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1、草原的早晨教学设计之四教学目标：知识目标：学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生字。情感目标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。教学重、难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文。难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。教学用具：光盘、录音歌曲、生字卡片。教学过程：第一课时一、导入新课听！悠悠的歌声把我们带到了哪里（板书：草原）（放录音歌曲）今天，老师就要带大家一起去美丽的大草原，看看那里的早晨是什么样的。（补充课
2、题：的早晨）齐读课题。二、看图感知看！（播放光盘）你喜欢草原吗你喜欢草原的早晨吗三、初读课文1.那就翻开书，自己来读读这篇课文吧！2.能把课文再读给你的好朋友听听吗要求：请拼音小博士帮好你的忙，读准字音，读通句子。好朋友仔细听好，注意纠正错误的字音。然后两人再交换进行，开始！3.练读了几遍课文，那课文有几个自然段用手势来表示。四、细读训练1.谁来先读好第一自然段（指名朗读）评价，指导：你读得很流利。好象鞭声还不够响亮，谁再试试。黎明时，草原还没有苏醒，是很静很静的。读好：宁静。眼前，你看到了怎样的草原读好：铺满新绿。谁愿意当一回牧民，甩起鞭子将草原唤醒。草原还没彻底醒来，再来一遍。齐读2.此时
3、，草原开始热闹起来，欢乐起来！指名读第二自然段。学生评价：哪些地方读得好哪些地方读得还不够从朗读中仿佛看到什么，听到什么谁来读好它。谁能超过他。喜欢羊儿出圈，喜欢跨马追赶的同学一起来读吧！3.让我们眺望远处。指名读第三自然段草原的远处十分迷人。谁来读。为什么这样读悠悠的感觉读得真棒！学他的样子一起来读。4.草原真是太美了，这样美的地方，这样美的课文，老师也忍不住想和你们一起读了。（齐读）你觉得草原怎么样，草原的早晨怎么样（学生自由发言交流）五、写字教学小朋友把课文读得这么棒，相信课文中的生字你也能学得很棒。1.认读生字卡片小火车开起来（带拼音，去拼音）2.这堂课我们学习两个生字动、牧自学笔顺表
4、，掌握笔顺。学生书空笔顺。自己分析字型结构，左右等宽。结合学习新偏旁。学生在习字册上描红、仿影、临写。注意写字姿势。第二课时一、复习检查1.出示生字词：草原打破新绿无边牧民远处飘动2.指名认读，介绍自己是怎样记住这些生字的。二、背诵指导1.各自朗读课文，准备口头填空练习（1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒来了。（2）（）羊儿（）圈门，（）奔向（）。牧民们（），追赶那（）。（3）（）羊儿像（）在飘动，蓝天下回荡着（）。2.结合口头填空，理清文章结构。3.读了课文，我们又懂得了什么4.练习背诵。三、写字指导1.出示生字：无打处民原新2.指名认读。3.仔细看光盘上生字书写笔顺，比较每个生字的结构安排。指导：无、民都是独体字。无最后一笔是竖弯钩，沿竖中线往下写，民的最后一笔是斜钩，幅度较大。处、原是半包围结构。处第三笔是平撇，原里面是白、小。四、作业1.练习描红。2.各自练习书写生字，觉得难写难记的多写几遍，直到自己满意为止。3.背诵课文。5