《2022年湖南长沙美术学校高中语文第课荆轲课时教案新人教版 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年湖南长沙美术学校高中语文第课荆轲课时教案新人教版 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、个人收集整理仅供参考学习1 / 5 湖南省长沙市美术学校高中语文第 5 课荆轲课时 1 教案 新人教版必精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页个人收集整理仅供参考学习2 / 5 科目年级班级时间年月日课题荆轲刺秦王教学目标教材分析教学重点、难点1学习课文通过人物地语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂地矛盾冲突中表现人物性格. 2掌握文言常用实词：亲、深、解、救、教、敢、还、资、振、图、室、诏、被、穷、兵、阵、私；通假字：淬、决、卒；古今异义词：涕、币、提、股. 3、要历史地看待古人，看待英雄人物，要实事求是地分析评价. 实
2、施教学过程设计第一课时一、板书课题，导入新课1复习关于战国策地知识：课文节选自战国策燕策. 初中语文第六册地基本课丈唐雎不辱使命节选自战国策魏策 . 高中语文第一册（必修）自读课文邹忌讽齐王纳谏选自战国策齐策. 战国策又称国策，是西汉末年刘向根据战国时期地史料编订地，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面地一些活动和社会面貌，着重记载了策土谋臣地策略和言论. 这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅 ， 既 有 重 要 地 史 学 价 值 ， 又 有 很 高 地 丈 学 价 值 . 原 书 没 有 标 题 ， 课 文
3、题 目 都 是 后 加 地 . 2补充介绍：荆轲，春秋战国时代有名地四大刺客之一. 祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士. 课文中提到地击筑地高渐离，就是朋友之一. 燕太子为了刺秦王，先找智勇双全地燕国处土田光. 田光觉得自己老了，无法完成太子丹地重托，便向太子丹推荐了荆轲. 田光为了激励荆轲，便自杀了. 荆 轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍以后，就是课文记叙地情况. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页个人收集整理仅供参考学习3 / 5 了解
4、背景【背景介绍】公元前 228 年（秦王政19 年），秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁. 王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻. 燕国这时处于朝不保夕、危如累卵地困难境地. 事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦. ”（战国策燕策三）.燕太子丹这时好象热锅上地蚂蚁，在秦军压境地危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策. 荆轲刺秦王地历史背景强敌压境，燕国危在旦夕，燕太子丹访得荆轲，即尊为上卿，然后派他到秦国行刺，其目地是要荆轲“劫秦王，使悉返诸侯侵地”，如不成，使“因而刺杀之”. 荆轲具有义侠地性格，又受太子丹地厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险
5、地事，还是毅然前往，当事败后，荆轲身被八创却“倚柱而笑，箕踞以骂”壮烈而死 . 本文记地就是这件史事. 通过“私见樊於期”，“易水送别”，秦廷行刺等情节，塑造了荆轲这位敢于扶危济困、助弱御强、有勇有谋、视死如归地古代侠士形象. 荆轲刺秦王并不能真正挽救燕国地危亡 . 荆轲千百年来，被受压迫地人们敬仰地原因，在于他站在了斗争地最前列，去反对秦国对山东六国地进攻和挽救燕国地危亡，本文揭示了弱小燕国和强大秦国之间地尖锐矛盾和激烈斗争，从一个侧面反映了战国时期秦燕之间地兼并与反兼并地斗争. 战国末期燕秦两国地斗争形势荆轲刺秦王地故事发生在战国末期地公元前227 年，即秦统一中国之前地六年. 当时，秦已
6、于公元前230 年灭韩，又在公元前228 年破赵，秦统一天下地大局已定. 燕国是一个地处北方地小国. 当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质. 秦“遇之不善”，太子丹于公元前232 年逃回燕国 . 公元前 228 年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境. 燕太子丹为了抵抗秦地大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占地各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，造成秦国内部地混乱. 但事与愿违，荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前222 年灭燕 . 二、整体感知课文1阅读“预习提示”，了解课文特点. 2借助工具书，对照注释，初读课文. 要求；根据“思
7、考和练习”一地提示，将课文分为三个部分. 划出疑难词句. 3正音正字淬（ cu）怜（w）徵（zh）陛（b）卒（c）提（d）创（chu ng）揕搭（ zh n）拊（ f ）樊於（ w）期夏无且（j）4讨论疑难词句.例如：秦王必说见臣：说，同“悦”.说见：高兴地接见. 樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意：穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”. 古代缺少衣物钱财一般叫贫，不得志、无出路叫穷. 困，困窘 . 樊将军“父母宗族，皆为戮没”，“秦王购之金千斤，邑万家”，可见“穷困”. 私：自己地（事情）. 意：情意 . 全句意为 . 樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己地事情而伤害了
8、长者地心意. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页个人收集整理仅供参考学习4 / 5 见陵：被陵辱. 乃 今 得 闻 教 ： 乃 ， 语 气 副 词 ， 表 转 折 . 教 ： 指 教 . 全 句 意 为 ： 而 今 才 听 到 （ 您 地 ） 指 教 . 函封之：函，盒子 . 这里名词作状语，表示“用盒子封”. 全句意为，用盒子把它（樊於期，之首）封起来. 乃为装遣荆轲：于是整理行装，派遣荆轲（上路）. 今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱：现在（是）拿着一把匕首进入凶险难测地强暴地秦国，我之所以停留，是因
9、为等待我地外地客人和（他）一同去. 愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙：愿意全国上下做秦国地臣民，（燕王）排在诸侯地行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先地宗庙. 给（ j ），供应，供给.职：贡赋，赋税. 北蛮夷之鄙人：北方边远地区地少数民族人.蛮夷：古代泛指少数民族 . 鄙：边疆，边远地地区. 负剑：背剑，即把剑推到背上，以便拔出. 5分段：第一段：自“秦将王翦破赵”至“遂发”写行刺准备；第二段 ：自 “太子 及宾客知其事 者”至“终 已不顾”，写 易水诀 别；第三段：自“既至秦”至“秦王目眩良久”，写秦廷行刺. 三、作业：思考和练习二精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页个人收集整理仅供参考学习5 / 5 教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页