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1、野望教案I课程导入 导入一（复习导入）：中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的诗经开始,优秀的 诗歌作品浩如烟海。唐代是中国古代诗歌开展的巅峰时期,名作辈此佳作迭现。今天，我们 学习唐诗五首。在上新课之前，请同学回顾一下，有没有学过下面几类诗，如果有,试试背 背。1.边塞诗;2.写景诗;3.送别诗;4.游记诗;5.思乡诗。自主探究预习与主流.1 .作者简介（1）王绩（约589-644）,字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。隋末举孝廉，除秘 书正字。不乐在朝，辞疾,复授扬州六合丞。时天下大乱,弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官 待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子二
2、嗜酒，能饮五斗，自作五 斗先生传，撰酒经酒谱。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋 高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。2 .交流背景（1）野望：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞, 旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西万荣）之时。唐诗的格律到了唐代，格律诗兴盛起来。律诗共八句，分四联，即首联、颔联、颈联、尾联。律诗在 押韵、平仄和对仗等方面有比拟严格的要求。比方律诗要求中间两联都必须对仗（对偶）。对 仗的特征是上下两句字数相等、结构相同、词性相同、意思相关等。阅读课文合作与掇究.学习野望（）整体感知（出示古诗）学生自
3、由读,注意读准字音，把古诗读熟。思考以下问题。1 .“薄暮”在诗中的意思是什么？2 .第一句“东皋薄暮望”，说明了地点:，时间:，事情 o.颔联写薄暮中的“秋夜静景”，用到山对树、对,对 o3 .颈联描写眺望到了怎样的景象？【交流点拨】1.太阳将要落山的时候。2 .东皋薄暮望.皆唯色晖3 .牧人赶着牛羊,猎人骑着马带着许多狩猎所得，回家了。（二）深层探究学生大声朗读诗歌，思考下面的问题。1 .第一、二句描绘了怎样的画面?试分析首联在全诗中的作用。2 .结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。3 .颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？4 .诗人在诗中流露了怎样的感情？设计意图:深入理
4、解诗歌内容,体会作者情感。【交流点拨】L描绘了一幅满天秋色（江天寥廓、山清水秀、水波清冷）、峰峦叠嶂的富有 诗意的山水画。作用:第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间 两联的写景。第二句呼应尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调。表现了在现实 中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。2 .诗人在现实生活中辗转漂泊,彷徨苦闷,找不到精神归宿,又没有真正的知己,所以只得“长 歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高土，引为神交密友。3 .中间四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发 显得萧瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家
5、,猎人满载而回，似乎兴致盎然。牧人与猎马的特 写,带着牧歌式的田园气氛.，使整个画面动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色, 远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。4 .首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒商表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独 无依、只好追怀古人的落寞心绪。（三）品析语言请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。设计意图:深入理解诗歌内容，品味诗歌语言，体会诗歌的意境。【交流点拨】诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧 瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。课堂小结.王绩野望写的是山野秋景,在闲逸的情调中，带着几分彷徨,孤独和苦闷,是王绩的代 表作,也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露 出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。板书设计野望年