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1、做文明学生从小事做起 谈在小事中进行学生安全教育 润物细无声谈在小事中进行学生平安教化雨岩镜头一：放学铃声一响，班中四十多位学生蜂拥而出教室。一瘦小女生被拥挤的人群一挤，失去重心，侧身倒地，几个男生跨过女生而去镜头二：福安市某中学一位年仅16岁的初三学生，无视“高压危急”的平安警示，爬上了离地面3米多高的变压器台架上方铁横杆捉鸟，结果被10千伏高压电击。经紧急抢救，虽脱离了生命危急，但已致残。镜头三：河南省许昌县椹涧乡一中学发生一起初中生晚自习下课后因拥挤跌倒，继而相互踩踏导致5名学生死亡，数十名学生不同程度受伤的重大恶性事故。看到听到这些现象，我总会不由自主的想：学生损害离我们有多远？平安隐
2、患时刻在我们身边。“平安第一”，这是大家的共识，一切漠视生命的看法和做法都是极端错误的，学校教化把平安放在头等位置也是必要的。据有关部门不完全统计，近几年，全国中小学生每年非正常死亡人数达16万之多，平均每天就要有40名中小学生死于非命。春天是个播种的季节，孕育着希望的开端，预示着将来的收获。青少年正值人生的春天，对中小学生开展平安教化，无疑犹如在生命中播下了平安的种子。俗话说，春种一粒籽，秋收万颗粮。要切实提高全民的平安素养，抓好青少年的平安教化就显得尤为重要。要抓好学生的平安教化，重要的是开展好班级平安教化。班级平安教化要从小事做起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，从而做到润物细无声。
3、首先，晓之以理，从小事中培育学生的平安意识。当班主任已有六个年头，总有这样的体会：现在的学生难教。是的，现在的学生接触的事物并不比成人少，并易受社会习气的影响，导致学校教化经常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢？必需注意从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘平安教化的材料。1）从听到的小事提高学生的防范意识。我们在日常生活、教化过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行平安教化的好材料，假如我们擅长发觉、挖掘，学生会很简单接受教化。如：老师组织学生平常留意收集广播、电视、生活中听到的平安事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会，老师进行必要的点评，并张
4、贴宣扬，以提高平安警示教化。如前面镜头二的例子，收集学生在体会中写到：我也曾经有爬上电杆拿风筝的想法，今日我听到了这件事，回想当时的想法是多么的可怕。2）从看到的小事进行平安防范教化。眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的很多小事同样是很好的平安教化材料。平安隐患不行根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防范于未然。镜头一的状况就常常在我们学校、影剧院、集会时出现，严峻的发展为镜头三。利用发生在学生身边的镜头一，我在班队活动课上让学生探讨：假如有同学不当心把这位女同学踩去了，后果会怎样？假如那时是全校集会（人多5倍），这位女同学会怎样？假如你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做？假如你是这
5、位女同学，你会怎么办？学生通过充分的探讨后主动发言，相识到位，提高了类似平安事故发生的防范意识。组织学生找寻发生在身边的平安事故及藏于身边的平安隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让学生得到警示教化，并提高平安防范意识。教化家第斯多惠说过，教化艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒了学生对平安事故的重视与防范。其次，动之以情，在小事中提高学生自我爱护实力。有探讨表明，体验是学生发展实力、形成技能的最好途径。老师只是一味地反复嘱咐或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。平安教化的重要内容是提高学生的自我爱护实
6、力。学生自我爱护实力的培育，也要从小事入手，在小事中让学生体验自我爱护的重要性及自我爱护的过程，从而形成技能。1）在小事中利用各种机会去丰富学生的自我爱护体验。“有同学在削铅笔时不当心把手割去，捏着伤口，哭着，跑进老师办公室恳求老师的帮助；有同学上体育课，不当心脚上擦破了皮，哭着”各种各样的大小问题全部找老师，学生已没有自己处理的意识。针对这一点，我班召开了班会，倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决。同时在班中打算了一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品，教学生尝试包扎一些稍微的小伤口。从今，班中学生在校内中发生的一些小意外，能自行简洁的处理，并在处理时同学们相互帮助、相互协作，共同体验了自
7、救、互救的过程，感受了自救、互救体验。2）在小事中创设各种情境培育学生自我爱护的实力。教会学生自我爱护的方法，培育学生自我爱护的实力，使之有足够的实力和志气镇静应付突发事务，这是平安教化的目的，也可说是现代素养教化的一项内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我爱护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。一日，我发觉一位学生违反班规，带了一盒火柴到学校里玩。我就利用这一次机会创设了教室里着火的情境（烧报纸，制造浓烟），这时大家慌了，纷纷利用已学的火灾逃命方法逃命。事后，我进行了说明，确定了利用逃命学问逃命的同学，指责了玩火柴的同学。在这件小事中，学生体验了火场的惊慌场面，提高了火场逃命实力，
8、惩处了违反纪律的学生，真是一举多得。再次，导之以行，引导学生远离平安事故。平安教化的最终目标是促使学生形成平安行为，从而在学习生活中远离平安事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，平安隐患不行避开，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以平安的行为在平安的环境中学习、生活、成长。导之以行，注意引导与规范，引导学生主动开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参加不科学的活动，不到有平安隐患的区域活动；培育学生良好的行为习惯，使之远离平安事故。大地醒悟，春风又绿。我们要把平安的种子撒播进青少年的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、华蜜和安静。