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1、精品_精品资料_25 伯牙绝弦教案过程：一、揭题,故事背景导入1. 揭题,读题师：同学们,今日我们要一起学习一篇文言文,请看老师板题（写字要一笔一划写清晰）一起读课题（课件2）生齐读伯牙绝弦. 2. 引入师：这是一个关于谁和谁的故事？生：俞伯牙 钟子期（板书：伯牙钟子期）师: 说得对. 故事发生在两千五百多年前的战国时期,伯牙是晋国的上大夫,琴艺精湛.有一年中秋,他奉命出访楚国,途经汉阳江边,一时兴起,抚 琴而弹.这美丽的琴声吸引了打柴归来的樵夫钟子期,两人由于音乐走到了一 起,于是就有了这千古流传的故事.叫生读题.师：伯牙和钟子期之间有着怎样动人的故事了？让我们一起走进课文.二、初读感知1.
2、 自读师：请同学们翻开课本P137,自由读课文,借助拼音和注释把字音读准, 句子读通读顺,难读的句子多读几遍.出示课件 3 自学要求：请同学们自由读课文,把字音读准,句子读通读顺,难读的句子多读几遍.2. 检查读,指导朗诵.师：刚才大家读得很仔细,谁来读给大家听.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生读全文.师：第一夸奖你,读得一字不错,很正确、很流利.（究竟是古文啊,都是不常见的词,特难读. 77 个字你读对了 * 字,这里跟我读一遍）不过古文与现代文最大的区分是什么了？读起来要有节奏,谁来试试看.指名读师：有点韵味了.你觉得哪些句子比较难读或者要提示大家留意的？课件超链接（ 1
3、）生：子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓.我觉得这句话比较难读.师：这句话提示大家留意,是吧,其实有些语言我们是不懂得才觉得它难读,对吧？这句话的意思谁能懂得？生：钟子期去世了,伯牙认为这个世界上再没有他的知音了,所以就把琴摔了,把琴弦也剪了,这一生再也不弹琴.师：那么这里伯牙 “谓世 ”的“谓 ”是什么意思吖？ 生：想.师：是想吗？古文中的有些字眼的确有些不太好懂,没有的注释的时候我们仍可以借助工具书,我仍是请你, “谓”在字典中有这么几种说明,你认为哪种合适？生：其次种,认为,以为.师：伯牙认为世界上再也没有知音了,那么“乃破琴绝弦 ”中的 “乃”是什么意思？ 生：于是,就.
4、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：于是就破琴绝弦.好,懂得之后我信任你们会读得更好,请你来读.生（读文）：子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓. 师：真有古文的味道.厉害,仍有哪个句子比较难读？课件超链接（ 2）生：伯牙鼓琴 ,志在高山,钟子期曰：“善哉,峨峨兮如泰山；”志在流水,钟子期曰 “善哉,洋洋兮如江河；”这个句子比较难读.师： “善哉 ”“峨峨兮 ”是文中两个注拼音的词语,你的音读得很准.知道“哉”和“兮”的意思吗？生：“哉”语气词,表示感叹.“兮”语气词,相当于“啊”.师： 你是怎么知道的？ 生：看注释知道的.师：借助注释可以扫除阅读的障碍.“哉”和“
5、兮”是古文中特有的语气词,读的时候可以延长声音,古文的韵味就出来了.（课件4）师范读“善哉”,请两名生跟读,全班齐读. 师范读“峨峨兮”,请两名生跟读,全班齐读.师：好,现在谁来读读这两个句子.生读 “善哉,峨峨兮如泰山；”“善哉,洋洋兮如江河；”师：这两个“善”与第一句中的两个“善”意思一样吗？生：不一样.第一句的“善”是善于、善于的意思.这里的“善”是好.师：第一句的意思是生：第一句的意思是俞伯牙善于弹琴,钟子期善于于倾听.师：而这两句的意思是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生：这两句的意思是俞伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期听了称赞道：“好啊；这琴声就像雄伟的泰山矗立
6、在我的眼前；”俞伯牙心里想到流水,钟子期说：“弹得真好啊,这琴声犹如奔腾不息的江河在我耳边流淌；”师：带着你的懂得再读读这两句话,把节奏和语气读出来就更有古文的韵味了.生读师：读得真好.仍有哪个句子要提示大家留意了？课件超链接（ 3）生：伯牙所念 ,钟子期必得之 .师：知道“念”和“必得之”的意思吗？生：念是想的意思,必得之是必定知道的意思师：这句话的意思就是生：伯牙心里所想的,钟子期必定知道.师：把你的懂得读出来.3. 指导读好全文师：有了对词语和对句子的懂得,信任我们能把课文读得更好.我们一起来.生齐读课文.师：同学们读得太好了,读书是越读越有味道的.读古文和现代文是不一样的,古人读书讲究
7、吟咏,讲究节奏,讲究韵味,读到入情处仍会摇头晃脑.我们就一起来找找古人读书的感觉.师：我来读黑色字体描写伯牙的句子,同学们读红色字体描写钟子期的句子.师生对读师：就是这样速度放慢一点,古文的韵味就出来了.师：现在我们请一二组同学读描写伯牙的句子,三四同学读描写钟子期的句子.生读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：读得真好吖.4. 用自己的话说说这个故事师：有句话说“书读百遍,其义自现.”下面我请同学们用自己的话说说这个千古流传的故事.生跟同桌说说师：谁给大家讲讲这个故事.师：他能用自己的话把故事讲出来了,假如你能用上“古时候有个音乐家叫伯牙”这样讲故事的味道就出来了.生讲故事三
8、、体会知音的内涵.创设情境师：他讲得真好,让我们似乎回到了两千五百多年前那个八月中秋的晚上：汉阳江边,皓月当空,琴声阵阵,伯牙和子期一个鼓,一个听,当伯牙心里想到高山,钟子期不由得称赞道（课件 14）生齐读：“善哉,峨峨兮如泰山；”师：你是怎样雄伟雄壮的泰山啊,同学们读那种气概来.生读师：当伯牙心里想到流水,钟子期由衷的称赞道生齐读：“善哉,洋洋兮如江河；”师：好一个善鼓的伯牙,好一个善听的子期.除了这高山流水,伯牙心里所想的,钟子期真的都能从琴声里听出来吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_老师来当伯牙,你们当钟子期.请听我弹上一曲,看谁能听懂我的琴声,并能由衷的称赞.（配乐课
9、件）师：我志在渐渐清风,你钟子期曰：“善哉,兮如；” 师：好一个善听的子期师：我志在皑皑白雪,你钟子期曰：“善哉,兮如；”（你听懂了）我志在依依杨柳,你钟子期曰：“善哉,兮如；”（善哉；意境多美啊；）我志在绵绵春雨,你钟子期曰：“善哉,兮如；”（你精确的道出了伯牙的心愿啊；）我志在萋萋芳草,你钟子期曰：“善哉,兮如；”（真乃“知我者子期也.”）师：无论伯牙心里想到什么,钟子期都能精确的道出他的心愿,用文中的一句话讲就是（课件15）生齐读：伯牙所念,钟子期必得之.（板书：所念必得之）师：能遇见这样的伴侣实在不简单啊,假如你就是伯牙,面对子期,你会发出什么样的感叹了？生：知我者子期也.善哉,善哉,
10、有幸遇子期乃我福音也.师：伯牙与志趣相投,心心相印,这才是真正的 生回答：知音（板书：知音）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、感悟失去知音之痛师：有道是“相识满天下,知音能几人；”此次见面后,他们商定其次年中秋再到汉阳江边相见.哎；只惋惜天意弄人,相见之日,伯牙见到的不是子期,而是一座冰冷的墓碑；（配乐：二胡曲哀思,课件 16,出示墓碑）1. 小练笔师：伯牙来到子期的坟前,面对一块冰冷的墓碑、一抔无情的黄土,此情此景,他会说什么？做什么了？请你拿起笔来写在刚才分发的纸上.（配乐： 二胡曲哀思）课件 162. 沟通.阅读沟通师：你写得真是情真意切啊；伯牙的哀思跃然纸上；伴侣间的
11、深情厚谊在你的文字中流淌；伯牙真是重情重义啊；师：同学们写得真好；让老师似乎看到了哀思欲绝的伯牙；所以“子期死终身不复鼓”（引读最终一句）.（课件17）（或 师：此时此景,你似乎看到了什么？拿起你手中的笔写下来.伯牙来到子期的坟前,面对一块冰冷的墓碑、一抔无情的黄土,难过欲绝：“子期 兮, ）3. 识悼文师：据古书记载,伯牙也曾在子期墓前写下一篇悼文,我们一起读一读.师生诵读（配乐：古筝曲哀痛课件 18）忆昔去年春,江边曾会君.今日重来访,不见知音人.但见一抔（pu）土,惨然伤我心；难过难过复难过,不忍泪珠纷.来欢去何苦,江畔起愁云. 子期子期兮,你我千金义,历尽天际无足语,此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君 死；摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在对谁弹；春风满面皆伴侣,欲觅知音难上难.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_五、诵读全文,传诵知音师：两千五百多年来,伯牙绝弦的故事源远流长,让我们伴着一曲高山流水,一起把这个故事传诵吧；（课件20）板书设计：25 伯牙绝弦伯牙钟子期知音所念必得之可编辑资料 - - - 欢迎下载