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1、期末复习：课内文言文阅读训练 -部编版九年级语文下册一、阅读下面文言文，完成后面小题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不
2、屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（选自孟子告子上）【乙】顺治二年乙酉四月，江都围急。督相史忠烈公知势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝当以同姓为吾后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。”二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁，诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。至小东门，大兵如林而
3、至，马副使鸣騄、任太守民育及诸将刘都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：“我史阁部也。”被执至南门。和硕豫亲王以先生呼之，劝之。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言：“我死当葬梅花岭上。”至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。（选自梅花岭记，有删改）注：【史忠烈公】明代督相史可法。忠烈，是他的谥号。因曾担任内阁大学士，故自称“阁部”。1下列加点词语解释有误的一项是（）A故患有所不辟也患：忧虑，担心B所识穷乏者得我与得：同“德”，感恩、感激C是亦不可以已乎已：停止D被执至南门执：押解2下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（）A乡为身死而不受汝当以同姓为吾后B所欲有甚于生者乃取一葫芦置于地C舍生而取义者也遂
4、为诸将所拥而行D蹴尔而与之诸将果争前抱持之3下列对文本理解有误的一项是（）A甲文注重推理，逻辑严密。开篇通过类比提出中心论点，然后从正反两方面有力地论证了中心论点。B乙文记述了江都城被攻陷后，和硕豫亲王劝史可法投降，史可法大骂而死，他的部将遵照他的遗言将他葬在梅花岭上。C甲文孟子善用日常生活中的事例进行说理，使抽象的道理变得浅显易懂；乙文饱含深情地叙述了史可法的悲壮事迹，极具感染力。D甲文孟子认为“正义”“大义”比生命重要，能给予人不苟且偷生、不避祸患的勇气；乙文史可法用行动捍卫了他心中的“大义”。4翻译文中划线的句子。（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（2）然仓皇中不可落于敌人之手
5、以死，谁为我临期成此大节者？二、阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以
6、有先生也。”（节选自唐雎不辱使命）【乙】富弼见契丹主。契丹主曰：“群臣请举兵而南，吾以谓不若遣使求地，求而不获，举兵未晚也。”弼曰：“北朝与中国通好，则人主专其利，而臣下无获；若用兵，则利归臣下，而人主任其祸。故劝用兵者，皆为身谋耳。”契丹主惊曰：“何谓也？”弼曰：“晋高祖欺天叛君，末帝昏乱，上下离叛，故契丹全师独克，然壮士健马物故大半。今中国提封万里，精兵百万，法令修明，上下一心，北朝欲用兵，能保其必胜乎？就使其胜，所亡士马，群臣当之欤，抑人主当之欤？若通好不绝，岁币尽归人主，群臣何利焉？”契丹主大悟，首肯者久之。（节选自宋史富弼列传，有删改）【注释】富弼：北宋名相，文学家。北朝：指契丹。晋
7、高祖：指后晋皇帝石敬塘，在契丹支持下称帝，后为契丹所灭。5解释下列句中加点的词语。（1）公亦尝闻天子之怒乎（2）长跪而谢之曰（3）则人主专其利（4）故契丹全师独克6下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A夫专诸之刺王僚也首肯者久之B挺剑而起而臣下无获C皆为身谋耳今为妻妾之奉为之（鱼我所欲也）D徒以有先生也吾以谓不若遣使求地7将下列句子翻译成现代汉语。若通好不绝，岁币尽归人主，群臣何利焉？8唐雎和富弼出使强国都受到武力威胁，他们的应对有何异同？请结合原文分析。三、阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不
8、可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足
9、乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤（）艰若此。（选自送东阳马生序）【乙】祖莹，字元珍，范阳遒人也。父季真，位中书侍郎、钜鹿太守。莹年八岁能诵诗书，十二为中书学生，好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器非诸生所及终当远至。”时中书博士张天龙讲尚书，选为都讲。生徒悉集，莹夜读书劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡曲礼卷上座。博士严毅，不敢还取，乃置礼于前，诵尚书三篇，不遗一字。讲罢，孝怡异之，向博士说，举学尽惊。后
10、高祖闻之，召入令诵五经章句，并陈大义，帝嗟赏之。（）才名拜太学学士。（选自北史）【注释】范阳遒：范阳郡遒县。耽书：酷爱读书。耽：迷恋、沉溺。都讲：主讲。9请结合语境，解释下列加点字的含义。（1）尝趋百里外_（2）俟其欣悦_（3）生徒悉集_（4）不遗一字_10请从“且”“以”“于”三个虚词中选择两个准确还原到文中的括号中。（1）盖余之勤( )艰若此。（2）( )才名拜太学学士。11选出下列断句正确的一项（）A此子才/器非诸生所及终/当远至B此子才/器非诸生所及/终当远至C此子才器/非诸生所及/终当远至D此子才器/非诸生所及终/当远至12将下列句子翻译成现代汉语。（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳
11、意。（2）召入令诵五经章句，并陈大义，帝嗟赏之。13甲乙两文都是介绍人物勤奋学习的事迹，请结合文章具体内容，概括宋濂和祖莹在读书上的共同特点，并联系现实谈谈两篇文章对你的启示。四、阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未
12、可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自左传曹刿论战）【乙】晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”左右于是谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也，得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”
13、乃降公。（选自韩非子晋文公攻原）【注释】原：原国。卫：卫国。14解释加点的字词。（1）小惠未遍遍：_（2）望其旗靡靡：_（3）罢兵而去去：_（4）吾与士期十日期：_15下列句子中，加点虚词的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：至原十日而原不下A此臣所以报先帝而忠陛下之职分也B登轼而望之C呼尔而与之，行道之人弗受D人不知而不愠16翻译句子（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。（2）有君如彼其信也，可无归乎？17你如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？五、阅读下面两段语段，完成后面小题。（甲）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二
14、十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自战国策邹忌讽齐王纳谏）（乙）上谓太子少师萧瑀曰：“朕少好弓失，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工，乃曰皆非良材。朕问其故，工曰：木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发不直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！”乃令京官五品以上更
15、宿中书内省，数延见，问以民间疾苦，政事得失。（选自司马光资治通鉴）【注】上：这里指唐太宗李世民。太子少师：官名。寤：觉悟，明晓。中书内省：官署名。18下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A诚：臣诚知不如徐公美/公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉B闻：闻寡人之耳者/一老河兵闻之C若：门庭若市/徐公不若君之美也D间：时时而间进/又何间焉19把下面的句子翻译成现代汉语。由此观之，王之蔽甚矣。20语段（甲）剪裁巧妙，当详处以十当一，当略处以一当十。请以第段为例简要分析这一特色。21齐威王、李世民都是历史上的明君，结合语段（甲）（乙）内容，具体分析他们共有的可贵品质。六、阅读下面文字，完成下面小题。【甲
16、】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。【乙
17、】郗超与谢玄不善。苻坚将问晋鼎，既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴矣。于是朝议遣玄北讨，朝间颇有异同之论。唯超曰：“是必济事。吾昔尝与共在桓宣武府见使才皆尽虽履屐之间亦得其任。以此推之，其必能立勋。”元功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。注释郗（x）超、谢玄：均为东晋大臣。苻（f）坚：十六国时前秦国主，在淝水之战中被东晋打败。问晋鼎：图谋夺取晋朝天下。梁、岐：地名。淮阴：地名。桓宣武：即桓温，东晋征西大将军。履屐之间：距离很小，此处指小事。22解释文中加点词语的意思。（1）陟罚臧否( )（2）是以先帝简拔以遗陛下( )（3）将军向宠，性行淑均( )（4）必能裨补阙漏( )23把文中画横线的句
18、子翻译成现代汉语。（1）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。（2）元功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。24下列各组句子中加点词意思相同的一项是（）A此皆良实，志虑忠纯/便扶向路，处处志之B宜付有司论其刑赏/朝间颇有异同之论C不宜偏私，使内外异法也/吾妻之美我者，私我也D村中闻有此人，咸来问讯/时人咸叹超之先觉25用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。吾 昔 尝 与 共 在 桓 宣 武 府 见 使 才 皆 尽 虽 履 屐 之 间 亦 得 其 任26请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。（1）【乙】文中郗超认为谢玄一定能完成北讨苻坚的重任，他的根据是什么？请用自己的话回答。（2）在
19、【甲】【乙】两个文段中，诸葛亮和郗超为国家举荐人才的做法有什么共同之处？七、阅读下面的文段，完成下面小题。陈涉世家（节选）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇薪以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘
20、，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。27下列加点词解释有误的一项是（）A广故数言欲亡数：屡次、多次B尉果笞广笞：竹鞭，竹板C王侯将相宁有种乎宁：难道D将军身被坚执锐被：同“披”，穿着28下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）A士卒多为用者为坛而盟B夺而杀尉与之论辨，言和而色夷C祭以尉首寡人欲以五百里之地易安陵D陈胜佐之吾妻之美我者29下列对选文理解与分析有误
21、的一项是（）A陈胜、吴广并杀两尉的描写非常精炼，一连串的动作描写，显示出他们的机敏勇敢。B发动起义有三个步骤，按时间先后顺序依次是：为坛而盟、并杀两尉、动员起义。C“王侯将相宁有种乎”，表现出陈胜强烈的反抗精神和非凡抱负。D“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人”，体现了陈胜、吴广起义策略的正确性。八、阅读下面的文段，完成下面小题。二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵
22、。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。（节选自陈涉世家）30下列加点词解释有误的一项是（）A度已失期度：推测，估计B等死，死国可乎等：等着C为天下唱唱：同“倡”，倡导，发起D狐鸣
23、呼曰狐：模仿狐狸31下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）A当立者乃公子扶苏所识穷乏者得我与B扶苏以数谏故媵人持汤沃灌，以衾拥覆C项燕为楚将则凡可以辟患者何不为也D又间令吴广之次所旁丛祠中吾妻之美我者32下列对选文理解与分析有误的一项是（）A陈涉世家节选自司马迁的史记。本书中的“世家”多是记录诸侯的传记。B本选段主要记述陈胜、吴广谋划起义并作舆论准备的过程，体现了他们的胆识和智慧。C“失期，法皆斩”揭露了秦王朝严酷的刑法，这是陈胜、吴广起义的导火索。D陈胜、吴广“置书鱼腹”“篝火狐鸣”是为了激怒将尉，为起义制造事端。第5页 共8页 第6页 共8页学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股
24、份有限公司参考答案1A2D3B4（1）优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它，优厚的俸禄对我有什么益处呢！（2）但（在）匆忙慌乱中不能落在敌人的手里死去，谁（能）替我在城破时完成这个（为国而死）的大节呢？5（1）曾经（2）道歉（3）独享（独自享用、独占）（4）攻克（战胜）6C7如果互通友好不断绝，岁币全部归君王，群臣又能享有什么利益呢？8相同点：他们都善于抓住对方的弱点，言语不卑不亢，言辞委婉。不同点：甲文中唐雎面对“天子之怒”正义凛然，针锋相对，誓死维护国土；乙文中富弼从对方的角度分析利弊、晓以利害，让契丹主认同自己的观点。9 快步走，跑（到） 等待，等到 全，都 遗漏，漏掉10 且 以1
25、1C12（1）我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。（2）（高祖）召祖莹入宫，让他背诵五经的章句，并且陈述大概意思，皇帝称赞并赏赐了他。13共同特点：他们都想方设法刻苦读书；启示：围绕勤奋刻苦读书，结合自身实际即可。启示示例：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，读书需要像宋濂、祖莹一样，狠下功夫，勤奋刻苦，我们应趁青春年少之时，多学知识，为将来打下夯实的基础。14 遍及、普遍 倒下 离开 约定15D16（1）第一次击鼓能够鼓起士气，第二次（击鼓）士气衰落，第三次（击鼓）士气就消失了。（2）有像他那样守信用的君主，怎能不归顺他呢？17要点提示：赞成晋文公讲信用；反对晋文公墨守
26、成规、功亏一篑。18A19由此看来，大王您所受的蒙蔽很严重啊！20对齐威王纳谏的态度描写得简洁明了，仅用一个“善”字便概括出；对齐威王发布的政令内容及纳谏效果描写得详细具体。这一详一略既使得文章重点突出，又使得齐威王的形象生动鲜明。21广开言路，行事果断。齐威王听了邹忌的劝谏，马上“下令”分上、中、下三种赏赐以广开言路；唐太宗李世民由工匠对弓的评论联想到执政，立即命令五品以上的京官轮流值夜班，并亲自接见他们，询间民间疾苦和朝政得失。22 提拔、晋升 给予 公正、公平 疏漏、缺点23（1）如果有做奸邪事情，触犯科条的人，或行为忠心善良的人，都应该交给负责专职的官员评定对他们的罚赏。（2）谢玄大功告成后，当时的人都赞叹郗超有先见之明，同时又推崇他不因为个人的好恶而埋没别 人的才能。24D25吾昔尝与共在桓宣武府/见使才皆尽/虽履屐之间/亦得其任26（1）根据：郗超曾与谢玄共事，发现谢玄使用人才得当，做事细致，能使各人都发挥出他们的才干。（2）共同之处：扣住“任人唯贤、知人善用、公正公平、顾全大局”回答即可。（任答两点）27B28C29B30B31A32D答案第5页，共2页