《2022年青蛙写诗-教案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年青蛙写诗-教案 .docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_【教学目标】1、熟悉“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、 四点底 2 个偏旁.会写“下、个”等 4 个字.2、正确朗读课文感受诗歌的生动好玩.3、借助详细事物熟悉逗号和句号.【教学重点】正确朗读课文.借助详细事物熟悉逗号和句号.【教学难点】读好儿化音.会写“雨”.教学预备 同学预备：课前预习、写字纸老师预备：与教学内容相匹配的课件.生字卡片.词卡.教学过程 一、以“诗”入境,激趣揭题师：这节课我们上一节语文课. 上课之前老师要认认真真的写一个字, 请你们认真看.板书：诗谁熟悉？指读我们把音注上.注 音诗是整体认读音节, 翘舌音,再读.指读你们都读过哪首诗？生给“诗”找个伴侣吧；
2、生组词,师板书“写”字今日,有一只小动物也写了一首诗,它是谁吖？板书：青蛙请大家齐读课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_题.生齐读二、初读课文,落实字音1、范 读：老师给大家读一读,请大家听准字音.2、自由读：自由读文,一边读一边把生字圈出来,再借助拼音把它读准.3、同桌互读：同桌之间对一对圈画的字词,然后再相互读一读,要把字音读正确.4、课件出词：指读强调“串”“珠”“泡”“省”“略”的读音齐读.5、课件出字：指读找到句子读三、学文识字,指导朗读师：刚刚,同学们把字音都读准了.下面,我们把字宝宝送回到课文当中,看看能不能把课文也读正确.指读师：现在我要提高要求了. 这一次不仅要
3、把课文读正确,仍要读得通顺、流畅,自己试一试吧.自由读师：谁能行？指读检查师：老师仍想提出更高的要求, 这回请你一边读一边想你都读懂了什么？自由读并摸索可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：读懂了吗？我可要检验一下了,在你的桌子上有词卡,请你和同桌一起读一遍,要把它读正确,读完击掌坐好.同桌齐读词卡师：同桌两个人结合课文内容把词卡按肯定的次序摆好,摆完击掌坐好.同桌合作摆词卡师：找同学上黑板上摆词卡.师：你们摆的和他们一样不？ 生:一样；师：为什么这样摆？指第一行你是从课文哪句话知道的,给大家读一读.指读说一说想法.生：小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号；” 师：怎么从这句话就
4、能知道要这样摆了？生：由于小蝌蚪和逗号长的象,所以把蝌蚪和逗号放一行.生说理由师：见过蝌蚪吗？什么样？说说.生：大脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴.师：看,是这个样子吗？指板书师：所以小蝌蚪游过来说生接句子师：看“蝌、蚪”这两个字都带有虫字旁,表义.科、斗分别表音.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_它们都是形声字,一起读.生读词师：孩子们,现在小蝌蚪甩着长长的尾巴向我们游过来了,它们多可爱吖；能把这句话读好吗？谁想读？指读师：你就像小蝌蚪真可爱吖；师：再看这一行指板书,把“水泡泡”和“句号”放一起,你是从哪知道的？谁找到这句话了？给大家读一读.生：池塘里的水泡泡说：“我能当个小
5、句号.” 师：你是怎么想的？说说吧.生：水泡泡和小句号很像,所以把它俩放一起.师：看指板书 它们像吗？ 像所以,水泡泡说生接句子师：水泡泡,水泡泡,所以,“泡”是三点水旁.师：水泡泡能当小句号,它多骄傲啊,能把这句话读好吗？自己试一试.生自己练读师：谁能读好这句话？指读师：你是骄傲的水泡泡.师：把“一串水珠”和“省略号”放一起,谁找到答案了？ 生：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号.”师：看指板书它们像吗？像可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：“串”字仍有来历了课件演示“串”的字理演化把东西从中间穿起来就是“串”.这是一串水珠吗？课件生：不是,一颗水珠.师：现在了？课件生：
6、是一串水珠.师：许多的水珠连起来才是一串水珠.师：看,这又是一串什么？课件出示“一串灯笼”这又是什么？课件出示“一串项链”生：一串项链.师：这可不是一般的项链,这是珍宝项链,像珍宝一样宝贵,像美玉一样漂亮的事物经常用“王字旁”来表示.生活中,你仍知道一串什么？生：一串肉.生：一串糖葫芦.生：一串葡萄.师：大家真是生活的有心人.能把这句话读好吗？能师：老师也想读,咱们来比一比吧.师范读,生齐读师：现在,看着你们自己摆的板书说说吧,青蛙写诗的时候都有谁来可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_帮忙了？指导用“有有仍有”有条理的说话帮了什么忙？生接说试着背一背生自己练背和老师一起带着动作背.
7、带动作背诵师：这是青蛙写的诗 课件出示 里面有了逗号、 句号、省略号来帮忙, 读起来就更有味道了.指读并练读.小结：刚刚,我们不但读懂了课文仍试着把课文背了下来,更重要的是我们仍和这么多生字宝宝成了好伴侣,现在字宝宝跑到老师手里 了,你们能叫出名字吗？抢读字卡四、分析字形,指导书写1、“句”：观看书空“勹”生描一个范写生写两个2、“泡”：比照观看生描一个生写一个范写指导生再写关注同学的书写习惯,指导同学认真书写3、给“泡”字找伴侣.生扩词五、扩展积存,总结延长1、师：“珠”带着它的伴侣也来了,我们来熟悉一下吧；课件出示“珠”的图片及词语生：读2、师：这是谁的伴侣？出示“省”的词语谁来领读？ 生
8、： 1 人领读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、师：刚刚,你们熟悉了这么多新伴侣.其他字宝宝都焦急了,也想请同学们带他们找伴侣.有信心吗？课件出示方法4、师：老师信任大家肯定能把给字宝宝找伴侣的任务完成好,这节课就上到这里,下课.点评：这节课参与市里举办的长春版教材竞赛活动的课堂实录,荣获了特等奖.教学充分的展现了随文识字的基本方法, 初读圈画在文中词里感知读音,强调读音重点,回文再现.放手懂得课文进一步识记生字突 出字形和义的重点, 音形义结合表达了汉字的特点, 同时指导感情朗读背诵课文, 特别符合低年级的特点. 反馈稳固适当拓展, 水到渠成.写字指导具有实性.现场上课时,老师美丽的语言,像一条流淌的小溪,使教学流程布满灵动性,有缓有急,变化适中,让在场听课人享受其中,受到大家的赞誉.可编辑资料 - - - 欢迎下载