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1、010-1010-810-610-410-2浓度浓度/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根芽芽茎茎ABCABC第1页/共43页1.当生长素浓度当生长素浓度_ 时均为时均为“低浓度低浓度”，_时才会抑制时才会抑制生长，称为生长，称为“高浓度高浓度”。 2.曲线曲线AB段表示段表示随随生长素浓度生长素浓度升高升高,对根生长的对根生长的_作用加强作用加强3.B点表示的生长素浓度表示点表示的生长素浓度表示_3.BC段表示段表示随生长素浓度升高随生长素浓度升高_4.C点表示的生长素浓度对根生点表示的生长素浓度对根生长的效应是长的效应是_ 5.CD段表示段表示_促进促进促进根生长的最适浓度促进
2、根生长的最适浓度不促进也不抑制不促进也不抑制 低浓度促进生长，低浓度促进生长，高浓度抑制生长高浓度抑制生长-两重性两重性对根生长的促进作用减弱对根生长的促进作用减弱（但仍为促进作用）（但仍为促进作用） 随生长素浓度升高随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强对根生长的抑制作用增强 一一.生长素两重性曲线分析生长素两重性曲线分析C第2页/共43页（1 1）既能促进生长，也能抑制生长；）既能促进生长，也能抑制生长；（2 2）既能促进发芽，也能抑制发芽；）既能促进发芽，也能抑制发芽；（3 3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。）既能防止落花落果，也能疏花疏果。作用特点作用特点: :两重性两重性浓度较低
3、浓度较低促进生长促进生长浓度过高浓度过高抑制生长抑制生长怎样表现出促怎样表现出促进进,抑制生理作抑制生理作用呢用呢?第3页/共43页二、敏感性比较根根 芽芽 茎；双子叶茎；双子叶 单子叶；顶芽单子叶；顶芽 侧芽；侧芽；幼嫩细胞幼嫩细胞 老细胞；营养器官老细胞；营养器官 生殖器官生殖器官去除单子叶植物中的双子叶杂草可以选择的生长素的浓度为？去除单子叶植物中的双子叶杂草可以选择的生长素的浓度为？b幼根幼根老根老根体现了体现了不同种类的植物对生长素的敏感程度不同不同种类的植物对生长素的敏感程度不同第4页/共43页23412341抑制抑制促进促进2 21 13 34 42 21 13 34 4 实例实
4、例1 1 顶端优势：植物的顶芽优顶端优势：植物的顶芽优先生长侧芽受到抑制的现象先生长侧芽受到抑制的现象 为什么呢？为什么呢？顶芽的生长素浓度最小，距离顶芽最近的侧芽生长素浓度最大第5页/共43页解除顶端优势方式：解除顶端优势方式：A不去顶芽B去掉顶芽C去掉顶芽并放上含生长素的羊毛脂下列三种情况侧芽能发育的是下列三种情况侧芽能发育的是实例实例1、顶端优势、顶端优势去掉顶芽去掉顶芽B第6页/共43页棉花打顶棉花打顶果树果树第7页/共43页维持顶端优势维持顶端优势第8页/共43页DCBA 右图为白杨树的主干上端。右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为分别为其上生长的侧芽。请分析：其上生长的侧芽
5、。请分析：2生长素主要由生长素主要由 （ ） 处产生，以处产生，以 （ ） 的方式积累在侧芽处。的方式积累在侧芽处。3如剪去顶芽，如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因将发育成枝条，原因是是 （ ） 。此时。此时 （ ） 芽处生长素浓度最高，芽处生长素浓度最高， （ ） 芽处生长素浓度最低。芽处生长素浓度最低。4上述现象称为上述现象称为（ ） 它证明了生长素生它证明了生长素生理作用特征是理作用特征是（ ） 顶芽顶芽主动运输主动运输 破坏了顶端优势破坏了顶端优势BA 顶端优势顶端优势 低浓度促进生长，高浓度抑制生长低浓度促进生长，高浓度抑制生长 第9页/共43页2.2.根的向地性和茎的背地性解释 种子
6、播撒在土壤中，它的方向并不是固定的。但萌发后，根总是向地生长，茎总是背地生长。 如果是在太空中的空间站中生长，植株就不会出现这样的情况，而是水平横向生长。重力重力根根茎茎近地侧近地侧背地侧背地侧近地侧近地侧背地侧背地侧（慢）（慢）（快）（快）（快）（快）（慢）（慢）第10页/共43页将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。分析：。分析：（1 1）由于）由于 作用，作用，B B处生长素浓度处生长素浓度 于于A A处，茎对处，茎对生长素敏
7、感性较生长素敏感性较 ，B B处生长速度处生长速度 于于A A处，茎向上处，茎向上生长。生长。（2 2）由于）由于 作用，作用，D D处生长素浓度处生长素浓度 于于C C处，根对处，根对生长素敏感性较生长素敏感性较 ，D D处生长速度处生长速度 于于C C处，根向下处，根向下生长。生长。重力重力弱弱重力重力强强根的向地性和茎的背地性是否都能体现生长素作用的两重性？根的向地性和茎的背地性是否都能体现生长素作用的两重性？否否 只有根的向地性能体现生长素作用的两重性只有根的向地性能体现生长素作用的两重性第11页/共43页1.1.能反映能反映生长素作用特点的是生长素作用特点的是？ 2.2.只体现生长素
8、具有促进生长只体现生长素具有促进生长的作用的是？的作用的是？ 3.3.能反映能反映不同种类的植物对生长素的敏感程度不同不同种类的植物对生长素的敏感程度不同的是？的是？茎的向光性茎的向光性 茎的背地性茎的背地性 根的向地性根的向地性顶端优势顶端优势 用除草剂去除杂草用除草剂去除杂草总结：总结：第12页/共43页曲线曲线OHOH段段说明说明 曲线曲线HBHB段段说明说明 曲线上曲线上C C点点表示表示 幼苗胚芽鞘尖端幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1 1：2 2，若向光侧的含量范围为若向光侧的含量范围为 区间。区间。在一定范围内随生长素浓度的增高，
9、在一定范围内随生长素浓度的增高，促进生长作用加强促进生长作用加强随生长素浓度增高，促进生长作用减弱随生长素浓度增高，促进生长作用减弱此浓度的生长素即不促进生长也不抑制生长此浓度的生长素即不促进生长也不抑制生长小于2m第13页/共43页植物生长素类似物生长素为什么不能大规模地应用？ 生长素（IAAIAA）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。什么是生长素类似物？ 是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如萘乙酸（NAANAA）、 2,42,4二氯苯氧乙酸（2,42,4D D）等。第14页/共43页（1 1）促进扦插的枝条
10、生根）促进扦插的枝条生根（2 2）促进果实发育；获得无籽果实）促进果实发育；获得无籽果实（3 3）防止落花落果，疏花疏果）防止落花落果，疏花疏果（4 4）农作物除草剂）农作物除草剂（除单子叶田间的双子叶杂草）（除单子叶田间的双子叶杂草）第15页/共43页实例实例11促进扦插枝条生根促进扦插枝条生根C C：有较多芽，长出较多根：有较多芽，长出较多根A A：无芽，不长出根：无芽，不长出根B B：有芽，长出少量的根：有芽，长出少量的根芽能产生生长素，插条通常要带芽能产生生长素，插条通常要带几个芽几个芽扦插前，用一定浓度生长素类似物扦插前，用一定浓度生长素类似物浸泡插枝下端浸泡插枝下端，促进促进生根，
11、提高成活率，去掉大叶片防止蒸腾作用生根，提高成活率，去掉大叶片防止蒸腾作用第16页/共43页第17页/共43页花托花托花萼花萼花冠花冠花药花药花丝花丝雄蕊雄蕊柱头柱头花柱花柱子房子房胚珠胚珠种子种子果实果实为什么子房能发育成果实？为什么子房能发育成果实？第18页/共43页用一定浓度的生长素刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。 （无籽蕃茄）（无籽蕃茄）第19页/共43页 无籽西瓜植株植株 （三倍体）减数分裂染减数分裂染色体色体联会紊联会紊乱乱二倍体西二倍体西瓜的瓜的花粉花粉刺激刺激组织培养组织培养开花开花果实果实 （无种子）无子西瓜无子西瓜第20页/共
12、43页几种无子果实形成原因的比较操作方法操作方法原理原理无性繁殖后无籽性无性繁殖后无籽性状是否遗传状是否遗传无子无子番茄番茄花蕾期去雄花蕾期去雄，用，用一定浓度的生长一定浓度的生长素素处理未受粉的处理未受粉的番茄花蕊番茄花蕊生长素可促进子生长素可促进子房发育成果实房发育成果实不遗传不遗传无子无子西瓜西瓜用人工诱导染色用人工诱导染色体变异的方法获体变异的方法获得得三倍体三倍体无子西无子西瓜（瓜（秋水仙素或秋水仙素或低温诱导低温诱导）三倍体细胞减数三倍体细胞减数分裂时同源染色分裂时同源染色体联会紊乱，不体联会紊乱，不能形成正常配子，能形成正常配子，因而不能受精发因而不能受精发育成种子育成种子遗传遗
13、传香蕉香蕉天然天然三倍体三倍体子房中生长素多，子房中生长素多，促进子房壁发育促进子房壁发育成果实成果实遗传遗传第21页/共43页3 3、防止落花落果、防止落花落果农业生产上常用一定浓度的农业生产上常用一定浓度的生长素类生长素类似物似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果铃的效果第22页/共43页4 4、双子叶植物杂草的除草剂、双子叶植物杂草的除草剂为什么为什么? ?利用生长素的那利用生长素的那个特点个特点? ?第23页/共43页例用一定浓度的生长素类似物（2.4D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此正确的解释是（ ） A、此浓度只对小麦起作用
14、B、此浓度只对杂草起作用 C、小麦和杂草对此浓度敏感程度不同 D、此浓度对小麦和杂草都起抑制作用C 第24页/共43页练习练习1 1、植物主杆生长迅速而侧枝生长相对、植物主杆生长迅速而侧枝生长相对缓慢，是由于（缓慢，是由于（ ） A A、侧芽缺乏生长素、侧芽缺乏生长素 B B、侧芽产生生长素过多、侧芽产生生长素过多 C C、侧芽受光照少、侧芽受光照少 DD、侧芽积累生长素过多、侧芽积累生长素过多D第25页/共43页2 2、在棉花栽培过程中，需要摘心、在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量（打顶）使侧芽的生长素量（ ） A A、增加，以抑制其生长、增加，以抑制其生长 B B、增加，以
15、利其生长、增加，以利其生长 C C、减少，以抑制其生长、减少，以抑制其生长 DD、减少，以利其生长、减少，以利其生长D第26页/共43页探究生长素类似物（探究生长素类似物（NAANAA）促进）促进插条（迎春枝条）生根的最适浓插条（迎春枝条）生根的最适浓度度第27页/共43页NAANAA促进促进迎春条迎春条插条生根的最适插条生根的最适浓度是多少？浓度是多少？浓度浓度是是NAANAA促进迎春条插促进迎春条插条生根的最适浓度条生根的最适浓度科学探究方法步骤科学探究方法步骤 提出问题提出问题 作出假设作出假设设计实验、进行实验设计实验、进行实验分析实验结果，形成结论分析实验结果，形成结论第28页/共4
16、3页 （1）实验原理）实验原理对照原则对照原则: :设置清水组进行空白对照设置清水组进行空白对照 实验各组之间进行相互对照实验各组之间进行相互对照单一变量原则单一变量原则等量原则等量原则科学性原则、可行性原则科学性原则、可行性原则可重复性原则可重复性原则 浓度的生长素能促进扦插的枝条生浓度的生长素能促进扦插的枝条生根。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。根的情况不同。（2）实验设计遵循的原则。）实验设计遵循的原则。适宜适宜设计实验设计实验（明确目的，科学设计）（明确目的，科学设计）第29页/共43页设计实验设计实验1.1.明确实验目的明确实
17、验目的, ,科学设计实验科学设计实验单一变量原则单一变量原则自变量自变量: : ; ;因变量因变量: : ; ; ：插条的情况、浸泡时间的长短、插条的情况、浸泡时间的长短、温度温度等，实验中这些变量应处于等，实验中这些变量应处于 停停条件下。条件下。NAANAA溶液的不同浓度溶液的不同浓度迎春条插条生根的数量（或根长度）迎春条插条生根的数量（或根长度）相同且适宜相同且适宜无关变量无关变量第30页/共43页实验处理方法实验处理方法NAANAA溶液处理插条的方法： ：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行
18、处理） ：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s5s），深约1.5cm1.5cm即可。浸泡法浸泡法 沾蘸法沾蘸法 第31页/共43页预实验预实验 为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。造成人力、物力和财力的浪费。第32页/共43页预实验预实验 根据生根数目确定比较适宜的浓度为2ppm和6ppm浓度之间 第33页/共43页正式实验 根据预实验的结果，发现迎春枝条在浓度为2ppm和6ppmNAA下生根较好，因此在此浓度区间
19、进一步以0.2作为浓度梯度进行实验，探究扦插枝条生根的最适浓度。 第34页/共43页2.2.实验步骤：实验步骤： 第一步：第一步： ； 第二步：第二步： 。 第三步：一天后取出枝条分别进行扦插；第三步：一天后取出枝条分别进行扦插； 第四步：第四步：9 9天内每隔天内每隔3 3天对扦插枝条的生根情况进天对扦插枝条的生根情况进行观察记录。行观察记录。将这些枝条的基部分别浸泡在将这些枝条的基部分别浸泡在等量的等量的1-91-9号号NAANAA溶液中（浸泡法、沾蘸法）溶液中（浸泡法、沾蘸法）将将生长良好且一致生长良好且一致的迎春条的迎春条随机均分随机均分为为9 9组组( (每组含每组含3 3根枝条根枝
20、条) )第35页/共43页3) 浸泡NAA 将各组枝条分别浸入相应的烧杯中，深约1.5cm，记时，浸泡24小时。将浸泡后的枝条取出，晾干4小时 第36页/共43页4) 水培观察 将晾干后的根，分别插入相应的烧杯进行水培，观察各组的生根情况，并做好记录。 保持温度（2530 ） 温度属于无关变量 第37页/共43页 1、选材：选材： 生长良好生长良好 一年生枝条一年生枝条 原因：形成层原因：形成层细胞分裂能力强细胞分裂能力强、发育快发育快、易成易成活活 举例：杨、月季、柳、迎春花枝条等举例：杨、月季、柳、迎春花枝条等 2、处理处理 形态学形态学上端平面上端平面，下端，下端削成斜面削成斜面 每一枝
21、条留每一枝条留3 34 4个芽，个芽，所选枝条的芽数尽量一样所选枝条的芽数尽量一样多。多。 3、生长素类似物处理枝条的方法生长素类似物处理枝条的方法 浸泡法浸泡法 沾蘸法沾蘸法 4、生长素类似物的选择、生长素类似物的选择（增加吸水和生根面积）常用：常用：NAA 、 2，4D【温馨提示】： 实验过程中几个需要注意的问题：第38页/共43页分析结果，得出结论：对实验结果以表格或者曲线的形式分析，并分析与预测是否一致，得出实验结论： （1）适宜的生长素类似物能促进扦插枝条生根 （2）一定范围内，低浓度促进生根，高浓度抑制生根 （3）最适浓度为某个范围内第39页/共43页1.1.实验原理实验原理: :
22、适宜浓度的生长素类似物能促进扦插的枝适宜浓度的生长素类似物能促进扦插的枝条生根，在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根条生根，在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同的情况不同2.2.实验目的：实验目的：探究生长素类似物促进扦插枝条生根的探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度最适浓度3.3.自变量：自变量：生长素类似物的浓度生长素类似物的浓度4.4.因变量：因变量：扦插枝条生根的数目或长度扦插枝条生根的数目或长度5.5.无关变量：无关变量：保持等量且适宜的量，如温度、溶液的保持等量且适宜的量，如温度、溶液的量、每组枝条的数目、处理时间等量、每组枝条的数目、处理时间等6.6.结果：结
23、果：观察到的现象：表格形式观察到的现象：表格形式7.7.结论：结论：结论：结论：（1 1）适宜的生长素类似物能促进扦）适宜的生长素类似物能促进扦 插枝条生根插枝条生根（2 2）一定范围内，低浓度促进生根，高浓度抑制生根）一定范围内，低浓度促进生根，高浓度抑制生根（3 3）最适浓度为某个范围内的生长素浓度）最适浓度为某个范围内的生长素浓度检检第40页/共43页1.1.预实验预实验的的目的目的是什么？实验中是什么？实验中自变量、自变量、因因变量、变量、无关变量无关变量是什么？是什么？2.2.用生长素类似物处理插条的方法？选择插条时用生长素类似物处理插条的方法？选择插条时需带有一定的需带有一定的芽芽
24、或或幼幼叶叶的原因的原因？4.4.实验前用清水浸泡的目的是？实验前用清水浸泡的目的是？预实验时某一组用等量清水处理的目的是？预实验时某一组用等量清水处理的目的是？5.5.如果想进一步确定最适浓度，如何设计实验？进一步如果想进一步确定最适浓度，如何设计实验？进一步实验是否需对照组？实验是否需对照组？6.6.如何减少实验误差？如何减少实验误差？3.3.插条上去掉成熟叶片的目的是？插条上去掉成熟叶片的目的是？插条的下端切成斜口比切成平口更有利于插条成活的原插条的下端切成斜口比切成平口更有利于插条成活的原因是？因是？防止蒸腾减少水分散失防止蒸腾减少水分散失斜口增加吸水和生根面积斜口增加吸水和生根面积排
25、除内源激素的干扰排除内源激素的干扰做对照组做对照组缩小浓度梯度缩小浓度梯度多组求平均值多组求平均值产生生长素，促进插条生根产生生长素，促进插条生根7.7.每组选多根枝条的原因每组选多根枝条的原因（避免偶然性造成实验误差）（避免偶然性造成实验误差）第41页/共43页1.1.预实验的目的？预实验的目的？2.2.不能生根的原因？不能生根的原因？3.3.生根过少原因？生根过少原因？为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。的浪费。枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多失水太多；枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后后形态学下端处于高浓度的抑制状态形态学下端处于高浓度的抑制状态；没有分清形态学的没有分清形态学的上端与下端上端与下端配制生长素类似物溶液时，配制生长素类似物溶液时，组别少组别少或或浓度梯度大浓度梯度大第42页/共43页感谢您的观看！第43页/共43页