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1、-安徽省人教版九年级物理全册高端研讨课改成果导学案：15-4+电流的测量班级 小组 姓名 物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。普朗克学习目标1.识记电流是有强弱的以及电流的单位。2.说出电流表的使用方法并会读数。3. 通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。4.在电流表的读数中，培养严谨的科学态度。重点难点电流表的使用导学过程学法指导一、情境导入二、明标知法三、我立本：扎根基础（一）1、独学内容：45-46页教材内容 2、独学任务，准备抢答： （1）.电流是怎么形成的？ （2）电流的方向是怎样规定的？ （3）、测量电流的仪器是_，符号_；电流的基本单位是_，符号_，常
2、见的得电流单位还有_，5mA=_A=_uA。（4）、电流表是用来测量电流的仪器，它应该_（填“串联”或“并联”）在电路中，它相当于一根细导线，对电流的阻碍作用很小，电流表接线应_，电流表量程一般是_、 。 3、温馨提示： 独立看书思考、用红笔画出关键词，写出自己的困惑。 4、独学时间：10分钟。（二）1、动手后讨论：同一个小灯泡，先后接入一节干电池和两节干电池不同的电源下，比较小灯泡的亮度有何不同。 小灯泡为什么会亮？ 哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？ 由此我们可以得出什么结论： 2、怎样表示电流的强弱电流是表示的物理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是其他常用的电流单位是 、 1
3、mA= A； 1A= A讨论生活中常见的用电器的电流： 3、认识电流表，并学会读数。请同学们认真观察电流表的结构，并填空。表座上有 个接线柱，分别标有“_”，“_”和“_”。这证明此表有 个量程.不同的量程下，每一小格所电表的电流值各是多少呢？我们知道电流是有“正”“负”极的，那么电流表是否也有“正”“负”极之分呢？如果有，三个接线柱中的_可能是正极，_可能是负极。思考：我们利用电流表怎样才能准确读出数据呢？学会读数：讨论：课本48页第3题，尝试进行读数。请组内讨论并总结 “怎样在电流表上读数”，写在下面的横线上，看那组最完善最快完成。_4、正确使用电流表：小组讨论如何“正确连接电流表”？规则
4、1：_ 规则2：_ 规则3：_ 规则4： 应用：请将桌面上的器材连接成一个完整的电路，利用电流表测出通过小灯泡的电流（二）问题探究：1、电流表要求串联在电路中，若它并联在电路中会造成什么后果？2、电流表接线要求电流“ +进 出”，若接线接反会产生什么后果？3、小明在测量小灯泡电流的实验中，当他连接并检查好电路后，他不知接电流表那个量程，他该如何操作？四、我成长：达标应用完成各小组合作探究的结果。1、全组上阵，充分利用小黑板和相关学具，能写的写、能画的画、能演示的演示、能出主意的出主意。2、按完成任务先后顺序，每组选派一名代表准备展示。3、如有不同的看法请及时追问交流。五我创新：拓展升华1、所学
5、知识点：2、学习技巧、方法：做到心中有目标自学不但是看到教材上的知识，尽量做到默写填空。组织第二次检查在合作中学会思考。结合实物学习使用电流表的方法。勤于动手，积极参与，善于反思。六、我自知：测评反馈 4如图所示的是手电筒、电冰箱、小彩电、台灯等家用电器的正常工作电流，其中不合理的是( )5现有如图所示的实验器材，要求：两灯并联，开关控制整个电路，电流表A1测干路电流，电流表A2测灯L1的电流，在方框内画出电路图，并连接实物图（通过每个灯的电流大约为0.2A）达标检测，重在知识的融合，方法的归纳和提升。学教反思-第 5 页课题 第15章第4节 电流的测量 课型 新授课 主备人 王立苹、牛成举 审核人 薛永仕 时间 编号 复备 使用人