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1、精品_精品资料_习作教学研讨活动总结习作是同学语文才能的综合表达,习作教学是极具敏捷性和制造性的活动.为明白决同学“习作难”的问题,多少老师始终在执著的追寻着,不懈的探究 着.有人说过：作文教学是语文学科的半壁江山.得这半壁江山者,就可以得语文教学的天下.但是,由于多种缘由,当前习作教学的现状不容乐观,同学常常谈“写”色变.大多数同学一提到习作就头疼,苦于习作,烦于习作.习作时常常是无话可写, 或者是茶壶煮饺子有话吐不出.即便是东凑西拼将就完成一篇习作,也是内容空洞,条理不清,或是词不表意.语文老师更是苦苦探寻,却始终找不到有效提高习作教学的途径和方法.针对习作教学的现状, 我们和谐学校三次邀
2、请了衢州市名师、 作文教学专家、龙游县上圩头学校校长诸葛建军老师为我们指点迷津.第一篇共享作文教学聪明探寻作文教学之道深秋的杭城,惠风和畅 , 硕果飘香.在这布满诗意的季节里,和谐学校与龙游县上圩头学校的老师们相聚在一起, 举办了以“改进教学模式, 提高作文教学的有效性” 为主题的作文研讨活动. 参与本次活动的仍有群内兄弟学校的语文老师们,以及各校语文教研组长.活动分为三项议程, 第一由两位骨干老师课例展现, 再特邀作文教学名家诸葛老师献课, 并对两位骨干老师的课堂进行点评, 最终倾听诸葛老师习作专题报告.活动在主持人徐老师亲切热忱的欢迎辞中拉开序幕,第一是由和谐学校王亚芬老师给大家带来的嬉戏
3、作文考考你的听力 ,王老师亲切自然,让六（ 2）班的同学猜猜百元大钞在哪个信封里, 让同学谈感受并写下复杂心情, 通过对同学习作的出色点评让其明白写作文需要真情实意,专心倾听.王老师的嬉戏作文不仅让同学在嬉戏中作文,而且给在场每一位老师也带来了欢快与摸索.其次节课打开如花的心灵 由龙游县上圩头学校的俞红芳老师执教, 俞老师具有极强的渲染力, 她从一段描写人物心理活动的片段娓娓道来, 让同学感受, 从同学的回答中提炼出了心理描写三法：内心独白、幻想、环境衬托法,触动了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学的心灵之弦, 引起了老师的剧烈共鸣, 一切都是那样自然真实, 这样的课堂是可以
4、仿照学习的.第三节课是由作文教学名家诸葛老师献课, 一开场,诸葛老师就以诸葛二字与孩子们聊开了, 一下子让课堂气氛活跃起来. 诸葛老师从对他的外貌描写片段入手,让同学纵情的说说自己的想法,在诸葛老师幽默风趣的点评中四（3）班的同学们频频出彩, 特别积极. 同时诸葛老师信手捏来, 从同学的回答中总结了人物外貌描写需要有所重点和想象. 诸葛老师用真挚的情感, 触动了同学的心灵之弦,引起了听课老师的剧烈共鸣.一节课,老师没有过多的煽情,同学却动了真情.老师没有过多的雕刻, 课堂却生成了诸多惊喜, 一切都是那样自然、 真实.我想这样的课堂是我们可以仿照、 学习的.在诸葛老师的课堂上, 我们看到了灵动,
5、看到了惊喜,更体会到了作文教学的博大精深和无穷魅力.最终,老师们又倾听了诸葛老师为大家带来的出色的点评和讲座,诸葛老师从作文教学的困境谈起, 重点讲解了如何评判同学作文, 他从自己教学的案例动身,认为作文评判应当从蹲着以低视角介入,坐着以平和的心态关注, 躺着以博大的视角促进三个方面入手, 让同学评, 让家长评, 去除同学习作的自卑感, 真正将作文仍给同学. 诸葛老师讲到在传统习作评改中, 多是老师唱主角,同学当配角, 同学写完作文交给老师就万事大吉了, 习作评改没有起到应有的成效.诸葛老师认为有效的作文评改,必需变“老师评改”为“同学自改”,变“同学作文一交了事”为“同学自始至终参与作文评改
6、全过程”.诸葛老师认为,从三年级开头,就应当实行同学自改、互改、老师批改相结合的方法,逐步 培育同学自能批改习作的才能.通过这次作文教学研讨活动的开展, 为作文教学指明白方向. 信任一线老师在作文教学上都有了一些自己的摸索,作文教学的春天肯定会来到.其次篇作文大观,妙趣无穷20XX年 6 月 10 日下午,“和美大家”群的语文老师再次齐聚和谐学校礼堂内,专心倾听了诸葛建军老师的习作教学专题讲座.诸葛老师从教 20 余年,始终努力钻研各种作文教学方法,从“五步法作文教学”到“生活作文” ,从“想象作文”的实践到“创拟作文”的尝试,从“话可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_题作文” 到
7、如今的网络作文, 他都取得了丰硕的成果. 他曾撰写文学作品百余篇发表于各的报刊,发表省级教学论文、课题10 多篇,发表市级论文、课题40 多篇,先后被评为省市级先进老师,市115 人才等.同学作文“不情愿写”“没有东西可写”“不知道怎么写”是困扰语文老师的 三大难题.诸葛老师的讲座,从“习作的定位” 、“学校阶段习作的要求” 、“习作教学递进的层次”、“习作教学的实践摸索”四方面给一线老师很多有益的启示, 留给了很多摸索.特别是“习作教学的实践摸索” ,诸葛老师结合自身的教学实践,从“习作素材”“教学案例”“习作教学的留意点”三个方面,供应了很多切 实可行的方法.比如如何挖掘习作素材,诸葛老师
8、教给了八大法宝1.补白. 2. 二度开发. 3.经典续写. 4.观看生活的人景事变. 5.捕获新闻的冷热聚焦. 6.活动. 7.家庭生活. 8.心情日记.诸葛老师仍举了很多他在教学中的案例.比如：1活动作文. 2竞赛作文. 3师生生活作文. 4亲情作文. 5试验作文. 6思辨作文. 7对话作文. 8社会实践作文. 9班级日记. 10童话作文. 11信件作文.12科幻作文.13儿童小说. 14人物素描作文. 15仿写作文. 16诗词创作. 17图画作文. 18漫画作文等等.一个个生动活泼的案例,把老师们引入了作文教学艺术的殿堂, 展现了作文教学的博大精深和无穷魅力. 诸葛老师幽默风趣的语言,博得
9、了全场老师的阵阵笑声、掌声.诸葛老师的讲座, 深刻而富有思辨, 开放而富有广度, 老师们真的觉得启发多多,收成多多.听了诸葛老师的讲座,老师们都由衷的感叹：做诸葛老师的学 生真幸福； 假如能够穿越时空的隧道, 也很想做个同学, 就坐在诸葛老师的课堂里悄悄的倾听.诸葛老师的出色讲座为和美大家群的习作教学推开了一扇光明的窗户,吹来了一阵清爽而凉快的风. 对于今后如何开展习作教学的有效性,语文老师会有更加清楚的熟悉. 进展群的老师们将仔细反思我们的习作教学, 努力树立大语文教学观念,做足、做好写作这篇大文章,不断提高语文教学质量.第三篇践行课程标准,让我手写我心20XX年 11 月 18 日,又是一
10、个漂亮的秋天 ,诸葛老师再次应邀来到“和美大家”群.同时,我群仍邀请了拱墅区教研员王自文老师.来自和谐学校、大关小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学和大关附小的全体语文老师, 怀揣着对作文教学的喜爱, 早早的来到大关附小的多媒体教室观摩课堂教学、倾听专家引领.上午,大关学校的夏尊颖老师执教二年级写话指导课云房子 拉开了本次作文教学活动的序幕.夏老师牢牢抓住一座云房子,从外形、颜色、外形的角度 引导同学想象, 整堂课既有句式的扶, 又有开放的发挥想象. 课堂教学由简到难, 发散同学的思维,激发同学潜在的语言才能.老师引导由说到写,拉近距离,为 同学的写话供应便利, 使写话训练水到
11、渠成. 区教研员王自文老师点评时对这节课赐予了充分确定：“习作起步如建房,过程绽开不匆忙,评判宽容有勉励,热 情远比学问长.”其次节是大关附小冯群老师执教的四年级绘本写作指导课我妈妈 .冯老师凭借自身过硬的素养, 从绘本我妈妈的观赏引入本课, 充实了写话的内容, 让同学有“米”可炊,为写话训练奠定基石.接着冯老师引领孩子们聚焦绘本的语言,感受精炼, 为写话训练指引方向. 最重要的是冯老师帮忙同学抓住了写话训练的着眼点总分结构, 为写话训练降低难度. 总之, 冯老师的课从同学动身,挑选了适合的学习方法,借助绘本,降低难度,盘活了思维,有效提升了学 生的习作.王老师在评课中一语见的的指出这节课：
12、“绘本作文切入巧,总分结构有实效,目标更需再聚焦,指导无痕最重要.”第三节是和谐学校王亚芬老师执教的六年级想象作文课四个和尚.王老师通过谈话,发散了同学想象的空间.通过故事,激发了同学对课堂,对写作的爱好.通过出示名家外貌描写出色片段, 拨开了同学心头的迷雾. 通过创设情境, 明确了写故事的要点. 就这样, 王老师紧紧环绕 “拍电影” 这一情境, 逐层深化, 无痕的将同学习作中的难点化解在同学的自我发觉之中.王自文老师在评课中对这节课赐予了很高的评判： “镜头聚焦写外貌,情境创设引思潮,名篇观赏抓特点,沟通点评想新招.”第四节课由龙游县上圩头学校的俞红芳老师执教的六年级作文点评课“铁” 哥们.
13、俞老师从同学的学情入手,由同学先把握作文,评判作文,再由老师引领聚焦开头, 做到开头的语言精练. 俞老师给了同学足够的时间修改作文, 继而又让同学上台反馈, 最终回到师生合作修改. 老师现场修改的士气令人叹服, 同学课后的反馈,收成良多.王老师言辞诚恳的点评此课： “作文教学怕不怕,学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生评判有惊奇,锤炼语言全过程,师生合改乾坤大. ”下午,诸葛老师针对四节不同学段,不同外形的习作课进行专题讲座.讲座主要分这几大块 :目标设计从小处着手,习作过程仿照到创作,习作教学扎实去落实,体验我手写我心,团队作用值得去尝试,习作点评教学常规化.诸葛老师强调了价
14、值取向与同学特殊体验的平稳,老师应勉励孩子“我手写我 心”,让孩子把特殊的体验化为笔下的文字.诸葛老师警告我们应留意书面表达与同学语言实践的平稳, 老师应为同学供应犯错的机会, 勉励帮忙才能让孩子不怕写作文,努力让习作成为同学内心的需要.诸葛老师的讲座旁征博引、内容丰厚、课例生动、观点独到、语言幽默,给与会课例研讨为我们供应了鲜活的讨论实证, 讲座洞开了习作教学的大门, 区教研员王自文老师的专业引领就如一盏明灯,照亮习作的生本之路.王老师指出习作教学要努力做到爱好为先, 方法为重, 实践为主, 转变我们的作文教学方式,通过微课、老师示范、小组合作等教学方法,激发同学习作的 爱好.抓住每节课的目
15、标重点,充分绽开教学的过程,让同学学得习作的方法, 提高同学的语文才能. 通过老师创设的写作实践活动, 从以教为主的课堂转到以学为主的课堂,引领同学自主学习、合作学习、探究学习.王老师从教学理念的引导, 现状的深度剖析, 课例的辩证点评, 开启了生本视域下的习作教学讨论之门, 点亮了学校语文习作教学讨论的生本之路, 给本次活动画上了圆满的句号.此次活动, 基于课程标准的解读, 基于作文教学的问题, 基于老师转变观念的摸索, 从理论讨论和课堂教学的两个层面, 引领语文老师进行深化的研讨, 使大家进一步明确了今后习作教学的方向. 专家的专业引领, 名师的教学聪明, 老师的积极实践,同学们定能爱上写作.可编辑资料 - - - 欢迎下载