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1、精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！27我的伯父鲁迅先生导学案课题我的伯父鲁迅先生课型新授课教学目标1 .感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。2 .能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动 作、神态描写表现人物品质的方法。3 .有感情地朗读课文。.教学重点理解含义深刻的句子：体会鲁迅先生的崇高品质。课前准备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .查阅相关资料，读一读鲁迅的作品。（学生）课时安排1课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、揭示课 题，明确内 容（用时：3 分钟）1 .板书课题。2 .依题设疑：作者为什 么在“伯
2、父”后面又加 了一个“鲁迅先生”？1 .齐读课题。2 .有针对性地进行思考 与交流。（“伯父”在 前，“鲁迅先生”在后， 说明作者在本文中主要 表达的是对伯父的怀念 之情，而后才是人民心 中景仰的伟大的文学 家、思想家及革命家鲁 迅先生。）教师要布置学生课前搜集 资料，为本节课的理解做 准备。一、自钠 究，初步感 知（用时： 15分钟）1 .出示自学提示，引导 学生自学。自学提示： 用较快的速度默读课 文，想想课文写了关于 鲁迅的哪几件事，给每 件事加个小标题。画出 精彩语句，进行恰当的 批注。2 .指名进行概括。3 .小组交流：课文中的 鲁迅给你留下了怎样1 .根据自学提示进行自 学，画出精
3、彩语句，进行 批注。2 .尝试为回忆的五件事 概括出小标题。（课文主 要写了作者回忆伯父鲁 迅的五件小事：谈水浒 传、谈“碰壁”、放爆竹 和花筒、救助车夫、关心 女佣。）3 .在小组内，结合自己学生在完成预学卡后可直 接交流概括为五件事。提 示学生概括小标题时，可 以根据段意概括，也可以 根据各部分的完整故事来 提炼小标题。提炼的小标 题一般不是完整的句子， 多数是短语。的印象?画的精彩语句及批注进 行交流。三、整体感 悟，品析形 象(用时： 17分钟)1 .在谈论读书中，引导学 生抓住伯父的语言和神 态，理解伯父话里的弦外 之音。2 .在感悟救助车夫时，重 点指导学生理解“跪”，可 以先让学
4、生说说体会，然 后感悟“半跪”的姿势。3 .在学习“女佣的回忆” 这部分内容时，教师应在 学生交流的基础上小结： 女佣的话表现了鲁迅先生 关心体贴劳动人民，平等 待人，还可以看出他忘我 的战斗精神。1 .全班交流，抓住关键 语句谈一谈鲁迅给自 己留下的印象。(1)品读“谈水浒 传”。(2)品读“谈碰壁”。指名交流、汇报。介绍背景，理解“四 周黑洞洞的” 指导朗读。品读“放爆竹和花 筒”。引导学生抓住关 键语向来汇报。(4)品读“救助车 夫”。抓住关键语句体会 人物形象。介绍当时的社会背 景。(5)品读“关心女 佣”。指导学生交流，重点 透视鲁迅先生的品质。 理解最后一个自然 段的意思。2 .指
5、导学生有感情地 朗读课文的第一部分。3 .学习首尾呼应的写 法。4 .探究：文章第一部分 与其他部分之间的联 系。(第一部分是“结1.结合自己批注的内容 进行汇报。画出对伯父的语 言神态描写的句子。想 想伯父的话是什么意 思。根据自己的理解谈谈 “囱冏吞枣、张冠李戴” 的意思，试着运用它们 说句子。探究：伯父为什么会 送给“我”书？结合关键语句如 “微笑”“嘴唇，上的胡 子跟着一动一动的”“摸 了摸自己的鼻子”等感 受伯父的风趣幽默。结合搜集的资料理解 鲁迅先生的话的含义。男女生合作读。抓住描写鲁迅先生 神态的句子，体会鲁迅 先生对美好的事物也是 喜爱的、欣赏的。抓住伯父的动作、 语言、神态描
6、写来体会 鲁迅先生对车夫的关 心。了解当时劳动人民生 活痛苦的背景，谈一谈 自己的感受。女佣的话说明了 什么？谈谈自己的理解果”一一鲁迅先生受 到人民的爱戴，后面的 几部分是鲁迅先生受 到爱戴的原因。课文紧 紧围绕中心句 “的确为别人想 得多”展开叙述，布局 合理，情真意切。）和感受。在全班交流：为什么 说“伯父为自己想得少, 为别人想得多”？2 .有感情地朗读第一部 分，体会人物的悲痛心 情。3 .找到与结尾相呼应的 语句，体会这种写法的 巧妙。4 .探究课文的写法特 色：了解课文第一部分 与其他部分之间的关 系。四、拓展阅 读，总结全 文（用时： 5分钟）1 .指导学生交流课前 查阅的有关鲁迅生平 及文学成就的资料。2 .课件出示：鲁迅先生 的文学成就简介。L交流课前查阅的鲁迅 先生的相关资料。2.欣赏课件：鲁迅先生 的文学成就。把自己读 过的书，讲给同学们听。.学生交流后引入鲁迅先 生的一副对联：横眉冷对 千夫指，俯首甘为孺子牛。1 .将学生查阅的资料投影 展示。