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1、小学五年级语文上册集体备课单元第六单元课题地震中的父与子总课时2课时课型精读课主备教师审核教 师【教学目标】1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝 望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。有感情地朗读课文。积累文中关于人物外貌、 语言描写的佳句。2、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从 父亲身上汲取的力量。3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达 方法。【教材分析】地震中的父与子是以“父母之爱”为主题的第一篇精读课文。讲述的是1994 年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于 在废
2、墟中救出了儿子和同学的感人故事。课文字里行间处处流露出父亲对儿子的爱 和儿子对父亲的信任，赞扬了这对在地震中了不起的父子。【教学重点及难点】教学重点：体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的信任，感受这对父子的了不起。教学难点：体会作者通过外貌、动作、语言等描写来塑造人物形象的写作方法。【教具或课件准备】多媒体课件第一课时教学过程任课教师 自主意见一、抓文眼，激发思维火花导入同学们，今天我们要来学习一篇和地震有关的课文，我们一起来读 读课题地震中的父与子。读着这个课题，你有什么疑问吗？如：这 是一场怎样的地震？这对父与子在地震中发生了什么事情？这对父与 子是怎样的呢？二、抓预习，整体感知课文1、自读课
3、文，出示要求：(1)借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词；(2)用-”画出自己深受感动的句子；(3)课文讲了一件什么事？2、小组内互读课文，交流学习收获。3、全班交流：(1)检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。(2)初步汇报自己深受感动的句子、三、抓脉络，理清课文内容1、学生自由地、大声地读读课文，想一想这是一场怎样的地震？2、出示大地震的图片3、默读课文，你从那些字词句中感受到这是一场大地震呢？4、课件出示相关句子：30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片 废墟。(1)哪个词最能表达这是一场大地震？(2)同
4、学们，在你的脑海中废墟是怎样的场景？(3)此时你对这场大地震有怎样的感受？(4)在这样一场可怕，伤亡沉重的大地震中却有着一幅感人的画 面，你读到哪幅感人的画面？(5)这地震中一幕幕，一幅幅有关父亲和儿子的画面，都让我们 感动，此时，你能说说这是一对怎样的父与子吗？(了不起 伟大 感 人)(6)小结：这就是一对“了不起”的父与子！第二课时教学过程任课教师 自主意见一、复习导入1、听写生字、新词。2、复习内容：课文主要讲了一件什么事？二、抓文字，研读深入脑海自渎课文，用“”划出来父亲的了不起，用“一一”划出儿 子的了不起。(一)父亲的“了不起”1、出示句子：他挖了 8小时，12小时，24小时，36
5、小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血 迹。(1)父亲的一个动作，让人印象很深，而且十分感人，你觉得是 哪个动作？(挖)(2)挖了多久？ (38小时)(3)这是怎样的38小时呢？A、漫长的38小时：38小时是多久？(两天一夜多，日以继夜地 挖)句子比拟理解：他挖了 8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他 满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。他挖了 36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝， 衣服破烂不堪，到处都是血迹。(感受文本在表达上的细节描写，每一段挖的过程，都让人感觉漫 长，感受父亲漫长过程中的内心世界。)朗读
6、指导：读出时间的漫长，语调轻缓深沉。B、痛苦的38小时(1)理解词语：衣服破烂不堪，双眼布满血丝，到处都是血迹(2)配乐，想象说话：父亲徒手挖了 8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡 他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到8小时的时候，父亲的手臂被玻璃划出个大口子，鲜血顿时涌了出来，他挖到12小时的时候，强烈的疲劳占据了父亲整个身体，他挖到24小时的时候，父亲依然没有找到自己的儿子，他挖到36小时的时候，父亲已经体力不支倒在废墟中，他C、危险的38小时地震的严重性：30万人在不到4分钟的时间里受到不同程度的 伤害。消防队长拦住他：“太危险了，随时可能发生大
7、爆炸”(自爆和引 爆)地震之后，还有余震，可能再次发生坍塌。警察劝说，说明现场不适合逗留，更别说要挖。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对 他人都有危险，马上回家吧”。（指导朗读）D、内心煎熬的38小时想找到儿子，但又担忧找到的是死去的孩子,还担忧受伤在家的妻 子，身心煎熬。E、信念的38小时为什么其他的家长赶到现场，痛哭之后，便离开了呢？“不管发生什么，我总会跟你在一起！ ”这句朴实的话正是源于深沉的父爱，源于恒久的承诺，让我们一起 来读一读吧。（师生齐读）（二
8、）儿子的“了不起”1、出示句子：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定 会来救我，也能救大家。”2、质疑：儿子才7岁，按照我们上学的年纪来算一年级都还没上, 如此年幼，为什么会做出如此伟大的行为呢？背后支撑他做出如此行为 来的力量是什么？3、指导朗读。三、补充诗歌写一首诗（能写几个就几个，填完后连起来有感情读一读）是啊，这就是地震中的父与子；这就是 的父与子；这就是 的父与子；这就是 的父与子；这就是 的父与子；这就是 的父与子；这就是了不起的父与子！四、总结全文这节课，我们提出了很多问题，我们都在思考这对父子的行为，我 们也深深的被他们伟大的行为而感动，文章的父亲虽然只是一个普通 人
9、，但是行为却不普通，他平日里对孩子的教育充满承诺和责任，在废 墟中又是坚定信念找到生还的儿子，此情此景，让我们感受到：人因信 念产生爱，因爱而坚定信念。板书设计：17、地震中的父与子作业设计：一、选择合适的词语1、安排下周工作（父亲（2、失望安排）满了。）好受伤的妻子，便去找孩子了。绝望 看到一片废墟，父亲（）了，哭着离开了。 他的学习成绩令他的父母很（ ）o3、阻挡 阻止我们要（）不文明的行为。一块巨石（）了他们的去路。二、根据课文内容填空。1、课文最后说这是一对“了不起的父与子”，你认为父亲的了不起在于；儿子的了不起在于 O2、“不管发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这句话在课文中出现了 次，这样反复出现的作用是。三、小练笔请你想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只 是14个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的写下来。课后反思