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1、教学目标： 1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个”等4 个字。2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。3、借助具体事物认识逗号和句号。教学重点：正确朗读课文。借助具体事物认识逗号和句号。读好儿化音。教学准备 学生准备：小动物的头饰教师准备：与教学内容相匹配的课件、词卡教学过程 一、以“诗”入境，激趣揭题师：今天老师给大家带来一个朋友，大家猜猜她是谁？大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，身穿绿衣裳，喜欢在荷叶上呱呱叫，是人类的好朋友，青蛙是人类的好朋友，今天我们继续学习青蛙写诗。(诗谁认识？指读我们把音注上。 注音诗是整体认读音节，翘舌音，再读。 指读你们都读过哪首诗？生给“诗”
2、找个朋友吧！生组词，师板书“写”字 板书：青蛙请大家齐读课题。 生齐读二、学习会认字课文最后一小节说 “青蛙的诗写成了。 ” 谁来读读。句子中的“成”是什么意思。写完了。你能用换词的方法来学习。一起读读。青蛙写诗时认识了很多好朋友，他也想介绍给我们大家。1 雨点儿雨点是从上到下落，雨里面的四个点都是从左到右。有少点的雨朝左边飞去，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页所以点的第一个点朝左，其他朝右。2 一串水珠这可不是普通的项链，这是珍珠项链，像珍珠一样珍贵，像美玉一样美丽的事物常常用“王字旁”来表示。生活中，你还知道一
3、串什么？这是一串水珠吗？许多圆圆的小水珠连起来就是一串，生活中你知道还有什么是一串的吗？生说，同学们知道的真不少。 我们把同一类事物连起来就是一串， 我们再来读读一串水珠3 游过来老师来当青蛙妈妈，谁能像小蝌蚪一样游过来，像这样的动作就是游过来。4 我要给你当个小逗号。要是多音字，我们要读好。5 我们可以当省略号。句中的可以是能够的意思。这句话怎么读。我们的们是轻声。大家注意怎么读，我们，咱们，他们，你们，今天很多老师听课，我们可以说老师们。很多人在一起，我们就可以说“们”现在我们把“我们”这个词放在句中再读一读。老师把这些会认字藏在青蛙背后了，你们如果能念出来， 青蛙会非常高兴的。开火车念一
4、下吧。都想读吗？那一起念出来吧！三、学习课文初读课文， 5 个同学每人读不同的小节。请同学们轻轻把书扣在桌子上。想想下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦是什么样子的雨？看大屏幕，细细的雨丝从天而降， 轻柔的雨丝落向大地，雨点落在荷叶上生：变成了一粒粒的小珍珠。雨点落在水面上荡起一个个小波纹。雨点落在青蛙身上生： 青蛙觉精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页得舒服极了，他忍不住说：一起读，我要写诗啦！1、谁来读读这句话，多么快乐的小青蛙！谁再读，我听出了这是一只高兴的小青蛙。 青蛙要写诗啦， 它特别自豪。请你读一读， 啊！多么自豪的
5、一只小青蛙呀！1听说青蛙要写诗，他的好朋友都过来帮助了？自己在书中找一找，都有谁？老师请一位同学来答复。生：有小蝌蚪，有水泡泡，还有一串水珠。2请你在文中用直线把小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的话画出来。请你读一读，画对了，不对的改过来。看着自己的书再读几次。3孩子们请你做好，谁来说一说，小蝌蚪干什么，水泡泡干什么，小水珠干什么？(4)请看着图片，说说你发现了什么？师：也就是他们长得很像。你能说说，什么像什么吗？小结：是呀，大自然中很多事物都有相似之处，需要我们用发现的眼睛。2 我们来扮演文中的角色读一读， 1生：真是助人为乐的小蝌蚪。生：爱帮助别人的小蝌蚪，请男孩子们读读小蝌蚪说的话，2水泡泡呢？
6、你读得很努力，你读的很有感情，水泡泡不仅长得圆圆的， 他还有一颗爱帮助别人的美丽心灵呢！女孩子们来读一读吧。多么美丽的水泡泡。3荷叶上的一串水珠也按捺不住了，他们大声地说： “我们可以，我们可以当省略号。 ”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页水珠一个连一个，人多力量大，大家一起来帮助小青蛙多团结呀！这么一大串小水珠呢！他们的声音真大，一起说，我们可以当省略号。他们每个人说话都不一样，用到了要，能，可以。大家读读这三个字词。3.认识标点符号，这是小逗号，这是小句号，大家看看省略号有几个点？生： 有六个的一串水珠。 我们
7、来观看一下他们在田字格中的位置，左下角，左下角，最中间。4.演一演我请几个同学来扮演一下。请你当小蝌蚪，想象她游过来的样子，请你当水泡泡，你们六个人来当小水珠。5在朋友们的帮助下(1)青蛙的诗写成了，请你仔细看有什么发现？呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱生：只有一个呱字，和好朋友.请小朋友拿出笔，在青蛙写成的诗中圈出标点符号。师：请男生读第一个呱呱，女生第二个，一起呱呱呱。真是一曲优美的交响乐。 青蛙的诗写完没有 ?青蛙的诗写完没？没有.因为有省略号，小蝌蚪，水泡泡让诗有了节奏，一串水珠让诗有了意境，意味深长，余音绕梁。(2)那么青蛙的诗写的是什么呢？呱呱是他的语言，你能用你的语言给他当
8、个翻译吗？看到下雨淅沥沥，沙啦啦，青蛙觉得美极了，他可能会说。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页看到那么多朋友来帮助，青蛙开心极了，他可能会说。在朋友们的帮助下，他的诗写成了，青蛙诗人，他多自豪。他会说3.带好你的头饰，我们在优美的雨声中再来读一读这首诗吧。小结：大自然很奇妙，每个小动物都有自己的语言，很多事物之间都有相似之处，标点符号随处可见，不过需要我们用心发现。你能发现吗？ ， 。 ！ 、？做个爱观察的孩子。四、这节课，我们认识了青蛙诗人以及他的好朋友们，还开动脑筋想象生活中哪些事物和标点符号很像，一首标点符号歌送给大家。教学反思：课堂中孩子们带着头饰表演积极性很高，之前已经熟读课文，他们读得比较有感情。整堂客，师生问答环节比较多，我需要反思一下怎样能生生互动，更好的表达孩子们的主动性。 把会认字用各种方式放词语里理解， 放句子里理解， 追认字源以及做成青蛙头饰的词卡都很吸引孩子们的注意力。最后标点符号放田字格里加深了他们的实用性， 板书里较难的字用拼音注音，都特别贴切孩子们的学习实际。课文中读的环节较少，我应该再多加强一些。对学生的朗读指导再细化一些会更好，多让孩子们展示朗读功底。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页