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1、可编辑大班语言故事教案8篇(5)大班语言故事教案第7篇【教材分析】彩虹色的花是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色调，都给这本书带来一种原始粗暴的美，但表达的却是一个极其温顺细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些须要协助的人，是献出热忱和漂亮的花到最终却看不见了，被协助的动物们并没有遗忘它。这个故事告知人们生命，以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。富于立体的特别效果，能介；充分激发小挚友阅读文本和讲说故事的爱好，也坚信这部作品也会使孩子们将一颗“协助”的种子深深地理在自己的心底。【活动目标】1、能理解故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的欢乐。2、通过合作阅读，发觉小动物的情感改变，用完
2、整的语言表述花瓣所起到的作用。3、初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的欢乐。【活动打算】ppt，图书，配乐。【活动过程】一、视察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。1、出示完整的彩虹花图片。提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？这是一朵彩色的花，他的花瓣有红黄蓝绿紫桃色，有茎和叶，他是彩虹花2、出示花瓣渐渐变少的组图。提问：我这里还有很多她的图片，看看彩虹色的花有什么改变呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的改变？泥土天气季节环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经历范畴的东西，在这一根底上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后
3、的.情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性学问”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有改变。同样，泥土，天气，季节的改变，也是一种幼儿已经默会的学问。在阅读活动中，作为学问，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必需驾驭的。二、阅读图书中的重点情节。1、幼儿自主阅读。提问：这一片片的花瓣都协助了谁？让我们轻轻翻开书看看吧。两个小挚友在合作阅读的时候，一位小挚友负责翻页，一位小挚友负责捧书。重点视察动物的表情改变2、集体阅读，协助幼儿了解花瓣的不同用处。提问：此时此刻让我们看看彩虹花协助了谁？依据幼儿的答复分别出示五个动物得到协助前
4、后的照片提问：他用什么颜色的花瓣协助了谁？做了什么？小动物怎样了？幼儿用“？色的花瓣送给？做什么，？很欢乐。”句式完整表述3、探讨彩虹花协助动物后的心情。提问：小动物在彩虹花的协助下都得到了欢乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？环节自评：说明新旧学问的关系，促进理解采纳合作阅读重点情节和提问的方式协助孩子理解故事中角色的心情情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。三、完整阅读师：彩虹花后来怎样了呢？下面教师把这个故事完整的读一遍给你们听，教师读到哪一页，就请小挚友翻到哪一页。在配乐中老师完整演义故事提问：喜爱这个故事的结尾吗？读了这本书，你感觉怎样？书中什么地方让你最感动？通过表演体会彩虹花重生后的欢乐。1、尝试与同伴合作表演故事中的高潮局部。那我们就把这朵漂亮的、和善的彩虹色的花表演出来吧。2、引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。这个时候，彩虹色的花是什么样子的？谁来表演一下？最终，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？ 3 / 3