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1、部编版九年级语文上册课内文言文复习训练 部编人教版九年级上册 九年级课内文言文 岳阳楼记 一、作家作品 岳阳楼记选自_，作者是_，_(朝代)文学家、政治家。 二、基础知识梳理 (一)基于教材的重点词语解释 1滕子京谪守巴陵郡谪：_ 守：_ 2百废具兴具：_ 3属予作文以记之属：_ 4予观夫巴陵胜状胜状：_ 5横无际涯横：_ 际涯：_ 6朝晖夕阴晖：_ 7此则岳阳楼之大观也大观：_ 8然则北通巫峡然则：_ 9南极潇湘极：_ 10若夫淫雨霏霏若夫：_ 淫雨：_ 11若夫淫雨霏霏霏霏：_ 12连月不开开：_ 13浊浪排空排空：_ 14薄暮冥冥薄：_ 15至若春和景明至若：_ 景：_ 16波澜不惊惊：
2、_ 17沙鸥翔集集：_ 18锦鳞游泳锦鳞：_ 19郁郁青青郁郁：_ 20长烟一空一：_ 21此乐何极何极：_ 22宠辱偕忘宠：_ 偕：_ 23把酒临风把：_ 24予尝求古仁人之心求：_ 25或异二者之为或：_ 为：_ 26居庙堂之高庙堂：_ 27微斯人，吾谁与归微：_ 归：_ (二)基于教材的重点句子翻译 1滕子京谪守巴陵郡。 _ 2越明年。 _ 3政通人和。 _ 4浩浩汤汤。 _ 5朝晖夕阴。(注意互文) _ 6前人之述备矣。 _ 7览物之情，得无异乎。 _ 8日星隐曜。 _ 9山岳潜形。 _ 10墙倾楫摧。 _ 11薄暮冥冥。 _ 12波澜不惊。 _ 13上下天光，一碧万顷。 _ 14长烟
3、一空。 _ 15浮光跃金。 _ 16静影沉璧。 _ 17或异二者之为。 _ 18不以物喜，不以己悲。(注意互文) _ 19微斯人，吾谁与归？(注意倒装句) _ (三)基于教学实践的词语解释 1增其旧制增：_ 制：_ 2属予作文以记之作文：_ 以：_ 3前人之述备矣备：_ 4日星隐曜曜：_ 5山岳潜形潜：_ 6薄暮冥冥冥冥：_ 7则有去国怀乡国：_ 8而或长烟一空空：_ (四)基于教学实践的句子翻译 1属予作文以记之。 _ 2登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 _ _ 3沙鸥翔集。 _ 4登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 _ _ 5先天下之忧而忧
4、，后天下之乐而乐。 _ 三、中考题型专项链接 (2018.河南)阅读下面两个语段，回答问题。 【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯
5、楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 (节选自范仲淹岳阳楼记) 【乙】登南昌滕王阁，赣大水西来注北，阁与水称，杰然大观。然不若武昌黄鹤楼。虽水与滕王来去不殊，而楼制工巧奇丽，立黄鹄矶上，且三面临水，又西对晴川楼、汉阳城为佳。总之又不如岳州岳阳楼。君山一发，洞庭万顷，水天一色，杳无际涯，非若滕王、黄鹤眼界可指，故其胜为最，三楼皆西向，岳阳更雄。 (节选自王士性广游志) 【注释】杰：高大。殊：差别。眼界：视力所能看到的范围。 1下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是() A此则岳阳楼之大观也大观：雄伟景象。 B阴风怒号，浊浪排空排空：一扫而空。 C薄暮冥冥，虎啸猿啼薄暮：傍晚时
6、分。 D沙鸥翔集，锦鳞游泳锦鳞：美丽的鱼。 2把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 _ 3语段【甲】迁客骚人的“悲”从何而来？请简要分析。 _ 4语段【乙】是怎样写岳阳楼的？它写岳阳楼的目的与语段【甲】有什么不同？ _ _ _ 醉翁亭记 一、作家作品 醉翁亭记选自_，作者是_，字永叔，自号醉翁，晚年又号_，_(朝代)文学家，“唐宋八大家”之一，代表作品有朋党论秋声赋等。 二、基础知识梳理 (一)基于教材的重点词语解释 1环滁皆山也环滁：_ 2蔚然而深秀者蔚然：_ 3翼然临于泉上临：_ 4醉翁之意不在酒意：_ 5野芳发而幽香芳：_ 6佳木秀而繁阴秀：_ 7至于
7、负者歌于途负者：_ 8伛偻提携伛偻：_ 9山肴野蔌山肴：_ 蔌：_ 10杂然而前陈者陈：_ 11宴酣之乐酣：_ 12射者中，弈者胜射：_ 弈：_ 13觥筹交错觥：_ 筹：_ 14苍颜白发，颓然乎其间者苍颜：_ 颓然：_ 15树林阴翳翳：_ 16而不知太守之乐其乐也乐其乐：_ 17太守谓谁谓：_ (二)基于教材的重点句子翻译 1峰回路转。 _ 2太守自谓也。 _ 3山水之乐，得之心而寓之酒也。 _ 4云归而岩穴暝。 _ 5晦明变化。 _ 6野芳发而幽香。 _ 7佳木秀而繁阴。 _ 8风霜高洁。 _ 9伛偻提携。 _ 10宴酣之乐，非丝非竹。 _ 11颓然乎其间。 _ 12醉能同其乐，醒能述以文者
8、。 _ (三)基于教学实践的词语解释 1饮少辄醉辄：_ 2得之心而寓之酒也得：_ 寓：_ 3日出而林霏开林霏开：_ 4云归而岩穴暝归：_ 暝：_ 5野芳发而幽香发：_ 6临溪而渔临：_ 渔：_ 7杂然而前陈者杂然：_ 8觥筹交错交错：_ 9已而夕阳在山已而：_ (四)基于教学实践的句子翻译 1有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 _ 2太守与客来饮于此。 _ 3醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 _ 4人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 _ 三、中考题型专项链接 (2018.重庆A卷)阅读下面的文言文，完成下面小题。 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水
9、声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜
10、，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 1解释下列加点的词语。 名之者谁名：_ 得之心而寓之酒也寓：_ 觥筹交错觥：_ 树林阴翳翳：_ 2用现代汉语译下面的句子， 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 _ 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 _ 3下列对文章内容分析不当的一项是() A第段“日出而林霏开，云归而岩穴暝”采用对偶手法，描写了山间变幻多姿的早
11、晚景物，两幅画面对比鲜明。 B第段“颓然乎其间者，太守醉也”，既照应了首段太守“饮少辄醉”，也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷。 C本文除第段外，每段开头都用领起词语引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。 D这篇文辞优美的山水游记，通过醉人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个画面，展现了太守与民同乐的美好场景。 4课文中的“环滁皆山也”，在作者初稿中表述为下面链接材料的内容。请联系课文第段，分析作者这样修改的原因。 【链接材料】环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山。 _ _ 湖心亭看雪 一、作家作品 湖心亭看雪的作者是_，字
12、宗子，又字石公，号陶庵，_(朝代)文学家。作品有陶庵梦忆西湖梦寻等。 二、基础知识梳理 (一)基于教材的重点词语解释 1是日更定矣更定：_ 2余拏一小舟拏：_ 3上下一白一白：_ 4焉得更有此人焉得：_ 更：_ 5余强饮三大白而别强：_ 白：_ 6是金陵人，客此客此：_ 7莫说相公痴相公：_ (二)基于教材的重点句子翻译 1拥毳衣炉火。 _ 2雾凇沆砀。 _ 3焉得更有此人！ _ (三)基于教学实践的词语解释 1湖中人鸟声俱绝俱：_ 绝：_ 2惟长堤一痕惟：_ (四)基于教学实践的句子翻译 1天与云与山与水，上下一白。 _ 2莫说相公痴，更有痴似相公者。 _ 三、中考题型专项链接 (2016.
13、广西河池)文言文阅读。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼记承天寺夜游) 【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下
14、船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (张岱湖心亭看雪) 1下列句子中加点词解释有误的一项是() A念无与为乐者(想念，思念) B相与步于中庭(一同，共同) C与余舟一芥(小草) D余强饮三大白而别(大酒杯) 2下列句子中，加点词语的用法和意思不相同的一项是() A相与步于中庭 天将降大任于是人也(生于忧患，死于安乐) B但少闲人如吾两人者耳 但闻燕山胡骑鸣啾啾(木兰诗) C余强饮三大白而别 溪深而鱼肥(醉翁亭记) D问其姓氏，是金陵人 其门人甚众(劳山道士) 3下列表述不正确的一项是() A【甲】文寥寥数语，描绘了月夜小景，语言凝练而又意味深长。 B【甲】文第二、三句中的“遂”“
15、亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。 C【乙】文“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。 D【甲】【乙】两文都是作者被贬后所写的借景抒情的文章，【乙】文写金陵人饮酒的场面，是为了突出雪景的迷人。 4把文中画线的句子翻译成现代汉语。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 _ _ 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 _ 5古游记大多较简略。通常开篇交代时间、地点、人物、环境，中间写景，篇末感怀。【甲】【乙】两文也是如此，甲文强调“闲”，【乙】文着重“痴”，你是如何理解这“闲”与“痴”的？ _ _ 鱼我所欲也 一、作家作品 孟子是一部由_共同编写而成，记录了
16、孟子的语言、政治观点和政治行动的_家经典著作。 二、基础知识梳理 (一)基于教材的重点词语解释 1故不为苟得也苟得：_ 2故患有所不辟也患：_ 辟：_ 3如使人之所欲莫甚于生如使：_ 4贤者能勿丧耳勿丧：_ 5呼尔而与之尔：_ 6蹴尔而与之蹴：_ 7乞人不屑也不屑：_ 8万钟则不辩礼义而受之万钟：_ 辩：_ 9万钟于我何加焉何加：_ 10妻妾之奉奉：_ 11所识穷乏者得我与得：_ 与：_ 12乡为身死而不受乡：_ 13是亦不可以已乎已：_ 14此之谓失其本心本心：_ (二)基于教材的重点句子翻译 1呼尔而与之。 _ 2所识穷乏者得我与。 _ 3乡为身死而不受。 _ (三)基于教学实践的词语解释
17、 1鱼，我所欲也欲：_ 2所欲有甚于生者甚：_ 于：_ 3非独贤者有是心也非独：_ 是：_ 心：_ (四)基于教学实践的句子翻译 1所欲有甚于生者，故不为苟得也。 _ 2则凡可以得生者何不用也？ _ 3是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 _ 三、中考题型专项链接 (2016.湖南张家界)阅读下面的文言文选段，完成下列各题。 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫
18、甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【乙】范文正公仲淹悴，依睢阳朱氏家，常与一术者游。会术者病笃，使人呼文正而告曰：“吾善炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志，内文正怀中。文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，文正为谏官，术者之子长，呼而告之曰：“尔父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾我收之，今汝成立，当以还汝。”出其方并白金授之，封识宛然。 (选自东轩笔录) 【注释】悴：困苦。睢(su)阳：古地名，今河南境内。术者：术士。古代大多指有一定技能的人。病笃：