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1、排球正面双手垫球教学案例一、课的设计：本课以“健康第一”为指导思想，以开展学生为本，在教学过程中 教师和学生互换角色，充分表达学生的主体地位和教师的主导作用，并 注重学生和教师的互动教学，以增强学生的健康意识，提高学生学习的 积极性，培养学生的创新精神和合作意识。重视学生在学习过程中的评 价，学会自我评价和互相评价，在评价的基础上使学生共同进步共同提 高，且在互帮互助的过程中体会成功的喜悦和发扬学生助人为乐的精 神。二、教学目标运动参与：激发学生与运动动作学习的热情，培养学生吃苦耐劳、 顽强、有组织、有纪律的优良品质。运动技能：使学生学会排球正面双手垫球的动作技术（插、夹、提、 送、蹬、跟）的
2、连贯性。身体健康：开展学生快速起动、平衡、反响、协调能力。心理健康：培养学生勇于实践精神，培养自信心，陶冶情操。社会适应：培养学生独立与他人合作完成活动的意识；为长期进行 体育活动奠定基础。情感体验：培养学生有组织、有纪律、认真学习的态度和相互帮助 的优良品质。三、教学重难点1、重点：垫球的正确手型和击球动作2、难点：插、夹、提、送、蹬、跟的连贯性3.解决难点的方法：通过有针对性的练习和互相帮助及教师的指点来提高动作的质量。四、案例背景本课选用排球正面双手垫球作为教材内容，为第二次课。排球运动 具有趣味性浓、新颖、平安等特点，是学生非常喜爱的学习内容之一。 正面双手垫球重点是正确的手型组成和两
3、臂夹紧组成的垫击面。难点是 全身协调用力配合和垫球的击球部位。排球运动不仅能锻炼身体、愉悦 身心，更能培养学生对排球运动的兴趣。本课教学对象是重点初三女生，这一阶段女生身心发育比拟成熟， 对排球这一运动表现较强的兴趣，具有较强的理解性与领悟性，但是由 于女生手指、手腕力量特别薄弱，平时对排球技术接触的比拟少，因此 教学中要充分发挥教师的引导作用，运用新的教学思想、教学手段和方 法让学生在“我要学，我乐学”的气氛中到达掌握技能与开展各方面能 力的目标五、案例描述片段一：学生们正在进行正面双手垫球练习，我在学生中间观察垫 球情况，提示垫球方法、击球部位，并每隔30秒倒计时以营造练习气 氛。我发现许
4、多学生在垫球出现肘分开、手臂弯曲下垂、击球时球在腹 前打转、球飞行不稳等错误现象。集合后：师：同学们，你们觉得垫球时有没有问题，感觉对不对劲？生：我总是垫不好球。生：我垫的时候球总是到处跑。生：我的球总是垫不起来。生：我一次总是垫不了几个，球就掉地了。师：好，大家已经找到了 “病根”，那有没有对症下药的“良方” 呢？当然有，老师教给大家一副十字“秘方”，也就是垫球的“口诀”， 大家都来试着练练看，是否能“药到病除”。（师一边垫球，一边说出口决）：口决1 ：提肩抬臂夹肘压腕刹车口决2 : 一插二夹三抬臂（注：刹车即垫球时的制动。教师对口诀稍加解释加深学生印象， 学生徒手模仿，体会动作要领）师：我
5、们再分散练习垫球，要求大家边垫球边默念口诀，看看是否 有“疗效”（学生分散垫球，教师大声提醒垫球口诀，及时纠正错误； 学生嘴里念念有词，练习很专心）师：老师给大家的秘方如何？生：要想把球垫好，手臂必须伸直。生：双手要握紧，手腕要下压，球垫好了觉得很快乐。生：肩夹紧些，垫球力量要控制好。生：垫球的次数多了，觉得非常有成就感。生：通过今天的练习，我觉得我以后也能成为一名优秀的排球运动 员。“片段二：师：“刚才我观察了同学们已经基本掌握了正面双手垫球动作，下面我们大家比一比那组做的最好，最团结，反响最快！ ”我引出游戏生：“我们要配合好！ ”“我们反响要快！ ”“我们不能输给他们! ” 同学们互相鼓
6、励商量对策师：“好，现在我们请刚才每组推选一个做的最好的垫球同学做示 范！给点掌声，好吗？ ”随即掌声四起同学们示范完毕后。我分组让学生尝试波浪式传接球，练习以后分组比赛看哪一组最 快，同学们摩拳擦掌都有夺第一的恒心，随着一声哨响，在音乐的伴奏 下只见球排球从抛到空中，而且非常有节奏的向上垫。学生的积极性也 很高涨，在此起彼伏的呐喊声中第一名出现了。我宣布了结果，每组都 有不同的表现，有高兴的、失望的还有生气的。“老师再给一次机会吧! 我们一定可以的！ ”“比就比，谁怕谁呀！ ”学生们争论不休。师：“好，首先给团体第一名的组以热烈的掌声！我再给一次机会, 希望大家好好把握”（我鼓励他们）。又是
7、一声哨响，比赛开始了，学生积极配合，他们取其精华最终第 一名又一次出现了，是刚才有失误的那一组。我也用同样的方法奖励了 他们，并鼓励所有同学相信自己的能力要在失败中总结经验最后肯定会 成功的。片段三：我用同样的方法引出游戏四：我们是搬运工。我讲解了游戏方法和 规那么，然后按上一游戏的方法分组学生的积极性和好胜心又一次被激发了，每一组运用不同的方式， 有两人背对背夹球的，有后一个同学抱着前一个同学形成一条龙运 的总之方法各异，最后一条龙运球的得了第一名。我表扬了优胜组。 从而培养学生观察、分析、思考、团结协作等方面的能力。六、案例总结对于初学者来说，垫球是排球入门的球性练习，垫球时往往会出现 本
8、文开头提到的错误，教者针对垫球技术要领，高度概括出垫球时从肩 到腕各肢体部位的动作要求，使学生在较短的时间里到达最理想的学习 效果。这种方法表达了：1、用简短的词语概括出垫球技术要领，节奏明快、朗朗上口，利 于记忆，并有较强的针对性，便于学生掌握，符合体育教学“精讲多练” 的要求，提高了教学效率。用体育术语来描述一个技术动作往往冗长 乏味，在案例中我在引出口诀前铺垫了 “病根”、“对症下药”、“秘 方”等能激发学生兴趣的词语；同时本课创设了一种情景：发现病根一 药到病除，途径是“秘方”，即口诀。这样突出了口诀的重要性，并且 使课堂教学显得有趣味，学生在轻松的气氛里学习。2、本案例的教学目标是通
9、过排球来开发学生的创新能力，并以学 生所创造的排球玩法为游戏的载体，让学生在学中玩、玩中学体验集体 和个人获得成功的喜悦心情，让学生真正形成“自我学练、合作学练、 探究学练、创新学练”的良好气氛，从而实现教学目标。激发学生的上 进心和积极进取的精神.教师对学生的学习态度、创新精神、合作参与 等方面评价，折射出师生间互相平等、互相尊重的真挚感情，到处散发 出新课标的芳香和光芒。3 ,本案例本着转变学生的学习方式，注重课堂实效性的教学宗旨, 以培养学生的创新意识和合作能力为核心，以排球为教学媒体，借以提 高学生的排球技术，并让学生在所喜爱的活动中学习一定的知识，通过 自我评价和自我展示提高了学生的
10、自信心。在活动中，培养了学生协同 配合的意识，体会合作学习带来的乐趣。排球本身具有多功能性，它可 以传，拍，运，还可以做游戏，是学生非常喜欢的一项运动，其中正面 双手垫球技术动作又容易掌握，练习方法简单，即可在球场上比赛和训 练，也可以在一般空地上活动，运动量可大可小，适合于水平四中不同 层次的学生学习，学习正面双手垫球不但能提高学生对排球的兴趣，达 到锻炼身体愉悦心情的目的，而且还能培养学生的团队意识，适合中学 水平开展。在教学过程中，教师利用示范讲解法，让学生模仿练习，按 由浅如深的由难到易的顺序，逐渐提高学生的垫球能力，使学生由自垫 球逐渐过度到两人和多人，在练习的过程中，给学生提供了一个展示的 舞台，充分发挥学生的主动性和能动性，培养学生创新意识，这时学生 自主练习有方法、会评价，真正表达自主性学习。