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1、行路难教案（一）导入:李白少有大志，以管仲、晏婴等名相自比，希望能成就一番伟业, 但世事艰难，他二十四岁“仗剑去国”漂泊半生，直到四十二岁才由 人引见做了供奉翰林，其间扮演的是一个以文娱君的半弄臣角色，根 本谈不上施展自己的政治抱负和理想，两年后黯然离京，这使他不经 发出“行路难”的感慨。（二）朗读.指名朗读1 .全班齐读（三）思考探究：1）行路难（其一）诗中，哪些动作反映了作者当时的内心情感?2）李白诗中“欲渡黄河” “将登太行”是写实吗?作者为何会有 这种感受的？3）作者为什么提到吕尚、伊尹的故事？4）这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？明确：1）能充分反映作者内心情感的动作，主要在诗的前四
2、句。第一、 二两句写的是美酒佳肴。这样的美酒佳肴谁见了都会产生食欲，更何 况是以饮酒知名的作者呢!但是作者却是端起酒杯又推开，拿起筷子 又放下，拔出佩剑，举目四顾，使他感到一片茫然。这“停、投、拔、 顾”四个前后连续的动作，反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的 激荡起伏。2） “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”在诗中不是写实。这 两句诗是承上句而来的比喻和象征。当时作者的心情非常苦闷抑郁， 自己受诏入京，有幸接近了皇帝，仕途渐现生机之时，却不能被皇帝 继续任用，被“赐金还山”，遭受打击之大，无以复加。他感到这处 境犹如想渡黄河却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封山无路 可登。因而“冰塞川”“雪满山”有其象征意义，象征人生道路上的 艰难险阻，象征前途渺茫，令作者痛苦万分。3）借吕尚、伊尹的故事来说明贤臣在明君治下倍受重用，而自 己也希望得到君主的器重发挥自己的才干。4）表达了作者怀才不遇的悲凉处境，同时在悲愤中又不失豪迈 气概，在失意中仍怀希望的思想感情。（四）背诵课堂抽背