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1、黄山奇松第二课时教案一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学过程：（一）复习巩固，引入情境1、同学们，这节课我们继续学习黄山奇松这篇课文。通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为-天下第一奇山，它以四绝-奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。（二）激情导读，感受奇松1、今天，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗告诉大家，要想看松，最好
2、的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为黄山绝胜处的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家（学生自由读）2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松（指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松）3、你喜欢哪一棵，找出句子，大声朗读几遍。4、交流5、听出来了，同学们都把松树当作自己的朋友，那么的亲切、友好！请你也像作者一样，展开丰富的想象力，介绍你喜欢的朋友，说说它长得怎么样生活得怎样友情提示：选择自己喜欢的方式：1、加上自己的想象语言复述2、通过有感情地朗读3、用表演的方式四人小组，合作交流l迎客松：1、出示句子：迎客松生机。A、教师根据学生的汇报，边看迎客松的图片边适
3、当引导，在动态生成的教学过程中，重点欣赏：枝干遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜B、是啊！这棵迎客松屹立在黄山上已经一千多年了，虽经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机。这是一棵多么;一;一;的松树啊！你能把它读好吗C、学生练读;一;一;指名读;一;一;赛读;一;一;评读;一;一;齐读2、出示句子：它有一丛象征了。A、同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂（像）B、正因为太像了，所以人们把它叫做迎客松，作者的想象力真是太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富，你看，它正在热情地欢迎宾客的到来。它会说哪些欢迎词（学生热情地说欢迎词，并加上动作）C、喜欢
4、迎客松的同学一齐站起来（停顿）伸出你热情的手臂，大声地说：各位宾客，欢迎你们！D、是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。（出示：人们提到黄山就会想到_，看到迎客松就会想起_。）同学们，现在这句话理解了吗能读好吗（指名读）E、学到这儿，同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗怎么办（指名说）下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。过渡：听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经
5、来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。l陪客松1、（出示课件：陪客松图片）现在，请你一边欣赏陪客松的图片，一边美美地多读课文，读着，读着，你最想对陪客松说些什么呢（学生自由练读、感悟）2、在学生的汇报中欣赏绿色巨人，感受它的高大。3、绿色的巨人：把陪客松比作-，板书：绿色的巨人这样写好在哪里出示课件（去掉绿色的巨人）：边读边想，如果没有绿色的人，效果有什么不同谁来读好这句话读出陪客松高大挺拔，苍翠茂盛的样子。4、朗读训练l送客松1、（课件）瞧，这就是送客松，觉得它长得怎样能介绍介绍吗看看书，再看看图，先练说一下。2、请同学上台以游客的身份介绍送客松，要求其它
6、同学要认真听，觉得好的地方要夸夸他，觉得哪儿不足提出来帮助他。（在引导学生评价的过程中，重点欣赏枝干蟠曲、天然盆景、依依不舍，在介绍时可以适当加上动作，或展开想象说些告别的话）3、朗读指导：送客松正跟游客告别，多么依依不舍啊，你能把这种情感读出来吗4、小结：迎客松，郁郁苍苍，枝干斜伸，如同好客的主人；陪客松屹立山顶，如同巨人；送客松枝干蟠曲，如同天然盆景。让我们再次领略以下黄山松树的神奇吧！（配乐朗读第二段）（三）欣赏画面，驰骋想象1、同学们，在玉屏楼上其实除了看到这最具有代表性的三棵松外，还能看到许多姿态不一的奇松。瞧它们向我们走来了。播放录象2、这么多的奇松翠柏，它们或;一;一;，或;一;
7、一;，或;一;一;；或;一;一;，或;一;一;，或;一;一;；它们有的;一;一;，有的;一;一;。黄山奇松装点着黄山，使得黄山更加;一;一;，更加;一;一;。黄山奇松真是;一;一;。3、游戏激趣。接下来，我们轻松一下。做一个游戏，游戏规则：选择自己喜欢的一棵松，配上一段解说词，听了你的介绍，让大家猜猜是哪棵松学生上台点击。黄山松千姿百态，造型独特。它们有的屹立山顶，像;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;；有的从山腰斜出，像;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;；有的弯曲在两峰之间，如同;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;；有的仰望
8、天空，像在;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;；有的卧在山间，似乎;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;4、小结：同学观察认真，讲得到位，听得仔细，让我们把对黄山松的赞美，把它们的千姿百态读出来。齐读第三段。（四）、总结全文黄山奇松，破石而生，苍劲挺拔。那姿态美得奇而奇得绝，真是让我们大饱眼福。难怪徐霞客会有五岳归来不看山，黄山归来不看岳的感叹！同学们，把今天的见闻和感受告诉爸爸妈妈，也让他们分享一下。说不定，听了你介绍，他们暑假带你黄山游玩呢。教后反思：现代信息技术为教学改革提供了机遇。它使
9、传统教学变多元化、立体化，并使教学内容图、文、音、像得到了相得益彰的充分体现，从而有效地激发了学生的各种情感因素、心理因素，充分调动他们参与意识，并让学生成为课堂活动的主体，培养他们动手动脑的主动性、创造性。一、以画想象催化感知利用多媒体形象、直观的特点，拓展视野，把学生的注意力集中于特定的学习对象上，引导学生主动地参与学习活动，促其思考。在教学第二自然段时，利用课件出示三大名松的图像，让学生仔细观察，感知三大名松的姿态，说说各自的特点。直观的画面唤起了学生记忆中已有的表象，学生用流畅的语句说出了名松的特点。多媒体的展示既培养了学生的观察能力，又培养了学生的表达能力。二、激情体验激励想象针对课
10、文的重点，用多媒体着力培养学生的想象、表达能力。在教学陪客松时，创设情境，驱谴学生的想象。想象能使学生进入课文描述的情景中，又能超越教材本身，使学生的思维呈现出多元态势，还能培养学生不受制约、纵横思考的习惯。录像中迷人的黄山风光，优美动听的旋律，点燃了学生的情感火花，激起了学生畅所欲言的愿望。学生仿佛成了黄山上的陪客松，声情并茂地为人们介绍着迷人的黄山风光。同学们在侃侃而谈中真切地体会到了陪客松的神奇，大自然的壮丽。三、以实引虚放飞想象课文第三自然段的第一句话勾勒了黄山松的千姿百态。这一处正是培养学生创造性想象能力的切口。我利用课件展示了几种姿态不一的黄山松。学生在和谐、充满美感的教学氛围中欣
11、赏着一幅幅的奇松图，脑中会想象出更多不同姿态的松树形象，极大丰富了课文内容，再用语言激励学生放飞想象，补充在省略号处。此时学生扬起了想象的风帆，开启了思维的闸门，情绪高昂。课堂教学达到了任情感激荡，任思维涌动，任想象飞翔的高潮。内容总结（1）黄山奇松第二课时教案一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文（2）齐读2、出示句子：它有一丛象征了（3）（出示：人们提到黄山就会想到_，看到迎客松就会想起_（4）它旁边还有陪客松、送客松（5）播放录象2、这么多的奇松翠柏，它们或（6）黄山奇松装点着黄山，使得黄山更加（7）难怪徐霞客会有五岳归来不看山，黄山归来不看岳的感叹（8）在教学陪客松时，创设情境，驱谴学生的想象11