《九年级语文上册 第24课《出师表》教案3 新人教版(4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第24课《出师表》教案3 新人教版(4页).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-九年级语文上册 第24课出师表教案3 新人教版-第 4 页出师表章节(课题)名 称出师表学时4-3总课时三维目标知识技能1、整体感知文章内容，掌握重点文言实词的用法，能够背诵文章的重点段落。2、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容过程方法1）反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点2）在读中质疑探究、迁移发现情感态度与价值观深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。学生特征分析教学重点1、理解背诵名句。2、掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。教学难点引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。教学过程设计教学环节师生互动过程设计意图教学
2、札记一、导入二、讲读第6段。三、讲读第7段。四、讲读第8段。五、学习第9段。六、布置作业。一、学生齐读课文35段二、第6段 1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查； 表明作者出身的句子（词语）？“臣本布衣，躬耕于南阳”；“布衣” 当时作者的志趣是什么？“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” “感激”的原因？ “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事” 文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？ 低微而鄙俗；具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” 哪句话概括了与先帝患难与共的历史？ “后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年矣。”
3、 5、小结： 本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。 三、第7段 1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查： 作者夙夜忧叹的原因？“恐托付不效，以伤先帝之明” “五月渡泸，深入不毛”的原因？ “受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明” 表明伐魏时机成熟的句子？“今南方已定，兵甲已足” 表达作者思想感情的句子？“此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。” 5、小结： 本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。 四、第8段 1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查：
4、第一句照应上段哪一句？“奖率三军，北定中原” 第二句前半句照应上段哪一句？“斟酌损益，进尽忠言” 第二句后半句照应第一段哪一句？“开张圣听” 5、小结： 本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感情真切自然。 五、第9段 表达依依惜别之情。1、 背诵第三部分2、 笔译6-7段通过此环节使学生学会学习文言文的一些方法,并能掌握文中重点字词让学生学会学习文言文的一些方法,并能掌握文中重点字词把握该段的作用个性化教学为学有余力学生所做的调整为需要帮助的学生所做调整板书设计（7）叙述受命之后的心情与措施，表忠心。 动之以情 （8）总提期望与要求。 （9）依依惜别教学反思