《教师帮扶学生工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师帮扶学生工作计划.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师帮扶学生工作计划老师帮扶学生工作安排篇1 一、指导思想 后进生是相对的；后进生的缺陷是在成长中产生的，是客观的；多一把衡量的尺子，就多一批优秀的学生；以宽容和敬重去赢得学生。为了让每一位学生健康、和谐发展，特殊是对后进生的思想品德得到教化，以进一步提高他们的学习成果，经学校探讨确定，本学期在六年级老师中开展“老师帮扶后进生”的活动。 二、后进生转化工作领导小组 组长：_ 成员：_ 三、我校后进生现状的分析 后进生是指思想素养低、组织纪律观念谈薄，学习成果差的双差生。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信念，在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，常常违反组织纪律，遭到老师甚至学
2、校的指责，在学习成果方面基础很差，缺乏学习动力和学习爱好。但是他们希望能得到老师的关怀，甚至也希望提高学习成果，但缺乏恒心。这就须要我校全体教职员工要多关切他们，持之以恒的做好后进生转化工作。 （一）后进生的特点主要表现： 1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到指责多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“英勇”，向老师反映是“出卖挚友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。 3、相识特征上特殊是相识实力低下，对道德、法纪愚昧无知
3、，经常是特别模糊或颠倒，形成错误的人生观。 4、表现在学习上，学习水平、实力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就动机。 （二）学校后进生产生的主要缘由有： 1、学生本身素养差，不求上进，觉悟低。 2、家庭的不良影响和社会的不良影响。 3、老师教化不得法，师生关系惊慌等造成的恶果。 4、后进生的形成当然与家庭、社会、学生等因素有关系，但与老师的教化思想、教化看法和方法更有干脆的关系，正如苏霍姆林斯基所说：“教化才能的基础在于深信有可能胜利地教化每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少女和男女青年”。事实上，后进生也有其特长和闪光点，老师应当能够做好每一个后进生的
4、转化工作。 四、本学期工作目标 1、建立后进生档案。详细内容包括：主要违纪倾向、学业状况、家庭状况、爱好爱好、交友状况等等。 2、提高后进生的思想纪律观念。 3、培育后进生树立远大的志向，养成良好的学习习惯和行为习惯。 4、各班期末主科考试成果合格率达90%以上。 5、力争后进生转化面达到40%。 五、转化后进生的详细措施 1、建立后进生档案。第三周摸底考试后，各班班主任依据班内学生实际表现及摸底成果，按每班10人确定各班后进生名单。并于第四周将后进生登记表填写好交教育处存档。 2、每位帮教老师要熟知后进生的状况，刚好了解帮教学生的学习思想状况，并有针对性的制定帮教安排。 3、班主任、任课老师
5、责任到人，每名老师转化2名后进生。要依据帮教学生的特点及心理要求，寓帮教活动于日常的教学之中，力争达到较好的帮教效果。 4、要关切帮教学生的家庭生活，全学期电访或家访不少于2次，主动走访学生家庭，做好家校联系，使帮教工作能对症下药，同时要做好家访工作记录。 5、要努力驾驭教化转化后进生的方法，要以诚意、耐性、细心、信念，从思想、学习、生活等方面关切感化引导他（她）们，启发其觉悟，坚持不懈地进行教化转化，努力完成学校支配的帮教工作。 6、老师每月对学生的学习方法指导一次；每周找帮扶学生谈话一次，且有每次谈话记录。 7、帮扶老师每学期要写200800字后进生转化心得体会； 8、领导分年级分学科负责
6、制。依据中层干部分工负责的年级和科组，将负责领导蹲点的年级和科组的后进生转化详细工作。 老师帮扶学生工作安排篇2 一、指导思想 为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长，仔细落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿童工作有安排、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，依据我校我班实际状况，特制定本年度留守儿童工作安排。 二、工作目标 通过对我班留守儿童基本状况及普遍问题的调查、分析与探讨，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境。同时，本班学生组织关爱小组，要加强关爱，
7、形成合力，大力宣扬，不断提高我班关爱留守儿童工作的水平和成效。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达101； 2、关爱留守儿童，开展对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。 三、主要措施 一健全机制，加强关爱。 首先成长关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订详细工作安排，并努力实施“关爱留守儿童”工作安排，逐步使关爱工作制度化、规范化和常常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面
8、仔细落实到位。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其基本内容：学生的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强老师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。 3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效
9、果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照看。老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要刚好诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先支配。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活实力。 4、实施老师对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师和其他学生家长。配对帮扶老师和学生家长要常常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态
10、，引导他们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，老师要常常与留守儿童相互沟通、沟通，驾驭留守儿童的思想、生活和学习状况；非寄宿的儿童，老师要定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈儿童在校的状况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关切和爱惜下健康成长。 5、建立健全老师与留守儿童的谈心制度 学校要定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求老师每月至少与留守儿童谈心两次，具体填好记录卡。对少数学习不仔细、人格发展不健全、道德发展失范的“问
11、题”留守儿童，要制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 6、开展人文关爱活动。 通过定期实行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出各种竞赛活动等，组织留守学生主动参加，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 7、注意对留守儿童的心理健康教化 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教化课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的
12、人生观、价值观。让留守学生通过老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。 老师帮扶学生工作安排篇3 在过去一年多的时间里，我始终对班级中的“三困生”进行着帮助，并带动全班同学，提倡“团结友爱，伸出友情之手”的精神。结合过去一年的状况，新学期我又将工作做的细致些，全面些。 一、对“家庭困难生”的帮助 作为班主任要想方设法的对“家庭困难生”在物质上赐予帮助，也可发动班级学生，为他们奉献爱心。比如孩子的文具坏了，太旧了，老师可以在期末以嘉奖的方式送给孩子文具;孩子家里条件差，吃的养分不够，在平常我要尽力赐予帮助。还可以提倡“相互帮助”的活动，让班级的孩子们将自己用过但不是很旧的文具或书本献
13、给那些家庭条件的孩子，但要留意形式，以免损害了学生的自尊心。 二、对“学习困难生”的帮助 学习困难学生，是一个严峻影响教化质量的群体，它包括学习基础差的学生和对学习厌恶的学生。学习困难的学生他们的自尊心是很强的，老师要敬重、关怀、爱惜学习困难生，这是后进生自尊心得到满意的一个重要方面。所以在教化帮助他们的时候，我要留意运用科学的方法。对学习困难的学生，可以在座位支配方面，有意支配一些成果优异的学生在他们四周，尽心帮助他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习。对于他们不志向的学习成果，接着保持不挖苦、不指责。要帮助他们先找到问题的缘由，然后再帮助其改正。我还要争取从学习困难
14、的学生身上找到他的“闪光点”，要在他们特长的方面多搞些活动，以此来增加他们的自信念，然后再转化到学习方面，这样孩子会在自觉不自觉中做出成果来，不断地获得胜利的体验。 三、对“思想困惑学生”的帮助 “思想困惑学生”主要指“单亲家庭的学生”。父母的离异使子女失去了爱的暖和。新学期我还要以更加主动的看法去弥补、关切、真爱这些单亲家庭的孩子。要深化了解学生，专心关爱他们。单亲家庭的孩子，得到的爱是残缺的。作为老师，对他们的关爱应无处不在。要真诚的爱惜他们，关键要深化到学生中去，细致地视察每一个学生的动向。要擅长利用集体的力气来感染单亲家庭的孩子，除了要激励全班同学与这些单亲家庭的孩子多接触，特殊是班干
15、部关切、团结、帮助他们之外，还可以用“结对子”的方法，采纳一帮一结对子。组织一些性格开朗、乐于助人的同学帮助单亲孩子，使班内同学都能意识到自己帮助他们的责任，向他们伸出友情之手。 在新的学期里，我将接着帮助这些“三困生”孩子，让他们不再“贫困”，让他们都能健康欢乐的成长。 老师帮扶学生工作安排篇4 作为一名县级的骨干老师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些担心。我应当在不断完善自己，充溢自己，主动的提高自身的业务实力水平。同时主动发挥骨干老师的真正作用。为此我与本组老师寇国兴结成帮带小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长！ 在结成帮带小组后，我将仔细履行自己的责任和义务，发挥实
16、际作用，从以下几个方面开展活动： 一、明确目的：提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。 二、统一思想：提高相识，利用课余时间探讨专业学问，提高理论水平，以敬业刻苦为动身点，以严谨治学为工作看法，以坚持不懈为工作原则，争取教化教学工作的最大进步 三、详细措施： 1、每月帮助寇老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材处理教材的实力。 2、每月至少听一节课，并给出详尽的导评，帮助老师提高。 3、每月给寇老师上一次示范课。 4、每学期指导寇老师作校内汇报课一节，帮助其完成设计方案，指导其完成上课任务。 5、指导寇老师进行教化教学状况，仔细书写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好材料的整理收集
17、。 四、指导徒弟完成肯定的任务： 1、主动学习教化教学理论和专业学问，不断地充溢自我。 2、主动参加备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的实力。 3、仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。 4、常常总结教学的反思和随笔。 总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为建设小学的教化事业做出应有的贡献。 老师帮扶学生工作安排篇5 我校以“我与学生结对子”为载体，开展“老师帮扶学生”的主题实践活动，全面实施学校每个同学都能享受同等教化，获得胜利的理念。 一、学生分析从这2名学生成果来看，他们大体上可以分为以下几类状况： 学习看法存在问题：有两位同学，学习成果始终上不去，总
18、是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响四周的同学，自己也是不求上进。 智力水平较低：有三位同学课堂上看似仔细听课，且仔细完成作业，但是基础较差，课上所学 基本学问都驾驭的不坚固，遇到略微须要动脑筋的问题，更是卡壳。 严峻的偏科现象：有一位同学语文、数学成果较好，英语却很差，上课有事走神，学习英语的爱好提不上去。 学习成果不稳定：有两个同学学习看法较好，上课也仔细听课，作业完成的较仔细。但是，成果不稳定，学问驾驭的不够坚固。 二、辅导措施 后进生辅导安排所谓后进生，照目前的状况来分析，主要缘由是一些学生学习习惯不好，不肯定是学习不好的学生。信任加强常规教化工作，会收到比较明显的效
19、果。 1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，赐予刚好的指导与帮助。 2、课堂练习时针对学生的不怜悯况，抓住重点、难点，实行小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。 3、对学习暂困生要赐予厚爱、敬重、酷爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。 4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间赐予辅导帮助。 5、老师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽搁辅导时机。 三、边缘生辅导安排 在十名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地驾驭学问，辅导安排如
20、下： 1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，实行有效措施，促使其更快的进步。 2、充分调动他们的主动性，上课主动发言，开发智力。 3、设激励奖，使其能真正感到胜利的喜悦。 4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成果有所提高。 5、让他们主动参与各项活动。 6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到娴熟。了解训练状况，尽量少指责多表扬，使每个学生感到集体的暖和，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展。 尖子生辅导安排具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成果较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培育方面，从以下方面入手： 1、非智力因素的培育。 (1)学习动机。在这方面我们不
21、能要求学生树立远大的志向，要结合学生的实际以“学习变更命运”为载体，从学生的切身利益动身，主动引导建立良好的学习心态。 (2)磨炼意志：学生在学习过程中不行能一帆风顺，学生可能有一次成果优异而沾沾自喜，也可能有一次成果的降低二心情低落。老师在教学中常常支配适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们反抗压力的意志。俗话说“不经验风雨怎能见彩虹”。 (3)良好的习惯：可以指导学生制定学习安排，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。 2、实力培育包括视察力，记忆力，思维力，想象力，留意力及表达实力。 方法是分层教学： (1)课堂教学分层。教学过程中老师要细心设计提问，在共同的基础上将有肯定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，将一将。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思索题由尖子生完成。 (2)作业分层在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有肯定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。 (3)其次课堂将尖子生集中辅导。 13 / 13