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1、七班级下教学反思七班级下教学反思1 日本是与我们一衣带水的邻国，在历史上日本曾经做过对不起我国人民和世界人民的事，因此这节课除了要完成教学目标以外，还要渗透德育和情感训练。 1、利用多媒体课件展现日本的国花樱花、国家象征富士山、传统服装和服。使同学对日本初步感知。 2、通过对地理位置的分析明确日本是一个多地震的火山的国家，此处介绍日本先进的防震力量。也要向同学说明在汶川地震中日本也赐予关心，绽开搜救。要让同学知道历史已经过去，中日两国人民应共同制造美妙的明天。并用多媒体课件显示在野外，家庭，商场，剧场等场景对同学进行防震训练。让同学选择假如地震来了该怎么做，假如选错了就会有石块掉下来，画面生动
2、好玩，同学爱好盎然。 3、依托教材中对日本的位置、地形、文化等方面的分析，进而达到理解日本因地制宜进展经济的胜利之处，即“加工贸易经济”这一经济进展的方式，这种因地制宜、扬长避短进展经济的方式，是值得我们借鉴和学习的。 4、对同学进行爱国主义训练，思想道德训练：我们都知道1931年日本军国主义发动“九一八”事变，占据中国东北；1937年日本全面发动侵华战斗；1941年又发动太平洋战斗；1945年战败投降。我们对日本帝国主义深恶痛绝，但宽容和博大是我们中华民族千载不变的优良传统。我们不能遗忘历史但也不能永久活在历史中，要想使我国经济进展赶上发达国家步伐，就要与其他国家建立友好关系，向其学习先进阅
3、历，共同合作，共同进展。 5、日本既是经济强国，又是资源小国。它掠夺世界海洋资源、把污染企业建在进展中国家，进口我国的一次性筷子等也值得我们深思。要让同学知道爱护本国资源的同时，也要爱护全球环境，从而教会同学从不同角度看待问题的学习和生活态度。 七班级下教学反思2 诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依靠于诗歌语言的表述。因此，在进行诗歌教学时切不行从“抽象”再次走向“抽象”。 黄河颂是黄河大合唱的其次部分。在上课一开头我向同学介绍了作品的有关背景，从九、一八事
4、变到黄河大合唱的几个部分，如黄水谣保卫黄河这几个大家都特别熟识的作品。由介绍历史背景到倾听这段历史的苦痛.，由对黄河大合唱的整体感知到对音乐作品的领悟、感受，同学对这样宏大的作品的主题有了一个基本的了解。在上课时，分析课文的主题，同学基本都能领悟的思想感情。他们都说在朗诵这首歌词时要体现出一种在压迫下的.，要呈现出人民在家破人亡、妻离子散的悲愤，要表现出全民团结抗战的.。同学能谈到这些，我们可以知道他们对于作品的主题思想基本可以把握。 在教黄河颂时，我还依据自己的见解和简洁的音乐了解给同学唱了黄水谣、黄河大合唱、满江红等几首歌，让同学在宏观的角度先感知作品，把抽象的事物变得生动详细，为下面的分
5、析课文奠定的基础，虽然在介绍背景和作品时用去了大量的时间，但在教学效果上却取得了事半功倍的效果。 七班级下教学反思3 本学期我担当初一（5）（6）两个班的英语教学，担当初一下英语教学。现就一学期来的英语教学作一反思，以便在今后的教学当中能克服不足，争取有更大的进步。 英语课程标准要求以素养训练和同学的进展为根本宗旨，以培育同学的综合语言运用力量为目标。它建议老师在课堂教学中采纳“小组活动”教学方式，使同学带着明确的学习目标，乐观主动地进行学习。在执行任务的过程中，同学通过实践、思索、调查、争论、沟通和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。结合教材重点、难点及英语学科的特点，本课主要以多媒体帮
6、助教学，并贯穿整个教学过程。而且，由于课堂任务的需要，布置同学搜集资料，需要使用到网络等现代化设备，由此而培育了同学自主学习及整理学问的力量，有助于同学应用学问。同时也培育同学的合作力量。 下面简洁地回顾一下以前所做的一些英语教学工作。 一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。 2、为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写。 4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注同
7、学情感，制造民主、和谐的教学气氛。 同学只有对自己、对英语及其文化有乐观的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和乐观性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能地为他们制造讲话的机会。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关心，做到教学
8、相长。 三、加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习，并做到： 1、乐观制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，即努力学习，乐观进取，乐观参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。 七班级下教学反思4 陋室铭是唐代刘禹锡所做的一篇托物言志的名篇。文章借“陋室”，来表现高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。结合本文的教学过程我有几点反思： 1
9、、文章的教学目标设定符合教材要求及同学的实际，教学设计能够围绕教学目标进行。 2、老师对教材内容娴熟把握，但是在备同学方面还有所欠缺，教学设计还要更多的体现同学的参加，力求让每个孩子都乐观参加到课堂教学中来，还需要老师日常教学中注意学法的指导，让同学真正学会学习。 3、本文留意了以读为主，但是忽视了对同学的朗读指导，在教学中还要留意对同学适时的点拨，有层次的进行朗读指导，不仅让同学会读还要读好，读出韵味，真正把自己融入文章中来，并且要留意利用激励性的语言对同学鼓舞。同时要读深化，边品边读，注意品位文章的语言文字。 4、在文章的教学细节上我还有些体会：首先在同学汇报学习状况时，还要留意汇报的条理
10、，实词、虚词、重点句子，本节课汇报环节有些凌乱，不利于同学真正把握；其次对于文章韵脚的处理欠妥当，应当放到文章分析中来，这样有利于同学朗读的训练；再次还应当让同学整体疏通一遍文意，更有益于同学对文章内容的理解；最终对于课堂的时间支配再紧凑些，让同学当堂完成练习，更有利于老师对同学学习反馈的把握。 七班级下教学反思5 七班级（下）语文冀教版教材，其理念与新课标的理念全都，注意了学问的应用性、探究性和综合性，着意培育同学的创新意识和力量。课后试题开放敏捷，有利于拓展同学思维空间，便于创新力量的发挥。 课本结构大体可以分为四个版块：古诗文的积累；口语积累与运用；阅读；写作。针对这四个版块和考试常规模
11、式，我在日常教学中做了如下尝试： 1.古诗词的考查形式除保留传统的直接默写题型外，也消失了开放性试题。因此，在教学中就不能让同学仅仅停留在死记硬背的层面上。在古诗词的教学中，我一方面给同学讲解诗人创作的背景，使同学对诗作产生爱好；另一方面，让同学通过合作探究的方式，理解诗句的字面意思和深层涵义。同时，利用多次练习狠抓同学的书写，使其字型规范，在考试中少丢甚至不丢无谓的分数。采纳此种方法教学，同学和我感觉很有成效。 2.文言文考查的内容重点是文学常识、解释词语、翻译句子、对中心思想的理解和联系实际谈自身体会。在教学中，我一方面给同学讲解的生平和作品创作背景，利用古人的人格魅力，使同学对作品产生爱
12、好，吸引同学学习看似枯燥的古文，同时理解作品的中心思想；另一方面，让同学通过合作探究的方式，结合书下解释，理解文章的字面意思，并在课下实施强记，通过练习考查，使同学在此方面务必做到不丢分。在实际教学中，自我感觉还应连续探究更好的方法，使同学尽量避开苦记。 3.新教材选择的现代文都比较贴近同学生活，比较关注.热点、焦点，这些文章有助于同学进行多角度、有创意的阅读。在教学中，我主要通过这些课文培育同学对文章整体感悟的力量，筛选信息和捕获信息的力量，通过课文发表自身见解的力量，并对一些课文进行适当取舍，选择一些文章让同学自己去理解，去讲解，既熬炼了同学的理解力量，也熬炼了同学的口头表达力量。感觉这样
13、上课课堂气氛比较好，效果也比“老师讲同学听”的模式好。以后我将在此方面连续努力，争取形成一套自己的阅读教学方法。 4.针对考试中常见的几种写作题型，我在日常教学中实行系列教学的模式，运用片段联系，一点一滴地培育同学的写作素养，使同学对作文形成“亮点”意识，并逐步告知同学在作文过程中形成“亮点”的方法。我要求同学结合生活或思想实际进行写作，做到联系生活实际，确保有话可说，有文可写。在此基础上，发挥自己的想像力，对文章再进行艺术加工。同时，在期末考试前，我还针对考试中常见的半命题作文、话题作文和材料作文等几种写作题型，花费肯定时间，从应试角度对同学进行辅导，确保同学尽可能写好考场作文。采纳这种教学
14、方法，感觉既照看了同学写作力量的培育，又兼顾了同学的考试。 新的教材大大拓展了语文学习的空间，让语文与.生活更加“亲热接触”。它打算了老师教学要建立新的教学理念，查找新的教学思路，实行新的教学方法。在今后的语文教学中，我将连续努力，自我探究的同时，虚心向有阅历的老老师请教，争取形成一套科学有效，具有自身特色的语文教学方法，使同学的语文学习力量和学习成果都有所提升。 七班级下教学反思6 课堂教学是依靠老师与同学的默契协作，通过多种手段来完成教学任务的简单过程，反思我们的教学，老师往往对同学缺乏的是信任，总是认为没有老师的教学同学怎么能学会？总是不放心地一遍遍讲解，殊不知在我们的讲解中同学的学习力
15、量却逐步降低，学习的潜力始终被压抑。 其实，同学的生命成长靠自身，训练面对的是一个个鲜活的生命，每一个生命的成长靠的是自身。我们的同学是天生的学习者，潜能无限。每个同学的起点并不是零，每个孩子具有其自身进展的力量。生本训练为我们呈现的是生命自我成长的精彩。 在今后的教学中，我们应转变传统的师讲生学的教学模式，让同学有乐观性，让死的课堂活起来，在这方面，长城中学的领导给我们供应了很好的范本，学校领导本着“充分信任同学，全面依靠同学，课堂交给同学，一切为了同学”的理念进行课改，很值得我们深思。 总之，我们信任在学校领导的领导下，我们的生本课堂改革必定会有很好的将来，肯定会让同学的生命在课堂上精彩绽
16、放。 七班级下教学反思7 要正确理解“活”与“实”的辩证关系 在课堂教学中，老师普遍留意创设宽松、和谐的课堂教学氛围，留意师生的互动，创设学习情境，爱护和鼓舞同学学习的乐观性，留意引导同学大胆想象等。在大胆改革课堂教学的同时，也存在一些问题，比如，有的教学过分注意教学形式的“活”，忽视了教学过程的“实”，看起来花红喧闹，实际上同学还是在老师的牵引下被动地学。因此，我认为在课堂教学改革中，要正确理解“活”与“实”的辩证关系。 所谓“活”，是指的教学形式要活，课堂学习气氛要活，同学思维要活，要敢于探究，敢于异想天开；所谓“实”，是指学习过程要实，供同学学习讨论的内容要实。实是活的前提和目的，活是实
17、的基础和保证，片面强调一个方面，都会大大减弱教学效果，达不到预期目的。例如，小组合作学习是一种有效的教学组织形式，它可以培育同学合作意识，让同学主动参加学习，乐观开动脑筋进行思索等等，但假如仅仅把它作为活跃课堂氛围的手段，为了合作而合作，讨论的内容或者缺少肯定的思维量，或者缺少必要的价值，这样的活，就不是真正的活。所以，作为老师，要仔细讨论教材，仔细讨论教学目标，在关键点上启发同学，创设供同学思索讨论的情境，使学习过程实在，使学习效果实在。 七班级下教学反思8 英语教学作为一门语言的教学，其主要是培育同学的言语技能，即运用语言的力量，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。 首先需要留
18、意英语教学不是语言学问的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语老师过分强调英语学问的教学，结果培育了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为老师观念的转变奠定了基础。 其次，在平常的教学活动中，单一呆板的教学方法简单使同学失去学习的爱好，而且不能体现语言的生动性。学校同学还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解肯定会使他们对这门学科失去爱好，这样必定导致学习成果的不抱负。 因此，在课文复述这个环节，我实行供应关键词及利用图片、简笔画或图片与文字两者相结合的方法以达到图文并茂的效果，让同学从易到难、循序渐进地熟识课文。通常，我会依据教材内容设计出相应的图片来关心同学记忆
19、。例如新目标七班级下册Unit2 SectionB 3A的导游词中，每一句都包含一个刚学的方位介词短语，内容特别的抽象。为了让同学能更好辨清导游行走的方向和路径，设计了一幅简洁的图片，把文中提到的街道、公园、旅店和花园都包括在内，并按着方向用箭头和虚线把行程显示出来。然后一边说导游词，一边手指着箭头移动，特别形象地完成了一次“导游”。这样示范一遍后，同学立即觉得文章生动起来，不再是抽象的文字，而是立体的场景。同学们口头练习了几分钟后，大部分同学就能看着图片把这段文字顺当地讲出来。 新目标教材以任务型教学为手段，培育同学学以致用的力量。其中有许多可以让同学亲自动手去完成的任务，如撰写一则聘请启事
20、，设计一张电影海报等。在学习方位介词时，笔者让他们设计出从学校到自己家里的小地图，标出最重要的街道，再用英语口头表达出应当怎样走才能从学校动身抵达各自的家。由于和他们的实际生活结合起来，他们都很兴奋，立即动笔画起来。同时，笔者让一位英语成果好并擅长绘画的同学在黑板上做示范，并让该同学讲解如何从动身点到达目的地，以考察他们是否能把学到的学问运用到真实的生活场景中。课后，再次布置了一道题，让他们画出从学校走到学校的简洁地图，还要求配上合适的导游词。批改作业时发觉，绝大多数同学已经能精确地运用方位介词。其中有几位同学不仅图片画得很美，导游词也撰写得很流畅，着实让我兴奋了一场。课改的基本动身点是同学，
21、同学是课堂的主体。课堂应当是学堂，是同学学习的天堂。课堂教学应当充分发挥同学主体的乐观性。英语学习的特点打算了争论法在英语课堂教学中的特别意义。英语课的争论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以争论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而争论课是在考验老师对整个课堂的驾权力量，在平常教学活动中，常常有同学在争论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要我们老师时常督促。 对于学校生普遍存在的健忘的毛病，则需要不断反复，随时抽查。对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆力量，可过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，学校教学的一个
22、特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在教授新学问的同时，把以往几个星期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，单元小测在肯定程度上能关心老师准时了解同学的.学问把握程度，尤其对学校同学而言，题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复消失能关心同学加强长期记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促同学养成常常温习所学词汇的好习惯。 在这一年的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。究竟作为一名老师应当用何种姿势面对同
23、学。老师在不能体罚的状况下，还能实行哪些方式对同学进行训练。这些都是我要思索的问题。 七班级下教学反思9 一、教学设计 地毯下的尘土是一篇布满了奇妙浪漫的想像、富有生活情趣的童话作品。本文的故事情节并不简单，内容也比较简洁，人物形象也好分析。故本课的教学设计着眼于放手让同学自主合作学习，通过听说读写等实践活动，让同学在理解和把握了教材的基础上，培育同学的语文力量。 本课的教学目的有三：一是把握动作、心理描写塑造人物的方法；二是培育同学的审美情趣；三是引导同学自发、主动猎取学问和提高语文力量。 教学步骤：（本课设计为一课时） (一)由“你最观赏你的同学、伴侣身上的什么品质？”入手，导入新课： (
24、上课一开头，就让同学动起来。同学也有话可说，课堂气氛活跃起来。) (二)听读课文：(课文朗读录音) 、提出听读要求：给生字词注音； 思索：你认为米妮是什么样的人？ 、听完录音后沟通：米妮的形象 (鼓舞同学养成独立思索的习惯，敢想敢说，不人云亦云) (三)自读课文：整体把握课文内容 (四)同学自主合作学习 全班56个人，分成14个小组，四人一组自主合作学习。 、思索争论 课文是怎样写米妮的勤劳的？找出这些语句并加以分析？ 文中两次写到米妮观望窗外的风景意在说明什么？ 又是怎样写米妮是个诚恳和善的孩子的？ 米妮的故事告知我们怎样的道理？ 、沟通活动 、同学质疑，师生共同释疑 (让同学全面深刻理解课
25、文内容，为下文将学问转化为力量作预备) (五)说话练习：培育同学的审美情趣 说话题目：我跟米妮比一比 米妮，我想对你说 (鼓舞同学勇于解剖自己，熟悉自己的不足，力争不断完善自己！) (六)创设情景，迁移训练，培育力量 作文片断练习，学习通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。 、创设情景一：放录相看杨丽萍的孔雀舞，描写其舞蹈动作的美丽； 创设情景二：受到老师的表扬或批判后的心理活动描写。 (情景一：让同学观看、感受、体会；情景二：让同学有话可写) 、同学习作：老师巡察 、作品展现：师生评价 (七)总结全文，布置作业 二、精彩片断 在教授本课时，有两处最精彩的片断。 、说话练习片断：同学依据两个题
26、目大胆发言，有的同学说出了自己在家从不干家务，过着“衣来伸身，饭来张口”的生活；有的同学还大胆地承认了自己考试舞弊的行为；还有的同学不仅谈到了自己的缺点，还指出了同学的不足敢于坦露自己的心底，把缺点摆出来加以解决。既熬炼了口头表达力量，又提高了思想熟悉。 、同学对习作评价片断 这一环节形成了本堂课的最.，同学涌跃发言，大胆发表自己的看法，从不同的角度进行评价，评价比较精确。现将几个同学的发言实录下来。 对胡迪习作的评价： 同学甲：她的习作写的好，几个动词用的好，比方句也很形象。 同学乙：她从侧面进行了描写，写了观众的反映，正面描写和侧面描写都有，突出了舞姿的美丽。 同学丙：我认为应当要重点写动
27、作，少发表一些自己的看法。 同学丁：我同意同学丙的看法。我认为文中的句子要尽量避开重复，用词也要避开重复。 对姚铮铮习作的评价： 同学甲：我很喜爱她的语言，很幽默，令人发笑，她的每篇文章的语言都是这样的，值得我学习。 同学乙：她写了自己的兴奋心情，还写了她回家路上见到和想像的情景，这是运用了景物烘托的手法。 同学丙：这种写法与课文中写米妮的心理活动的写法相像。 同学丁：写的太短了，还可以写长一些。 对廖智勇习作的评价： 同学甲：廖志勇读得很有感情。他写了受到老师批判后的心情。不过，他是我们班学习最仔细表现也最好的同学，应当没挨过老师的批判，本文是他想像出来的崐。 同学乙：他运用了对比的手法来写
28、，更突出了他的心情。 同学丙：我受到批判后的心情和他写的一样，我认为他写的很真实。 三、教学反思 、通过让同学自主合作学习，把握了教材内的学问以后，再将学问进行迁移训练。这种教学体现了一种全新的教材观：把教材看作是引导同学认知进展、生活学习、人格构建的一种范例，是由学问向力量素养形成的中介。这符合教学改革的理念。 、童话这种体裁创作的目的就是要让人受到训练，得到启发，它一般都蕴含着深刻的道理。所以童话是对同学进行思想训练的蓝本。基于这一点，我设计的两个说话训练题目，就是让同学在理解了课文寓意的基础上，引导同学结合当前独生子女身上的娇骄之气，不够勤劳、缺乏生存力量等现象进行争论，使他们熟悉到自己
29、的不足，灵魂受到洗礼。这要既熬炼了同学的说话力量，又有利于同学良好品质和正确的审美观的形成。 、在学问训练中，同学通过片断作文训练，将课内的学问转变为一种实践活动，把书本语言内化为自己的语言，这样有利于提高同学运用语言去思索去表达的力量，从而有利同学语文素养的培育。 四、专家点评 本堂课的教学体现了新的训练教学理念：一是对教材处理得好，把它作为引导同学认知进展、力量形成的“范例”和“中介”这是一种全新的教材观，与以往的只重视传授学问而忽视力量、素养培育的教材观是截然不同的；二是教学按“学问力量素养”逐层推动，向全面提高同学的综合素养方面努力，这是一种大语文观，是一种科学的教学理念；三是通过设计
30、题目和创设情景等方式，充分调动了同学的听觉、视觉和思维，营造了良好的课堂气氛，提高了同学的学习爱好和学习乐观性。 语言是文章的载体，要让同学提高语言力量，课堂上应引导同学多对教材的语言进行品尝思索。这堂课在这方面有些欠缺。 七班级下教学反思10 课堂教学中，经常会遇到这样一些问题：同学精神不集中、对一些难以理解的数学学问不愿多做思索、提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的回答等等。面对这个现实，我觉得在课堂教学中，老师应创设开心的学习气氛，遵循同学认知规律，挖掘他们潜在的力量，发挥他们的主体作用，让同学成为学习数学的仆人。在此谈几点浅薄熟悉： 1、同学思维与表达有差异，应当允许思维慢的同
31、学有更多思索的空间，允许表达不清楚、不流畅的同学有重复和改过的时间，更重要的是允许同学有失误和订正的机会。使同学处在民主、公平、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，让他们经常品尝到胜利的喜悦，从而使他们产生创新的欲望。 2、要敬重同学的意愿，挖掘同学潜力，把同学从学问为中心的传统教学的体系中解放出来，让同学参加生活实践，在课堂上将数学学问与同学生活中的认知结合起来，不妨讲一些课外学问，比如历史、时事、自然、科学等等方面的学问，与同学共同争论共享，增长同学的学问； 3、教学过程可以由指令性操作活动向自主性探究实践转化。 新课程标准指出：“同学的数学学习活动应当是一个生动
32、活泼的、主动的和富有共性的过程。”“动手试验、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。”课堂教学应当走过这样的过程：“学什么？为什么学？怎么学？用在哪？”同学要学习新事物，除了自身对新事物的爱好外，还要体会到学习的必要性、学习的价值。 4、课堂提问由问答式教学向同学独立思索基础上的合作学习转变。 传统的教学过程，基本上是师问生答的问答式教学。老师问得浅显直露，无思维价值，探究的空间太小，同学不假思考地回答。师问生答，好像是启发式教学，实际上是灌输另一种表现形式。久而久之，同学就懒得思索，从而导致其发散性思维、求异思维、探究性思维泯灭，哪里还有制造力量？在教学时假如能让同学始终处于发觉问题，
33、提出自己的猜想，进行试验等问题状态之中，同学就能用不同的眼光观看事物并发觉问题，用自己的思维方式进行探究，形成独特的个人见解。同学有了充分展现自己的思想、表现自我的剧烈欲望，才会在不同看法或见解的相互碰撞中产生创新的思想火花，才能因自己富有创意的做法或观点得到他人的认同而产生剧烈的心理满意感与成就感，才能在学习互动的过程中学会竞争与合作，增加团队互助合作的精神。在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，同学动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，布满着求知欲和表现欲。在“以学论教”的今日，结合一些详细案例，从同学的变化看课改，别有洞天
34、。 因此，我觉得要想教好同学就要做到： 1、倾听同学说，做同学的知音。 2、信任同学能做好，让同学做，独立思索、独立说话，老师要诱导发觉，凡是同学能做的不要包办代替。 3、放下老师的“架子”和同学交伴侣，来一个换位思索，让同学当“老师”。 4、教学上把握好“度”准时指导同学的学习方法。培育同学举一反三的力量。 5、加强课堂教学的敏捷性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于同学又要不拘一格；加强课堂教学寻求规律的教学。这样，不仅使同学学到学问，而且还培育了同学探究规律的科学精神和创新精神。 6、诚恳守信，严传身教，教书育人。 总之，训练同学就要从正面解决问题，而不是埋怨。老师与同学相互敬重、理解
35、、信任；老师要爱同学，专心去爱，用行动去爱，对于同学所犯错误，不能只批判不训练，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。老师要不断提高自身的素养。教学基本功要过硬，教学业务力量要强，教学水平要高。课堂教学要调动同学学习的乐观性，培育同学学习的爱好。要具备良好的师德。这样我们就能撑起一片蓝天，用我们的道德行为感染同学，同学就会爱戴我们，家长就会信任我们，我们的教学改革就会胜利。 七班级下教学反思11 在完成新目标英语七班级下册第五单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为这节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满足的地
36、方，以及自己的教学不足。 首先，本人以同学的进展为本。新课程的价值取向是以人的力量和共性进展为核心。在本教学设计中本人先细心预备贴近实际生活的任务活动，深化简出，让同学依据生动活泼的图片进行会话，同学很快就可以在真实的语境中娴熟运用现在进行时。在教学过程中本人坚持以同学的需要为动身点，坚持让同学学会用语言做事，在用中学，在学中用，学有所得，学有所用。其次，本人注意小组合作。例如，在练习What are you doing?What is she/he doing?这几个句型时，我让同学先在小组内争论，练习，三个人明确分工，有的做动作，有的问，有的答，他们精彩的表演反馈出他们合作的胜利与喜悦。在
37、本课的写作这环节中，我让同学用现在进行时写一篇文章，然后小组内相互修改，推举出一篇好文章，并表演出来。在小组内有的演爸爸，有的演奶奶，还有的演一只小狗，他们生动的把一个家庭中的活动表现出来。小组学习的目的是在有限的时间内，让每一个同学都主动参加学习，让同学在自主学习中得到进展树立信念，养成良好的习惯形成有效的学习策略。我认为，小组学习最大的优点在于，培育了同学们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的力量，让同学在课堂始终保持学习爱好。让同学的爱好和思维猛烈地碰撞，踊跃参加课堂活动中来。 最终，我来谈谈本节课的不足之处。虽然本人设计了多个任务让同学来运用现在进行时，同学也能娴熟
38、把握，但缺乏设置大情景和没有主线，导致环节与环节之间过渡得很生硬。还有，本人所采纳的任务，对授课班而言，相对简洁，挑战性不够，使得同学的参加有广度但没深度。此外，本人的教学基本功不扎实，例如语速过快，表达不清等。 总而言之，通过对本节课的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。我要以此作为我的教学思想，指导我下一步的教学工作。 七班级下教学反思12 最近上课上的比较慢，每节课处理的问题也不多。主要是想让基础差的同学尽量的能向前赶一赶。可事与愿违自己感觉让同学分析的已经很细很透彻了，可一问每个组会的还是那么两三个。我也问过他们我怎么做才能加深他们的记忆才能会，可他们也一脸茫然也不知道。有些组里的同学也跟我反映说这个简洁的题目我给她讲了五六遍了，他还是一点也不明白。面对这样的同学有时真的束手无措。 数学它不像其他学科，只要记住就行了。这门课除了要.公式定理之外，还需要你去应用。假如你只记住了不会用也等于零，怎么让这些同学能够真正学进去呢？ 七班级语文教学反思 七班级语文教学反思 七色光教学反思 七七班级数学期末教学工作总结反思 七班级语文上学期山市教学反思