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1、人教部编版必修下册第4课窦娥冤2022年同步练习 卷（15）一、现代文阅读（本大题共4小题，共12.0分）阅读下文，回答以下问题。（夫人、长老上，云）今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席；我和长老先行，不见 张生，小姐来到。（旦、末、红同上）（旦云）今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气， 好烦恼人也呵！ “悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。”（旦唱）【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人 泪。【滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骋难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿通 通的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松
2、了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？（红云）姐姐今日怎么不打扮？【旦云】你那知我的心里呵！（旦唱）【叨叨令】见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、脩儿，打扮 得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都媪做 重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥？兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与 我栖牺惶惶的寄。（做到，见夫人科）（夫人云）张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。张生，你向 前来，是自家亲眷，不要回避。俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个 状元回来者。（末云）小生托夫人余荫，凭着胸中之才，视官如拾芥耳。（洁云）夫人 主见不差，
3、张生不是落后的人。（把酒了，坐）（旦长吁科）【脱布衫】下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。【小梁州】我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。【幺篇】虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼！意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰 围。（夫人云）小姐把盏者！（红递酒，旦把盏长吁科，云）请吃酒！【上小楼】合欢未已，离愁相继。想着俺前暮私情，昨夜成亲，今日别离。我途知这儿日相思滋味，却原来此别离情更增十倍。此题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上 下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的
4、分析 与体会。答好语句补写题的关键词：1 .阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。2 .推导：一是据上下文逻辑的开展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二 是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到 形式上接得上。3 .检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。 要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文 读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。11.【答案】刚烈抗争，悲愤动地亢旱三年【解析】结合教材所学的有关窦娥的悲惨遭遇，贞洁敬孝，却被诬陷、屈打成招，被判 斩首
5、之罪。但窦娥刚强抗争，临死发下三桩誓愿，血溅白练，六月飞雪、亢旱三年。结 合窦娥含冤而死的悲愤分析作答。解答时注意结合对联的要求规那么，上下联字数一致, 词性一致。答案：刚烈抗争悲愤动地亢旱三年此题考查对联的你写能力。解答对联题目思路：1 .细心审题。要写出符合要求的对联，不能忽视题干上明示或暗示的信息。如题干要求写节日相关的 对联，必须要符合节日习俗；写特定场所的对联，也要表达场所的特点或功能等。2 .联句工稳，合律流畅。3 .联想想象，沟通万物。联想，如由花朵联想到美人（相似），由“旧习”联想到“新风”（相反），由“园丁” 联想到“桃李”（相关）；由自然想到社会人生（具体与抽象）。想象，如
6、运用比喻、拟人、象征等方法，化静为动，化抽象为生命，让天地万物充满灵 性与情感，让人与自然心意相通。第10页，共10页【幺篇】年少呵轻远别，情薄呵易弃掷。全不想腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携。你与 俺崔相国做女婿，妻荣夫贵，但得一个并头莲，煞强如状元及第。1 .此那么杂剧节选自西厢记,作者是元代的 O.【端正好】【滚绣球】、【叨叨令】三段唱词，莺莺唱了些什么内容，表达了怎样 的情感？2 .简析【幺篇】刻画了莺莺什么样的性格？3 .赏析【端正好】这支曲子运用了什么艺术手法，其表达效果如何？二、文言文阅读（本大题共2小题，共90分）阅读下面的文字，回答以下问题。东海有孝妇，少寡，亡子，养姑甚谨，姑欲
7、嫁之，终不肯。姑谓邻人曰：“孝妇事我勤 苦，哀其亡子守寡。我老，久累丁壮，奈何？ ”其后姑自经死，姑女告吏：“妇杀我母。” 吏捕孝妇，孝妇辞不杀姑。吏验治，孝妇自诬服。具狱上府，于公以为此妇养姑十余年， 以孝闻，必不杀也。太守不听，于公争之，弗能得，乃抱其具狱，哭于府上，因辞疾去。 太守竟论杀孝妇。郡中枯旱三年。（节选自汉书于定国传，有删改）.翻译下面的句子。我老，久累丁壮，奈何？孝妇辞不杀姑。吏验治，孝妇自诬服。4 .试简要分析汉书中的“东海孝妇”和窦娥冤中的“窦娥”这两个人物形象 有何区别。三、其他（本大题共5小题，共19.0分）阅读下面的文字，完成以下各题。窦娥是关汉卿塑造的光照千古的形
8、象。从她的身上，可以看出我国劳动人民的优良品 格。她年轻守寡，但很是孝顺，对婆婆全心全意。当官吏要对蔡婆用刑时，她用自己的 生命解救婆婆于危难；临刑之前，央告公人们往后街走，怕在前街遇见婆婆，让老人伤 心。（）她对蔡婆的美心、照顾，但并不是毫无条件地逆来顺受；反之，她认为不合理的事情， 便要据理力争，甚至严词责备。当蔡婆引狼入室的时候，她极力劝阻蔡婆。她不听张驴 儿的，不受他的调戏侮辱，更不受他的威胁逼诱。一句话，她是个硬骨头，不屈服于 任何恶势力。她敢于痛骂官吏，痛骂代表至高无上权力的天地鬼神。痛快淋漓的，直第2页，共10页问得“天地”也哑口无言。她被 在内心深处的怒火像火山一样迸裂出万丈火
9、焰，照亮 黑暗，烧毁不平。这是窦娥性格的另一个方面，也是最主要的方面。5 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项 A.她具有柔顺善良、勇于自我牺牲，又倔强坚定、生死不渝其志的性格。“生不逢 时命坎坷，六月飞雪旱三年”是她悲剧的一生的生动写照。B.她柔顺善良、勇于自我牺牲，又倔强坚定、生死不渝其志。她悲剧的一生是“生 不逢时命坎坷，六月飞雪旱三年”的生动写照。C.她具有柔顺善良、勇于自我牺牲，又倔强坚定、生死不渝其志。“生不逢时命坎 坷，六月飞雪旱三年”是她悲剧的一生的生动写照。D.她具有柔顺善良、勇于自我牺牲，又倔强坚定、生死不渝其志的性格。她悲剧的 一生是“生不逢时命坎坷，六
10、月飞雪旱三年”的生动写照。6 .以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项 A.这是她性格的一方面。然而对婆婆的要求却仅仅是死后过年过节时的半碗儿浆水 饭、一陌儿纸钱B.然而对婆婆的要求却仅仅是死后过年过节时的半碗儿浆水饭、一陌儿纸钱。这是 她性格的一方面C.然而对婆婆的要求却仅仅是死后过年过节时的半碗儿浆水饭、一陌儿纸钱。这就 是她的性格D.她的性格就是这样。然而对婆婆的要求却仅仅是死后过年过节时的半碗儿浆水饭、 一陌儿纸钱.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.无所不至B.无微不至C无微不至D.无所不至巧舌如簧花言巧语花言巧语巧舌如簧询问压迫质问压抑询问压迫质问压抑.在
11、下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不超过15个字。关汉卿戏剧的语言特色鲜明，又具有强烈的艺术韵味。关汉卿驾驭语言 的能力是惊人的，剧作词汇丰富，句式富于变化，充分地提炼和吸收了人民群众日 常生活中的口头语言，同时，,从而形成了他“文而不文，俗而不俗”的语言风格，易为广大群众所接受。11 .根据所掌握的窦娥的性格特点，为窦娥写一副挽联。上联：贞洁敬孝，哀怨感天雪飞六月下联：， 第4页，共10页答案和解析14.【答案】王实甫、【解析】(1)此题考查了元杂剧的代表作家和作品，西厢记是元代作家王实甫的 代表作。(2)【端正好】【滚绣球】【叨叨令】中写到
12、一系列景物，如碧云天、黄花地、西风 紧、北雁南飞；柳丝长玉骋难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿加i的行，车儿快快的随， 这是莺莺赴长亭途中的所见之景，通过对暮秋郊野景色的感受来抒发自己的浓浓的离愁 别恨。又写到“离人泪” “相思”“重重叠叠的泪”“书儿、信儿”这些词语、所以抒 发了内心的苦痛和离愁。可据上述分析作答。(3)【幺篇】是莺莺的唱词，通过意似痴，心如醉，清减了小腰围，表达出崔莺莺对 张生爱情的执着。同时结合整部剧本，可以看出崔莺莺和张生的社会地位相差很远。可 以看出崔莺莺对张生的爱是相互倾慕的产物，并没有掺杂进世俗的考虑和厉害的打算, 也表达了崔莺莺性格中的叛逆的一面。可据上述分析作答。
13、(4)【端正好】这首曲词的内容主要有景物描写和直接抒情的语句组成，而写景的目 的是为了抒情，所以运用了情景交融的手法，写出了深秋时节空间广阔色彩斑斓的景色, 萧瑟的秋景和作者悲凄的心境化而为一，既写出了景物的特点，也写出了崔莺莺因离别 而痛苦压抑的心情。可据上述分析作答。答案：(1)王实甫(2)这三段唱词是莺莺赴长亭途中，通过对暮秋郊野景色的感受，抒发内心压抑的苦 痛和难以离舍的情怀。(3)她对张生的爱，是相互倾慕的产物，丝毫没有掺杂进世俗的考虑和利害的打算。 在她看来，金榜题名，不是爱情的前提和基础，“但得一个并头莲煞强如状元及第”， 她所追求的是纯真专一、天长地久的幸福爱情，而不是封建的“
14、家世利益”，莺莺的态 度突出地表现了她的叛逆性格和对爱情的执着，她的离愁别恨I闪耀着重爱情轻功名的 思想光辉。(4)运用了情景交融的手法，点染了一幅空间广阔色彩斑斓的图画，以具有深秋时节 特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。后两句是莺莺的自问自答，在 为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是被她的离情感动而变红的。 既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。萧瑟的秋景与悲 凄的心境化而为一，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。（1）此题考查学生识记文学常识的能力。解答此类题目，必须根据课内所学和课外积 累作答。（2）此题考查对作品内容和情感的鉴赏能
15、力。解答此类题型时首先要结合作品内容， 抓住里面表达情感的显性词语，然后抓住里面描写的景物，最后还要联系表现手法对表 现情感的作用。（3）此题考查对人物形象的鉴赏能力。解答时主要抓住相关情节内容与人物描写方法 分析概括。（4）此题考查鉴赏表达技巧的能力。解答此类题型首先掌握常用的表现手法，分析文 学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式一叙事，议论，描写（细节、动静、 虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法一比喻、 比较、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法一渲染、烘托、比照、衬托、 象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（
16、触景生情、 以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧一抑扬、卒章显志。其次 文中是如何使用这种表手法的。最后说明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象, 表情达意的作用。“规范作答”不能忘记的三个原那么：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。56.【答案】（1）累：拖累；奈何：怎么办。译文：我老了却这样长时间地拖累年 轻人，该怎么办呢？辞：口供；验治：查验处治；诬服：无辜而服罪。译文：孝妇的口供不成认自己杀了 婆婆。狱吏考问，孝妇最后无辜而服罪。（2）窦娥面对冤屈敢于对抗。表现在两件
17、事上，第一件是指斥天地“地也，你不分好 歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天”，另一件是结尾的三桩誓愿。雪溅白练：非常之 死必有异象，这是鸣冤。窦娥让人们由此异象而明白自己是冤枉的，是将深重的冤情诉 诸世人。血溅丈二白绫的异象是夸张和浪漫的笔法，会让人联想到因为奇冤在身压抑不 住的鲜血迸射，以此来诉诸在场的官吏和百姓。六月飞雪：天无言而以行示之，非常之 冤必有天象。雪盖尸骸，是“有老天为我收尸”之意。人间无道，天悯无辜。这是诉诸第6页，共10页 神灵和上天的。亢旱三年：天子无道，上天罚之。是诉诸朝廷和天子，希望其察民情而 惩恶官，使百姓不受冤枉。这是给朝廷说话。后来窦天章为窦娥平反昭雪就是呼应之笔
18、。 这说明她的刚强，勇于对抗，不畏强权。本文中“东海孝妇”面对冤屈，原文只说到“孝妇辞不杀姑”，她不成认杀了婆婆。但 是当狱吏拷问时，她“自诬服”，她选择了服罪，说明其逆来顺受，缺乏对抗精神。答案：（1）我老了却这样长时间地拖累年轻人，该怎么办呢？孝妇的口供不成认自己杀了婆婆。狱吏考问，孝妇最后无辜而服罪。（2）汉书中“东海孝妇”逆来顺受，缺乏对抗精神；而窦娥冤中的“窦娥冤” 敢于对抗，不畏强权。参考译文：东海郡有孝妇，年轻守寡，没有孩子，很恭谨地赡养婆婆，婆婆想让她改嫁，她始 终不肯。婆婆对邻居说：“这个孝顺媳妇侍奉我非常勤劳辛苦，我怜悯她没有子嗣又年 轻守寡，我老了却这样长时间地拖累年轻人
19、，该怎么办呢？ ”后来婆婆自杀而死，婆婆 的女儿上告官府：“这个妇人杀了我母亲”。狱吏速捕了孝妇，孝妇的口供不成认自己 杀了婆婆。狱吏考问，孝妇最后无辜而服罪。定罪的案卷呈报到郡曹府，于公认为这个 孝妇赡养婆婆十余年，以孝名闻远近，一定不会杀了她。太守并不听，于公竭力争辩, 最终也未能说服太守，于是他抱着判决书在郡曹府上大哭，并借口有病离职。太守最终 以谋杀婆母罪斩杀孝妇。（孝妇死后）郡中枯旱三年。、【解析】（1）此题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读 懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词， 看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“
20、删”“调”“换”“补”的方法，直译为 主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，到达词达句顺。（2）此题考查对人物想象的把握。平时学习要注意把握人物形象，可根据所学窦娥 冤先分析窦娥的形象，再在本段文字的基础上比较“东海孝服”与“窦娥”形象。 掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。 解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。 初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概 即可，因为高考作为选拔性的考
21、试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合 各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用 课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠 正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。79.【答案】A、B、B【解析】（1）画线句有两处语病。一是“具有”后缺宾语，可在“其志”后加“的性 格”；二是“她悲剧的一生是生不逢时命坎坷，六月飞雪旱三年的生动写照”主客 颠倒，应是“生不逢时命坎坷，六月飞雪
22、早三年是她悲剧的一生的生动写照”。据 此分析只有A项全部改正了这两处错误。应选Ao（2）根据第二段最后一句“这是窦娥性格的另一个方面，也是最主要的方面”可知， 第一段讲的是窦娥性格的一方面，这就排除CD。对婆婆的要求极低也表达了窦娥的性 格，“这是她性格的一方面”是总结性的句子，放在后面，这就排除A项。应选Bo（3）第一处，无微不至：没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常细心周到。 第二处，无所不至：没有达不到的地方；指凡能做的都做到了（多用于坏事）。句中是 形容窦娥对婆婆的关心、照顾，故空三应选用“无微不至”。第二处，巧舌如簧：形容能说会道，善于狡辩。花言巧语：指虚假而动听的话；说虚假
23、而动听的话。“巧舌如簧”不能和句中“听”搭配，故空四应选“花言巧语”。第三处，质问：根据事实提出的疑问。询问：咨询查问。要搭配“痛快淋漓”，应用“质 问”，方能显出窦娥勇于对抗的性格。第四处，压迫：用权势强制别人服从或者是对有机体的某局部加上压力。压抑：对感情、 力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。要搭配“怒火”，应用“压抑”。应选Bo答案：（1） A（2） B（3） B第8页，共10页(1)此题考查辨析并修改语病的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句 类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果 遇到难以区分错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，
24、也可以通过划分句子结构来 辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。(2)此题考查句子归位，理解句子的深刻含义。要注意结合语境进行探究，注意表述 的先后对应与表达对象的一致性。(3)此题考查理解和辨析近义成语(词语)的能力。要注意区分近义词中不同语素的 含义，做题时根据语境分析看是否使用合适。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查 包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查 其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1.在语段内根据拼音写出汉字或给 汉字注音或改正句子中的错别字。2.理解和运用语段内的词语
25、、成语和熟语。3.判断 标点符号使用是否正确。4.在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5.改 正语段中的病句。6.分析语段的基本内容，归纳语段主旨。10.【答案】既富有生活气息，又从古典文学名著中汲取营养，适合于舞台演出【解析】第一处，所在句子说“关汉卿戏剧的语言特色鲜明，又具有强烈的艺术 韵味”，说明这里需要我们填不同于“强烈的艺术韵味”的另外一种语言特色，结合后 文的“充分地提炼和吸收了人民群众日常生活中的口头语言”“文而不文，俗而不俗”， 此处可填“既富有生活气息”。第二处，前文说“充分地提炼和吸收了人民群众日常生活中的口头语言”，后文一个 “同时说明此处需要填写关汉卿”剧作词汇丰富，句式富于变化”的另外一个特点，结合后文的“从而形成了他文而不文，俗而不俗的语言风格”，说明此处需要填 “俗而不俗”的语言风格，综合考虑，可填“又从古典文学名著中汲取营养”。第三处，仔细阅读文段，发现文段主要写“关汉卿戏剧的语言特色”，此处应填关汉卿 戏剧的作用，后文说“易为广大群众所接受”，结合关汉卿戏剧主要就是舞台演出的特 点，此处可填“适合于舞台演出”。答案：既富有生活气息。又从古典文学名著中汲取营养。适合于舞台演出。