，3 为A ； 而aaaa 不能成立，假设不成立； A ii：若为常隐，则1、2为A ，3为aa； 而AaAa 能成立，假设成立； aaiii：若为X显，则1为XaY，2为XaXa，3为XAX； 而XaY XaXa 不能成立，假设不成立； XAXiiii：若为X隐，则1为XAY，2为XAX，3为XaXa； 而XAY XAX 不能成立，假设不成立； XaXa 综上所述，“无中生有，女儿有病”必为常隐）“有中生无，女儿正常”必为常显（推导过程略）“无中生有，儿子有病”必为隐性遗传，可能是常隐，也可能是X隐；要根据系谱图的其余部分及X隐的遗传特点进一步加以确定。“
37、有中生无，儿子正常” 必为显性遗传，可能是常显，也可能是X显；要根据系谱图的其余部分及X显的遗传特点进一步加以确定。“母病子病，男性患者多于女性”最可能为“X隐”（用假设法推导发现：该系谱假设为常显、常隐、X显、X隐均可成立，只有假设为伴Y时不能成立；也就是有四种可能性，其中最可能的是X隐。）“父病女病，女性患者多于男性” 最可能为“X显”（用假设法推导发现：该系谱假设为常显、常隐、X显、X隐均可成立，只有假设为伴Y时不能成立；也就是有四种可能性，其中最可能的是X显。）“在上下代男性之间传递” 最可能为“伴Y” （用假设法推导发现：该系谱假设为常显、常隐、X隐、伴Y均可成立，只有假设为X显时不能成立；也就是有四种可能性，其中最可能的是伴Y。）大多数情况下，一个遗传系谱中只涉及一种遗传病；但有时也有在一个遗传系谱中涉及两种遗传病的情况。这种情况下为避免出错，最好将两种遗传分开，各画一个遗传系谱图。这样可大大减少出错的可能性。3概率计算中的几个注意点（1）已知后代表现型和末知后代表现型时的后代概率 P AaAa 则F1为AA的可能性为13；为Aa的可能性 F1 A 为23。 而 P AaAa 则F1为AA的可能性为14；为Aa的可能性 F1 ？ 为12；为aa的可能性为14。（2）在父、母本基因型均不确定，而只知可能性的情况下的后代概率 ：P 23Aa12Aa