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1、可编辑五年级上册复习计划(4)五年级上册复习打算三：一、 复习目标：为了全面提高学生的英语素养和本领，使学生理清脉络，驾驭学问要点和规律，稳固根底学问，构成根本技能，以便更好地将所领悟的学问转化为自身本领， 使尖子生能在原有根底上更上一层楼；为使后进生能驾驭最根底的英语学问，能对一学年整本书来所学的学问有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习打算。同时，注意在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。二、复习重点一单词。单词是学习英语的根底，针对目前学生中存在的根底差，习惯差的现状，依据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我打算从不一样角度，用不一样方法帮助学生复习
2、单词。 1。按词性归类复习单词。 2。按词汇表复习单词。二词组。本册的第四单元有10几个比拟重要的词组。我打算将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一齐复习词组让学生在复习的同时驾驭词组构成的规律。三句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子启程，让学生能驾驭多少是多少，尤其是后进生，降低要求，驾驭简洁的句子。详细如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问；指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。四阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学学问，并且在考试中占有必需量的分值比例，所
3、以指导学生谨慎阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密结合起来，合理支配教学资料，提高学生整体运用学问的本领。三、复习过程第一阶段课文、单词、词组、句型按单元复习 从Unit 6倒着往前复习，因为前边单元期中复习花的时间教多，上课首先经过默写等形式默写4-6单元单词、词组、句子等，之后是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业许多学生不能完成，所以课上供应时间给学生读，此时要求学生中英文参照读。之后是梳理每个单元出现的难点、重点。其次阶段，按题型综合复习 综合各种考试卷：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归
4、类练习争对各单元的难点，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，经过每一天的训练让学生学会拆分的方法。第三阶段，综合模拟练习 依据学生的情景出两张综合练习卷，供应给学生一个模拟实战的时机，并依据考试情景刚好稳固学生某些语言点或者练习上的缺乏，迎接考试！这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特紧要，所以依据这个情景，复习期间我们进展因材施教，特别情景采纳特别复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情景以及课文的认读，一些语法学问让他们记会做题的方法，出一些相比拟较简洁的题目。让他们体会胜利的快乐，并对考试充溢信念。 四、
5、学生状况分析 1。大局部学生对学习英语有爱好 2。学生两极分化现象较紧要，五年级这种状况较明显 3。大局部学生对单词驾驭较好，但也要稳固 4。局部孩子对四会资料记忆单词、句子有困难; 五、预期到达的结果： 依据五年级学生的生理和心理特点以及开展需求，现阶段英语课程的目的是激发学生的学习爱好，造就他们英语学习的进取看法，使他们建立初步学英语的自信念，造就必需的语感和良好的语音语调根底，使他们构成初步运用英语进展简洁日常沟通的本领，为进一步学习打下良好的根底。 六、相应措施 1。经过各种方式，改善教学环节，提高教学效果，不但要活泼课堂气氛，动静结合，并且要活泼学生思维; 2。发挥小干部、优生的学习带头的作用，鼓舞互帮互助共同提高，尽力减小学生间的差距 3。充分利用个单元卷子A、B，采纳填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词 4。精讲简单做错的题目，多 3 / 3