《视觉传达》课程标准.docx

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1、视觉传达课程标准表1课程基本信息课程代码800000480课程归属机电工程学院课程类型 理论课程 理实课程 实践课程课程性质 必修课程 限选课程 任选课程课程类型 公共课 专业课 任选课适用专业X 业设计专业课时48学分31课程性质和课程设计1.1 课程定位与作用课程的定位视觉传达是设计专业开设的设计知识专业选修课程，本课程针对平面设计与制 作岗位，以视觉传达设计为核心教学内容，实训为主，理实合一，设计基于工作过程导 向的学习情境。1.1.1 课程的地位与作用旨在通过课程的学习，强化学生的技能，将学生已经具备的美术绘画知识和技能逐 步引导到视觉传达的范畴中，开拓就业岗位，可从事文化、广告设计与

2、企业形象设计、 管理工作岗位必备的综合职业能力，以及创新、创业能力和素养，为学生后续课程的学 习及将来从事相应岗位的工作，奠定良好的理论和技能基础。1.1.2 与其他课程的关系视觉传达的前导课程为平面排版设计(Photoshop)，为本课程的学习培养 软件应用和奠定一定设计基础。后续课程为毕也设计、顶岗实习奠定了基础、 积累了经验，前导、后续课程衔接得当。为这些课程中的排版、色彩搭配等内容的知识 学习和技能培养奠定良好的基础。重点 整体把握版式设计要素关系，版式作业规范。 版式设计的原那么及开展趋势 宣传册的设计组成要素与流程。(6)难点 版式应用设计，作业规范。(7)教学方法与建议启发法、指

3、导表现法、任务驱动法、实训作业法。(8)课外作业版式应用设计。5实施建议教师基本要求视觉传达是设计类专业非常重要的平面课程，要求授课教师对视觉传达设计理 论知识有较为深刻的理解和掌握；有丰富的设计经验和较高的审美水平。可聘请工作在 企业一线的相关设计人员兼课，这样更有利于将职业能力的培养融合于整个教学过程。5.1 校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求1 .教学环境机房。2 .设备要求配备电脑、传统教具、多媒体设备等教学必需设施。5.2 教学方法建议根据教学目的、教学内容、教学对象等具体情况，选用案例教学法，并注意结合几 种教学途径使用，有效地培养了学生的综合职业素质。案例教学：本课程采取

4、VI设计典型案例导入教学(运动会标志设计、徐霞 客旅游节VI设计)，结合课程必须掌握的基本知识与技能要点，对案例进行深入的 分析讲解，让学生深入了解课程的基本知识、设计的定位、步骤和运作。在“学”的过.10. 程中，“教师主导”、“学生主体”的原那么，采取师生共同讨论并进行分析，教师最后 进行总结。如选择中标作品为案例，还需结合理论详细分析中选和入围的原因。从而 拓展学生的专业知识面。分组讨论：模拟广告设计公司，将学生强弱搭配分为假设干小组，每组约四人，组长 一名，兼任设计总监，成员担任设计师。以企业、组织、网络媒体公开的VI竞标题目 为工作任务。在完成工程设计的过程中，采取分组讨论设计方案、

5、设计作品，可以集思 广益、相互启发、促进交流，并邀请企业设计人员参与指导，讨论中随时给予引导、指 导并予以明确总结。调研分析：实地调研，然后利用多种渠道收集相关的设计资料，通过整理、分析， 使其转化成形象筹划与创意设计的依据。是学生学习掌握信息获取的方法、途径及处理 的方法。角色扮演：学生在完成工程设计时互换角色，扮演不同岗位的角色如经理、设计师、 筹划师、制作员、推广员等，完成相关的调研访谈、文案编写、设计提案、创意设计、 制作、客户跟踪等工作任务，明确设计方向。充分了解职业环境和工作流程，其对VI 设计的感受、需求等进行设计岗位分析，最后对其扮演的角色进行评估。5.3 教学评价、考核要求本

6、课程评价的基本取向是关注学生全面开展，培养其创新精神和实践能力。因此根 据思想政治课课程标准的要求和学生的实际情况，对学生的学习评价遵循的是知识、能 力和觉悟相统一的原那么，以及理论和实践相结合的原那么。改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合， 工程评价，理论与实践一体化评价模式。非卷面考核，作品+辩论点评。关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、团队合作及考试情况， 综合评价学生成绩。应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对 在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力本课程的考核方式为过程性考核占60%,终结性考

7、核占40%。过程考核主要是通过 对每一个教学单元中的实践工程评价和目标评价来实施。学生的最终成绩为教学单元中 的各实践工程得分的平均值。结果考核是按照教学计划的安排对学生进行一次综合性的 应用设计，利用所学理论知识指导实践进行设计考核。本课程按五级制考评。表3考核比例及要求考核方式考核内容分值占比考核目的教学单元中的 各实践工程过程考核60%到课率5%考核学生的创造性思维 能力；团队协作的能力；软 件操作能力；工程任务的执 行能力。课堂表现5%课内实践20%作业30%结果考核40%整体效果20%考核学生对设计任务结 果的展示、分析、评价能力， 职业能力和职业素养。细节绘制10%创意构思10%5

8、.4 课程资源开发与利用教材的选用与编写本课程目前选用的教材是版式设计主编：曹军 北京工艺美术出版社。备选教材：版式设计主编：何宇人民美术出版社。5.4.1 网络资源与信息化教学建设1 . Arting365中国艺术设计联盟2 .中国设计在线3 .中国平面设计在线充分利用电子书籍、电子期刊、多媒体课程资源数据库、数字图书馆、教育网站和 电子论坛等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单 向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。5.4.2 其它教学资源的开发与利用通过幻灯片、投影、录像、视听光盘、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学 习环境，激发学生的学

9、习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源 的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现学校的多媒体资源共享。.121.2 课程设计基本理念本课程遵循学生职业能力培养的基本规律，序化教学内容，以各单元内容与工业设 计专业设计中的应用为主线，以设计案例引导，实践练习为主。对学生进行理念性训练, 使学生了解和掌握视觉传达的基本概念和重要要素，掌握科学的设计流程并进行传达设 计，进而提高学生的审美能力、表现能力和创造能力。将课程思政深度融入知识传授， 通过教、学、做有机融合，实现知识传授与价值引领同步，将理论学习与知识传授与价 值观引领有机结合，为学生可持续开展奠定良好的基础。1.3

10、课程设计思路本课程旨在以企业形象设计师职业能力培养和职业素养养成为主线，以工作过程为 行动导向，以素质为基础，以能力为目标，以学生为主体，以工程为载体的课程设计理 念。根据企业形象设计师岗位工作任务分析，提炼典型工作任务，归纳学习领域，再进 行学习情境设计，最后进行学习任务设计。课程教学实施过程中充分表达职业性、实践性、开放性。突出设计岗位职业能力， 教学过程与形象设计工作过程一致。课程讲授法、案例教学，教学法为主。课堂理论教 学加上实践实例操作，每个教学情境，都设置一个相符合难度的工程让学生完成。2课程目标总目标通过本课程的知识学习和技能培训，让学生掌握在利用多种媒体传达信息的当今社 会，视

11、觉传达所特有的规律和方式。使学生具有良好的综合设计师职业能力，能够胜任 创意行业第一线职业岗位工作的高素质技能型人才。2.1 具体目标知识目标1 .掌握视觉传达的概念与要素；2 .掌握标志设计要素及形式法那么；3 .了解vi的定义、功能与设计程序；4 .了解包装设计的基本要素和设计方法；5 .掌握版式设计的基本理论与基本表现形式。2.1.1 能力目标1 .能根据视觉传达设计的程序，进行市场调研与正确的设计定位；.2.2 .能从视觉传达的基础概念到应用系统，完整、系统地进行设计工程与手册的编辑 设计制作的能力；3 .具备手绘技巧、CORELDRAW软件、PHOTOSHOP软件综合操作水平能力，掌

12、 握标志设计、字体设计、色彩构成的运用等能力；4 .通过对企业的调研和资料收集，对VI设计工程的实施，培养学生的学习能力、 工作能力、信息收集处理的能力、分析问题解决问题的能力、创新能力。2.1.2 素质目标1 .养成热爱本职工作、爱岗敬业、乐于奉献的精神；2 .形成对设计作品检查评价、解决复杂问题的分析判断能力；3 .培养严谨细致、专注负责的工作态度，精益求精的工作理念，以及在完成设计项 目时的团结协作精神。3课程学习内容本课程的主要内容有视觉传达设计的概念和要素、标志设计、VI设计、包装设计、 版式设计等。课程的实践教学局部，加强学生软件操作能力、团队合作能力和创新意识 培养，提高学生的审

13、美能力，以保证具备扎实的专业知识，为后续设计课程打好基础。具体内容和课时安排见表2表2课程内容与课时序号教学单元课时安排小计理论实践1第一章视觉传达设计概述1、视觉传达的概念2、资料及分析4232第二章标志设计1、课前作业点评2、标志设计的要点3、标志设计示范演示任务1:标志设计实操8443第二章标志设计任务2：命题标志设计（阶段测验1）404序号教学单元课时安排小计理论实践1、调查研究2、设计构思3、草图阶段4、正稿制作4第三章VI设计1、课前作业点评2、企业形象VI的设计原那么3、标志的应用操作演示任务3： VI设计应用4225第三章VI设计1、企业形象VI的设计程序2、品牌Vi设计案例分

14、析3、名片设计任务3： VI设计应用4226第三章VI设计1、作业点评2、品牌Vi设计案例分析任务3： VI设计应用4137第四章包装设计1、课前作业点评2、优秀包装设计分析3、包装设计操作示范任务4：产品包装设计4138第四章包装设计1、布局设计2、图形设计3、素材应用4、构图调整任务4：产品包装设计4139第五章版式设计413.4.序号教学单元课时安排小计理论实践1、版式设计理论2、优秀版式设计分析任务5：产品展示版面设计（横构图）10第五章版式设计1、作业点评2、版式设计的基本类型3、优秀版式设计分析任务5：产品展示版面设计（竖构图）41311第五章版式设计1、宣传册的编排设计2、宣传册

15、设计组成要素3、宣传册的几种折页方式与设计流程 任务6：产品宣传册设计422合计4816324单元教学设计与要求教学单元一：视觉传达设计概述单元学时：3学时（1）学习任务通过学习，要求能掌握视觉传达设计的概念，视觉传达的要素，了解视觉传达的发 展过程。知识目标了解视觉传达的概念及本课程的作用。掌握视觉传达设计的要素。理解良好视觉传达的基本特征。(3)技能目标会运用点、线、面进行图形设计。会收集不同国家和不同类型企业的VI设计作品，标志，进行分析、研讨。(4)素质目标养成正确和规范实践练习的习惯，严格遵守各项规范，不能浮躁，要耐心细致。形成设计服务于人民的中心思想。重点 课程规范。(6)难点 视

16、觉传达设计的概念。(7)教学方法与建议讲授法、举例分析法、启发式。教学手段：图例展示，1对1实践指导。(8)课外作业标志收集调研：按照不同的行业类别收集，每人选一个收集主题，数量20-30左右。形式不限。教学单元二：标志设计单元学时：9学时(1)学习任务通过学习，要求能掌握标志设计要素及形式法那么，学会用图形表达思想，能独立完 成标志设计。知识目标了解标志的功能。掌握标志设计程序与表现手法C掌握标志设计要素及形式法那么。技能目标完成标志创意与草图设计。.6.能用平面软件完整标志设计的正稿。能根据要求完成命题标志设计，最终完善以表现企业形象。(4)素质目标培养锲而不舍、精益求精的创新精神。理解标

17、志的宣传作业，理解弘扬正能量的标志。重点标志的功能 操作演示，各种要素的应用和实践。(6)难点标志的特征 创新思维，实例应用制作。 标志的设计表现方式。(7)教学方法与建议讲授法、举例分析法、启发式、指导表现法。教学手段：图例展示，1对1指导。(8)课外作业标志设计。教学单元三：VI设计单元学时：9学时(1)学习任务通过学习，要求能掌握VI的定义、功能与设计程序，完成VI应用系统设计。知识目标了解VI的定义、功能与设计程序。了解VI基础系统和应用系统的概念c掌握vi设计应用设计，结合VI的设计案例理解。技能目标根据企业的行业特色，进行局部VI应用工程的设计练习。(4)素质目标理解标志与设计的服

18、务意识，进行纪律教育学习。具有团队合作精神。树立原创意识，培养创新精神。重点VI设计的概念。VI的设计原那么及设计程序。品牌VI设计案例。(6)难点标志的应用操作。VI系统应用设计。教学方法与建议讲授法、举例说明法、启发式、角色扮演、讨论法、任务驱动法。教学手段：图例展示，操作演示。(8)课外作业VI应用设计(名片等)。教学单元四：包装设计单元学时：6学时(1)(1)学习任务通过学习，要求能了解包装设计的基本要素和设计方法，设计完成具有创意的产品 包装设计。知识目标了解包装设计的基本要素和设计方法。了解包装设计的形式与实用的关系，审美与功能的关系。(3)技能目标根据品牌形象的VI内容，展开产品

19、包装设计。.8.素质目标培养严谨细致、专注负责的工作态度。追求设计创新精神。重点 包装设计程序。(6)难点 深化阶段的看稿与辅导。(7)教学方法与建议启发法、指导表现法、任务驱动法、实训作业法。(8)课外作业产品包装设计。教学单元五：版式设计单元学时：21学时(1)学习任务通过学习，要求能了解版式设计各种原那么及表现，通过产品展示设计、宣传册设计、 个人作品集设计等训练，从而拓展学生的专业能力。知识目标了解版式设计基本理论。了解了解版式构成要素，结合具体作品分析版式作品。了解版式设计各种原那么及表现。掌握宣传册设计的方式与设计流程。技能目标把握设计内容与形式表现之间的关系，完成产品版式及个人作品集。素质目标树立形象与视觉的正确观。追求设计创新精神。