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1、统编版六年级语文上册集体备课单元第五单元课题我的伯父鲁迅先 生总课时2课时课型精读课主备教师审核教师【教学目标】1 .会写12个生字。正确读写“挽联”、“爱抚”、“深奥”、“失声痛哭”、“囱囹 吞枣”、“张冠李戴”、“恍然大悟”、“北风怒号”、“饱经风霜”等词语。2 .有感情地朗读课文。3 .能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态 描写表现人物的方法。4 .感受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想得少，为别人想得多的高贵品质。【教材分析】这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下 的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎清楚，为自己想得
2、少为别人想得多的人， 表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。【教学重点及难点】教学重点：感受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想得少，为别人想得多的高贵品质。教学难点：给课文每一局部试加小试标题。【教具或课件准备】1 .课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。2 .多媒体课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、谈话导入通过学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。在他逝世九周年时，他的侄女 周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几 件事。（相机板书：我的伯父鲁迅先生）二、检查预习1、交流鲁迅的相关资料。2、读准字音，听写生字词并理解意思。三、整体感知
3、。文章写了鲁迅先生的哪些事？他是个怎样的人？四、学习探究1、默读课文，小组讨论课文写了鲁迅先生的几件事，选择最感兴趣的一件事体会鲁迅先生的品质。五、总结写法通过具体事例，抓住人物的语言、神态和动作表现出人物的精神品质。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、复习导入同学们，通过上节课的学习，鲁迅先生给你留下了怎样的印象？他的这种 高尚品质赢得了许多人的爱戴。让我们怀着无比崇敬的心情继续学习课文。二、学习探究为表达他“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质，课文安排了哪些 材料？第一局部和其他局部之间是什么关系？1、小组合作，分析问题。文章第一局部和后面几局部是什么关系？2、学习加小标题的方法。根
4、据每局部的主要意思概括出最简短的话就是小标题，有时也可以从每段 摘出最能表达主要内容的句子或词语作小标题。请同学们再读读课文中的几个 材料，能不能给每一局部加一个小标题？试试看。3、练习写小标题。4、小结。三、拓展延伸。现在，把所有的“泪”联系在一起，你想想，对于鲁迅的逝世，为什么有 那么多人流泪呢？如果你当时就在吊唁现场，面对着鲁迅先生慈祥的面容， 你有什么话想说，请把它写下来。四、布置作业。抄写课文中描写人物神态和表情的语句。板书设计：18.我的伯父鲁迅先生（为自己想得少，为别人想得多。）果： 深切怀念因：趣谈水浒 笑谈“碰壁”救助车夫关心女佣作业设计：一、比一比，再组词。恍（）详（）喇（）晃（）祥（）嗽（）二、根据意思从文中找出相应的成语写下来。1、把枣整个吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。（）2、把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象或弄错了事实。（）3、形容一下子明白过来。（）4、比喻经历长期的艰苦。（）三、按要求将以下词语归类。失声痛哭气势汹汹昂首阔步扶老携幼全神贯注疑惑不解踱来踱去眉开眼笑形容动作的：形容神态的：课后 反思