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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -物理说课稿模板敬重的各位评委：大家好 .我是号,我说课的题目,是人教版 的年级物理册第章第节的内容,下面我从 教材分析、学情分析、学法、教法、教学过程、板书设计、教学反思七个方面来说这节课.一.说教材1. 教材的位置和作用新课程标准要求课堂应留意让同学经受从生活到物理,从自然到物理的熟识过程,经受基本的科学探究试验和活动,从被动到主动,在锤炼才能的过程中把握学问、技能,明白科技进展,从而融入到现代社会中.所以本课（）在课堂教学模式的改革、留意全员参加、让同学主动探究等方面作了一些努力.2. 教学难点重点难
2、点 :重点 :3. 教学目标学问与技能 :过程与方法 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -情感、态度与价直观:4. 教具与学具电教器材 :老师演示用 :同学每组器材 :二.说学情八 年 级 上 册初二同学正处于发育、成长阶段,他们思维活跃,求知欲旺盛,具有剧烈的 操作爱好,处于从形象思维向抽象思维过渡时期.但是刚接触物理,对科学探 究的基本环
3、节把握欠缺,且在他们的规律思维仍需要体会支持.因此应以同学 身边现象引入学问,逐步让同学懂得和应用科学学问.八 年 级 下 册经过一个学期的物理学习,初二同学已经基本具备了一个科学探究的素养,他们从事物的对立统一中进行合乎规律的推理,乐于独立的提出问题、解决问 题,能说明和论证事物或现象间较为复杂的因果关系,在学习了肯定的物理知 识后也期望连续争论并且去解决肯定的生活问题.所以在教学各个环节中留意 通过同学感爱好的事例入手,再通过猜、想、分析、试验、推理等手段来处理 问题,层层深化,最终通过同学动脑分析、动手操作来解决遇到的问题,这样 不仅启发同学思维、锤炼同学才能、仍会大大加强同学学习物理、
4、运用物理的 自信心.九 年 级 上 册初三同学是中学的毕业年级,心智较为成熟,通过一年的物理学习,已经具备了肯定的试验探究才能和空间想象才能,形象思维和抽象思维都有了不同程度的进展,分析问题、解决问题的才能也更加进步.但是初三的同学往往是不爱发言,不主动表现自我,课堂气氛比起初二的同学沉闷.需要老师的积极、敏捷的调动.初三年级同学心理和认知进展规律要求在教学中要充分调动他们的激情.他们不喜爱枯燥的理论分析和教条式的运算,但乐于参加动手试验、观看现象、明白与物理规律有关的图片.在玩中学更能激发同学的情感.他们喜爱探究自己熟识的或与所学学问有关的生活现象、科学大事.这样才更能激发和培育他们的制造性
5、.九 年 级 下 册可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -经过之前三个学期的物理学习,初三同学已具有了肯定的物理学问,把握了肯定学习物理的方法.同学的观看、试验、思维、归纳、分析、推理等才能 得到肯定的进展.但大多数同学思维仍是以形象思维为基本思维方式,喜爱动 手动脑,对直观内容比较感爱好,欠缺对问题的深化摸索及理性化的思维过程.本节课主要是从现
6、象入手,得出比较简洁的结论.所以在细心设计探究活动的 过程之后,同学学习是不存在问题的.但我面对的是农村中同学,相对来说知 识面窄,学问信息不丰富,要多给他们供应一些高科技、较前沿的东西,激发 其求知欲.三.说学法1. 设计理念 ：依据物理课程标准的要求,结合本节课的实际情形,转变过分强调学问传承的倾向,让同学经受科学探究过程,在探究过程中学习科学争论方法,培育同学的科学态度、探究精神、实践才能及创新意识.“从生活走向物理,从物理走向社会” ,力求贴近同学生活,激发同学的学习爱好,通过探究物理现象,揭示其中的物理规律.“留意科学探究,提倡教学方式多样化”, 通过试验创设情境提出问题,激发同学的
7、积极性.让同学亲自动手试验,主动探究、自主学习、相互合作交 流得出沸腾现象及规律” .通过媒体展现,优化课堂教学,提高教成效.2. 学法指导以自主探究为主,同学在学的过程中分析事例发觉问题动手试验分析归纳巩固练习.运用了争论法、自主合作沟通探讨法.在课堂上着力开发同学的三个空间1.同学的活动空间. 将演示试验改为同学的分组试验,全体同学参加, 使每个同学都能体验探究过程,得到进展.2.同学的思维空间.创设问题情形,让同学自己体验、感知学问的发生、进展过程,通过思维碰撞,培育思维才能.3.同学的表现空间. 通过把自己的想法、 结果展现给大家, 学习沟通与合作, 体验胜利的愉悦.四.说教法教法突出
8、以学为本,因学论教.在教学过程中创设情形,引导启示,评判方案,分析争论,指导试验,归纳结论.教学重视三性：生活性、主体性、实践性.即联系生活实际,从生活需要引出测量的实质创设教学情境,充分开发同学的生活体会.尽量利用同学身边的物品为材料探究长度测量的方法,激发同学的爱好.从生活到技术多角度、全方位熟识长度的测量,在动手操作实践中进展同学探究、分析、归纳、迁移的才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精
9、心总结归纳 - - - - - - - - - - - -运用提问法、谈话法、争论法、直观法、探究法等.五.说教学过程 程序本节课将从以下几个环节绽开教学：创设情境 ,引入新知 -合作学习 ,探究新知 -内化提高 ,实际应用 -感悟收成 ,课堂小结 -布置作业 ,巩固升华.第一环节 :创设情境 ,引入新知 .其次环节 :合作学习 ,探究新知 .第三环节 :内化提高 ,实际应用 .第四环节 :感悟收成 ,课堂小结 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第五环节 :布置作业 ,巩固升华 .六.说板书设计最终我说一下这节课的板书设计,为了使同学对的学问有个系统全面的把握,板书如下：七.终止语以上是我对“”这节教材的熟识和对这堂课的整体设计,由于本人水平有限,上面过程确定有很多缺点和漏洞,期望各位专家多 多批判指正,感谢；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载