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1、草原的早晨教学设计之四教学目标:知识目标:学会本课生字,绿线内的字只识不写,认识5个新偏旁,理解由生字组成的词语的意思。能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生字。情感目标:感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。激发学生热爱大草原,热爱大自然的感情。教学重、难点:重点:有感情地朗读课文、背诵课文。难点:看图理解词语,启发想象,感受草原的美丽和牧民的勤劳。教学用具:光盘、录音歌曲、生字卡片。教学过程:第一课时一、导入新课听!悠悠的歌声把我们带到了哪里(板书:草原)(放录音歌曲)今天,老师就要带大家一起去美丽的大草原,看看那里的早晨是什么样的。(补充课
2、题:的早晨)齐读课题。二、看图感知看!(播放光盘)你喜欢草原吗你喜欢草原的早晨吗三、初读课文1.那就翻开书,自己来读读这篇课文吧!2.能把课文再读给你的好朋友听听吗要求:请拼音小博士帮好你的忙,读准字音,读通句子。好朋友仔细听好,注意纠正错误的字音。然后两人再交换进行,开始!3.练读了几遍课文,那课文有几个自然段用手势来表示。四、细读训练1.谁来先读好第一自然段(指名朗读)评价,指导:你读得很流利。好象鞭声还不够响亮,谁再试试。黎明时,草原还没有苏醒,是很静很静的。读好:宁静。眼前,你看到了怎样的草原读好:铺满新绿。谁愿意当一回牧民,甩起鞭子将草原唤醒。草原还没彻底醒来,再来一遍。齐读2.此时
3、,草原开始热闹起来,欢乐起来!指名读第二自然段。学生评价:哪些地方读得好哪些地方读得还不够从朗读中仿佛看到什么,听到什么谁来读好它。谁能超过他。喜欢羊儿出圈,喜欢跨马追赶的同学一起来读吧!3.让我们眺望远处。指名读第三自然段草原的远处十分迷人。谁来读。为什么这样读悠悠的感觉读得真棒!学他的样子一起来读。4.草原真是太美了,这样美的地方,这样美的课文,老师也忍不住想和你们一起读了。(齐读)你觉得草原怎么样,草原的早晨怎么样(学生自由发言交流)五、写字教学小朋友把课文读得这么棒,相信课文中的生字你也能学得很棒。1.认读生字卡片小火车开起来(带拼音,去拼音)2.这堂课我们学习两个生字动、牧自学笔顺表
4、,掌握笔顺。学生书空笔顺。自己分析字型结构,左右等宽。结合学习新偏旁。学生在习字册上描红、仿影、临写。注意写字姿势。第二课时一、复习检查1.出示生字词:草原打破新绿无边牧民远处飘动2.指名认读,介绍自己是怎样记住这些生字的。二、背诵指导1.各自朗读课文,准备口头填空练习(1)()的(),打破了()。()的草原醒来了。(2)()羊儿()圈门,()奔向()。牧民们(),追赶那()。(3)()羊儿像()在飘动,蓝天下回荡着()。2.结合口头填空,理清文章结构。3.读了课文,我们又懂得了什么4.练习背诵。三、写字指导1.出示生字:无打处民原新2.指名认读。3.仔细看光盘上生字书写笔顺,比较每个生字的结
5、构安排。指导:无、民都是独体字。无最后一笔是竖弯钩,沿竖中线往下写,民的最后一笔是斜钩,幅度较大。处、原是半包围结构。处第三笔是平撇,原里面是白、小。四、作业1.练习描红。2.各自练习书写生字,觉得难写难记的多写几遍,直到自己满意为止。3.背诵课文。内容总结(1)草原的早晨教学设计之四教学目标:知识目标:学会本课生字,绿线内的字只识不写,认识5个新偏旁,理解由生字组成的词语的意思(2)难点:看图理解词语,启发想象,感受草原的美丽和牧民的勤劳(3)好朋友仔细听好,注意纠正错误的字音(4)黎明时,草原还没有苏醒,是很静很静的(5)喜欢羊儿出圈,喜欢跨马追赶的同学一起来读吧(6)4.草原真是太美了,这样美的地方,这样美的课文,老师也忍不住想和你们一起读了(7)3.背诵课文6