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1、可编辑大班跳绳教案11篇(3)2假如是你，会怎样为跳绳计数？3、小组实践，集体共享：如何使跳绳计数更精确。1幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。2集体共享a、共享探究过程，如：起先计数时你们遇到了哪些困难？你们是怎样想出解决方法的？b、共享计数方法，如：看跳绳小挚友跳动的脚计数；看跳绳小挚友起伏的头计数；看跳绳小挚友抡绳的双臂计数。这几种方法中你最喜爱哪一种？为什么？c、探讨计数留意事项，如：跳与数要对应上；踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；记清晰小挚友跳过的数，再往下接着数，并说出最终计数结果。4、分组学习跳绳计数，请小挚
2、友依据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探究和发觉新的方法。5、探讨：还有哪些运动工程是通过当场计数来统计结果的？如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴嬉戏；体育工程中的足球、排球竞赛等。6、活动延长：鼓舞幼儿接着运用计数方法解决体育竞赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴共享、沟通。【活动反思】首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活严密联系在一起，突出科学领域学习“情景化、过程化、活动化、经历化”的特点。通过探究“跳绳计数方法”的活动，亲密数学与现实世界的联系，使幼儿从探究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真
3、正价值及数学学习的无穷乐趣。其次，活动过程符合纲要和指南的要求，即幼儿通过发觉问题、分析问题、解决问题不断积累经历，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。第三，活动过程表达了纲要和指南倡议的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而老师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。老师的作用由“教授”转变为“支持”和“引导”。大班跳绳教案第4篇作为一位出色的教职工，时常须要用到教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的幼儿园大班数学教案及反思跳绳计数，欢送大家共享。设计思路在运动会跳绳竞赛的过程中，孩子们对跳绳计
4、数的结果产生了分歧，缘由在于跳绳计数方法不对，计数结果不精确，孩子们觉得不公允。3-6岁儿童学习与开展指南提出：5-6岁幼儿已能发觉生活中的很多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的真问题，并以此作为支持幼儿学习和开展的契机，我们设计了这次活动。活动目的1、初步感知生活中数学的有用和好玩。2、尝试运用自己喜爱的方法进展跳绳计数，学习正确计数。3、能与同伴共享合作，协商解决遇到的问题。活动打算1、材料打算：来自幼儿真实生活的录像片段-跳绳竞赛争吵瞬间，记录纸和笔。2、经历打算：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育竞赛的资料，视察了解各种竞赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经历。重、难点分析1、重点：通过实践，尝试运用自己喜爱的方法进展跳绳计数，在不断增加计数爱好的过程中学习正确计数。打算运用实践体验法、探讨法与嬉戏法突破这一重点。 4 / 4