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1、一年级下册语文课题：3、一个接一个设计说明本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快 乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生 只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境 当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺 心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童 年。教学目标1 .知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、 伴、去限趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、 伴、这”等七个生字。2 .能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。3 .情
2、感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重难点重点：识字，写字，有感情地朗读课文。难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。课前准备多媒体课件课时安排2课时。教学过程第一课时学习目标.会认13个生字，学写4个生字。1 .正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。学习重点会认13个生字，学写4个生字，会初步读懂课文内容。学前准备.多媒体课件。（教师）1 .自学字词，熟读课文。（学生）一、谈话引入，激发兴趣1 .谈话导入：孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们知道哪些好玩的游戏 吗？2 .出示游戏图片，了解什么是“一个接一个”。3 .揭示课题一一个接一个4 .齐读课题，认读“接”这个生字，理
3、解“接”在这里是继续，连续的 意思。设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出 自己喜欢的游戏，然后通过观看图片了解有趣的游戏一个接一个，揭示课文 题目。这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。二、识记生字，初读课文1 .自由读课文。2 .教师范读，学生听读。3 .检查预习情况。4 .学习生字。交流反应识字方法。设计意图：让学生圈点，主要是让他们养成不动笔墨不读书的习惯。同 时，让学生在语言环境中识字，通过多读多问，增强自主识字、自主阅读的 意识。通过检查，了解学生自学生字、阅读课文的情况，灵活地教学，以至 于有针对性地及时指导。同时，发挥学习主体的潜能，让
4、同学间互相交流识 字方法，能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。三、再读课文，了解大意1 .带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2 .指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？3 .出示填空。月夜，正玩着，就听大人叫着：正做着，又听见大人在叫：“! ”正和小伙伴们玩着，操场上却O设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读 习惯。在整体感知课文的基础上，通过这一环节，训练学生带问题听读课文 的能力，进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语 言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。四、书写生字(1)指导书写生字“伙”和“伴”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左 窄右宽，注意“火”的笔顺。“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“L”是三笔写成 的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“L”的 第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。(2)教师范写，学生仿写。五、布置作业1 .书写生字“伙、伴、过、这”。2 .流利地朗读课文。教学板书板书见图