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1、精品_精品资料_高一数学教案模板范文【篇一：高中数学说课模板】说课模板原创各位评委老师你们好,我是第？号选手.我今日说课的题目是, 我将从教材分析,教法,学法,教学程序,等几个方面进行我的说 课.一,教材分析这部分我主要从3 各方面阐述1, 教材的位置和作用 是北师大版必修？第？章第？节的内容,在此之前,同学们已经学习了？、,这些对本节课的学习有肯定的铺垫作用,同是 学好本节的内容不仅加深前面所学习的学问,而且为后面我们将要 学习的？学问打好基础,？所以说本节课的学习在整 个高中数学学习过程中占有重要位置；2依据教学大纲的规定,教学内容的要求,教学对象的实情我确定了如下 3 维教学目标 i学问
2、目标：ii 才能目标.初步培育同学归纳,抽象,概括的思维才能.训练同学熟识问题,分析问题,解决问题的才能iii 情感目标.通过同学的探究,史同学体会数学就在我们身边,让同学发觉生活的数学,培育不断超越的创新品质,提高数学素养.3, 结合以上分析以及高一同学的人知水平我确定啦本节课的重难点教学重点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二,教法教学方法是完成教学任务的手段,恰当的学者教学方法至关重要, 依据本节课的教学内容,考虑到高一同学已经初步具有肯定的探究才能,并喜爱挑战问题的实际情形,为啦更有效的突出重点,突破难点,依据同学的认知规律,遵循老师为主导,同学为主体,训练为主线的知道
3、思想.我主要采纳问题探究法 引导发觉发,案例教学法,讲授法,在教学过程中细心设计带有启示性和摸索性的问题, 满意同学探究的欲望,培育同学的学习爱好,激发来自同学主体最 有利的动力.并运用多媒体课件的形式,更形象直观,提高教学效 果的同时加大啦课堂密度；学法依据同学的年龄特点,运用讯息渐进,逐步升入,理论联系实际的 规律,让同学从问题中质疑,尝试,归纳,总结,运用.培育同学 发觉问题,讨论问题,分析问题的才能.自主参与学问的发生,发 展,形成过程,完成从感性熟识到理性思维的质的飞跃,史同学在学问和才能方面都有所提高.三,教学程序1, 创设情境,提出问题让同学产生剧烈的问题意识,同学试着利用以前的
4、学问体会,同化索引出当前学习的新学问,激发学习的爱好和动机.2, 引导探究,直奔主题.揭示概念参用小组合作的方式,各小组派代表发表成果,老师作为教学的引导者,赐予确定的评判,并给出肯定的指导,最终师生共同得出？；老师引导同学进一步学习.整个过程充分突出同学的主体位置,培育同学合作探究的才能,激发爱好,更让同学在摸索学术问题以及解决数学问题的思想方法上有更深的沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在讲解是,不仅在于怎样接,更在于为什么这样解,准时引导同学 探究运用学问,解决问题的方法,准时对解题方法和规律进行概括, 有利于培育同学的思维才能.4 . 当堂训练,稳固深化反馈矫正通过
5、同学的主体参与,让同学稳固所学的学问,实现对学问再熟识的以及在数学解题思想方法层面上进一步升华5,归纳小结,回忆反思从学问,方法,体会等方面进行总结.让同学摸索本节课学到啦那些学问,仍有那些疑问.本节课最大的体验.本节课你学会那些技能.学问性的内容小结,可以把课堂教学传授的学问尽快转化为同学的素养,数学思想发放的小结,可以使同学更深刻的懂得数学思想发 放在解题中的位置和作用,并且逐步培育同学良好的个性品质目标.,6 ,变式延长,布置作业必做题,对本届课同学学问水平的反馈.选作题,对本节课学问内容的延长.使不同层次同学都可以收成胜利的欢乐,看到自己的潜能,从而激发同学饱满的学习爱好,让每个同学在
6、原有的基础上有所进展.做到人人学数学,人人学不同的数学.7 板书设计力图简洁,形象,直观,概括以便同学易于把握.四,教学评判同学学习结果评判当然重要,但是学习过程的评判更加重要.本节课中高度重视同学学习过程中的参与度,自信心,团队精神,合作意识,独立摸索习惯的养成.数学发觉的才能,以及学习的爱好和成就感,同学熟识的问题情境可以激发同学的学习爱好,问题串的设计可以让更多同学主动参与,师生对话可以实现师生合作,适可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_感受到胜利的欢乐.缜密的摸索可以培育同学独立摸索的习惯,让 同学在教室评判,同学评判以及自我评判的过程中体验学问的积存, 探究才能的进步和思
7、维品质的提高,为同学的可连续进展打下基础,以上就是我的说课内容.不当之处,期望各位老师赐予指正.感谢各位评委老师；你们幸苦啦；【篇二：高中数学教学案例】问题一、上述结论对其他函数成立吗？为什么？ 画出函数的图象：、,比较函数图象与轴 的交点和相应方程的根的关系.函数的图象与轴交点,即当,该方程有几个根,的图象与轴就有几个交点,且方程的根就是交点的横坐标.意图：通过各种函数,将结论推广到一般函数.2. 函数零点概念对于函数,把使的实数叫做函数的零点.说明：函数零点不是一个点,而是详细的自变量的取值.3. 方程的根与函数零点的关系方程有实数根 函数函数的图象与轴有交点有零点以上关系说明：函数与方程
8、有着亲密的联系,从而有些方程问题可以转化为函数问题来求解,同样,函数问题有时也可转化为方程问题这正是函数与方程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4. 零点存在性定理问题二、观看图象气温变化图片段,依据该图象片段,将其补 充成完整函数图象,并问：是否有某时刻的温度为0？为什么？假设气温是连续变化的意图：通过类比得出零点存在性定理.给出零点存在性定理：假如函数曲线,并且有,使得,那么,函数在区间上的图象是连续不断一条内有零点.即存在的根. 在区间,这个 c 也就是方程问题三、不是连续函数结论仍成立吗？请举例说明.结合函数的图象说明.问题四、假设问题五、假设,函数,函数在区间在在区间在
9、上肯定没有零点吗？ 上只有一个零点吗？可能有几个？问题六、时,增加什么条件可确定函数有一个零点？意图：通过四个问题使同学精确懂得零点存在性定理.5. 例题：求函数的零点的个数.在区间在上只问题七、能否确定一个区间,使函数在该区间内有零点.问题八、该函数有几个零点？为什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_并且结合函数性质,判定零点个数的方法.六目标检测设计1. 函数在区间 -5 , 6 上是否存在零点？假设存在, 有几个？以下方程有几个根12. .3指出以下函数零点所在的大致区间12最终,师生共同小结略.摸索题：函数的零点在区间内有零点,如何求出这个.零点？设计意图：为下一节 “
10、二分法 ”的学习做预备.【篇三：高一数学教学案例】高一数学教学案例1 11 集合 教学目标教学学问点1 集合的概念和性质可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3 有关数的集合才能训练要求1. 培育同学的思维才能2. 提高同学懂得把握概念的才能德育渗透目标1. 培育同学熟识事物的才能2. 引导同学爱班,爱校,爱国教学重点1. 集合的概念2. 集合元素的三个特点教学难点1. 集合元素的三个特点2. 数集与数集的关系教学方法尝试指导法同学依集合概念的要求,集合元素的特点,在老师指导下,能自己举出符合要求的实例,加深对概念的懂得,特点的把握教学过程 复习回忆师生共同回忆中学代数涉及 “集合
11、”的提法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一般的说,一个含有未知数的不等式的全部的解,组成这个不等式的解的集合,简称这个不等式的解集.不等式的解集的定义中涉及到“集合 ”. 讲授新课下面我们再看一组实例观看以下实例数组 1, 3,5, 7到两定点距离的和等于两定点距离的点满意 3x-2 x+3 的全体实数全部直角三角形高一 3班全体男同学全部确定值等于6 的数的集合全部确定值小于3 的整数的集合中国足球男队的队员参与 2022 年奥运会的中国代表团成员参与中国加入 wto 谈判的中方成员通过以上实例,老师指出：1 定义一般的,某些指定对象集在一起就成为一个集合集师进一步指出：集合
12、中每个对象叫做这个集合的元素.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生例 的元素为 1, 3, 5, 7.例 的元素为到两定点距离的和等于两定点尖距离的点.例 的元素为满意不等式 3x-2 x+3 的实数 x例 的元素为全部直角三角形例 为高一 3班全体男同学例 的元素为 -6, 6例 的元素为 -2, -1, 0, 1, 2例 的元素为中国足球男队的队员例 的元素为参与 2022 年奥运会的中国代表团成员例 的元素为参与 wto 谈判的中方成员师请同学们另外举出三个例子,并指出其元素.生 高一年级全部女同学.学校同学会全部成员.我国公民基本道德标准.其中例 的元素为高一年级全部女同
13、学.例 的元素为同学会全部成员.例 的元素为爱国守法,明礼诚信,团结友爱,勤俭自强,敬业贡献.师一般的来讲,用大括号表示集合.师生共同完成上述例题集合的表示.如：例 1 , 2,5, 7 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_例 3x-2x+3的解例 直角三角形 .例 高一 3班全体男同学 . 例 -6 , 6 .例 -2 , -1, 0, 1, 2 . 例 中国足球男队的队员 .例 参与 2022 年奥运会的中国代表团成员 . 例 参与中国加入 wto 谈判的中方成员 .2 集合元素的三个特点a=1 , 3 ,问 3, 5 哪个是 a 的元素？a= 全部素养好的人 能否表示为集合
14、？a=2 , 2, 4 表示是否精确？a= 太平洋,大西洋 , b= 大西洋,太平洋 是否表示为同一集合？ 生在师的指导下答复以下问题：例 3 是集合 a 的元素, 5 不是集合 a 的元素.例 由于素养好的人标准不行量化,故 a 不能表示为集合.例 的表示不精确,应表示为 a=2 ,4 .例的 a 与 b 表示同一集合,因其元素相同.由此从所给问题可知,集合元素具有以下三个特点： 确定性集合中的元素必需是确定的,也就是说,对于一个给定的集合,其元素的意义是明确的.如上的例 ,例 ,再如 参与学校运动会的年龄较小的人也不能表示为一个集合.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_集合中的
15、元素必需是互异的,也就是说,对于一个给定的集合,它的任何两个元素都是不同的.如例 ,再如 a=1 , 1, 2,4, 6 应表示为 a=1 , 2, 4, 6无序性集合中的元素是无先后次序,也就是说,对于一个给定的集合,它的任何两个元素都是可以交换的.如上例师元素与集合的关系有 “属于 ”及“不属于 ”两种.如 a=2 , 4, 8, 164 a 8 a 32 不属于 a 请同学们考虑：a=2 , 4 , b=1 , 2 , 2 ,3 ,2 , 4 ,3 ,5 , a 与 b 的关系如何？虽然 a 本身是一个集合.但相对b 来讲, a 是 b 的一个元素.故a b.可编辑资料 - - - 欢迎下载