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1、-人美版小学三年级美术上册各种各样的鞋教学设计1-第 3 页各种各样的鞋教学设计教学目标：1通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想等科学探究中发现鞋的一些奥秘；2锻炼学生的科学探究能力，在自主探究的过程中体会到科学研究的乐趣；3在活动中渗透科学研究的方法；4培养学生尊重事实、尊重他人、与人合作、勇于创新的科学态度和科学精神。教学重点： 初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。教学难点： 鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。教学准备： 师：教学课件、制
2、作材料、实物范作。生：剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。教学过程： 一、组织教学，谜语导入： （1）师生问好，带领学生组织好学习用具。（2）提出谜语，学生猜谜。 稀奇古怪两条船，没有浆来没有帆，白天载人到处走，夜晚横卧在家园。学生猜，（师课件出示鞋子图片）。-鞋子。 鞋子伴随着我们，那你有没有对鞋子说它很累很苦啊？那我们就借这个 机会表扬一下我们的鞋子。 生上讲台表扬自己的鞋子：漂亮，舒服? 鞋子的种类越来越多了，那同学们都见过什么鞋子呢 ？引：同学们，你们知道吗,一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色、穿鞋人的身份?让我们一起到鞋的世界里去看看吧！ （3）出示课题各种各
3、样的鞋 二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史（1）古代的鞋子： 师：我们所看到的是我国古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。“原始人的裹脚皮”，它是用树皮做成的，在那个时期这种鞋起着什么样的作用？生：保护脚、比较暖和。师：注重了鞋子的实用性。 “实用”“三寸金莲”鞋面上有什么特色？生：各种花纹?师：是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。(2) “少数民族的鞋”随着鞋的发展，我们看到了由开始的实用逐渐发展到既讲究实用又强调他的美观，我们现在看到的是一些少数民族的鞋。(3)现代时期的鞋子： 现在的鞋子还起着一种实用的作用么？ 生：
4、美观。 师：现在的鞋子不但起着“实用”的作用，还起着“美观”的作用，把我们打扮的更加漂亮。(4)欣赏了这么多各种各样的鞋子，同学们谈谈你有什么样的感受？生：不同时期不同地位穿着不同的鞋子、鞋式样繁多、保护脚、美化生活等。总结：鞋在他的发展中，因时间、地域、气候、民族等等不同，产生了多种不同风格、样式的鞋子，这也体现了历代人民的聪明、智慧，这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子，无不充满着美的魅力，在我们穿着舒适的同时，给我们以美的享受，而且我们刚才还从中学习到了许多文化知识和历史知识。今天，我们这节课也要请同学们发挥你的聪明才智来设计你的一双精美而又有特色的鞋。 三、思考：欣赏了这么多鞋，这些鞋的造
5、型有什么特点？它们分别是用什么材料制作的？ 构思巧妙、造型新颖、材料多样1、 鞋由哪几部分组成？鞋有哪些典型的特征？学生观察自己的鞋子，了解鞋的结构。（鞋底、鞋面、鞋帮）四、教师展示作品，并演示制作步骤：五、学生自主探究，学习鞋子的制作方法。1、用什么材料制作鞋？今天老师还带来了许多同学们作的鞋子，让我们看看它们是用什么材料制成的。我们欣赏的图片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？材料有“卡纸”“一次性纸杯”“饮料瓶”“泡沫”等。“材料多样”同学们再回忆一下，在我们刚才所看到的这些鞋子当中，他们的色彩给你一种什么样的感觉？“色彩协调” 2、同学们再来看这两双鞋漂亮吗？你们想知道这两双漂亮的鞋如
6、何制作的吗？（教师演示） 六、学生动手实践，体验创作的快乐。（1）提问：欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子，你们是不是也想为自己设计制作一双漂亮的鞋呢？老师相信你们的巧手能做出比这些更漂亮的鞋子。（2）制作要求： A、三到四人一小组合作完成鞋子的制作。分工明确，团队合作。七、评价交流。 自评：作者简单介绍自己的作品。说说自己的创意和实践的体会。互评：欣赏展区作品，选出自己最喜欢的作品评评。 八、延伸拓展： 这节课，我们不仅了解了关于鞋的知识，同时还用我们灵巧的双手设计出了这一双双精巧而有创意的鞋子，你们真是太棒了！一双小小的鞋子蕴含着不同的历史文化，给人以太多的启迪，还有许许多多的有关于鞋的知识等着我们去研究，去了解。 板书设计： 各种各样的鞋 构思巧妙 造型新颖 材料多样