《部编版小学五年级语文上册集体备课《钓鱼的启示》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学五年级语文上册集体备课《钓鱼的启示》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学五年级语文上册集体备课 “我小心翼翼地一收一入，熟练地操纵着。”单元第四单元课题钓鱼的启示总课时2课时课型精读课主备教师审核教师【教学目标】1、指导学生认识11个生字，会写14个生字，正确读写词语。2、指导学生朗读与默读课文，体会作者钓到妒鱼和放回妒鱼的心情变化。3、能概括课文的主要内容，联系上下文说出文中关键词句的含义和表达效果。4、引导学生理解父亲的话的意思，教育学生遵守社会公德，做老实守纪的人。【教材分析】钓鱼的启示是一篇哲理性较强的文章，本单元的要求是把握课文的主要内 容，领会作者从生活中得到的启示，抓住关键词句，体会这些词句的含义以及表达 效果，这篇课文在叙事的过程中插入了不少细
2、节描写以及人物心理活动的描写，在 叙事过程中对作者的心理变化写得特别细腻，在教学过程中药抓住课文这一特点。【教学重点及难点】教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到妒鱼和放回豌鱼的心情变化。教学难点：联系上下文内容，体会作者从钓鱼中受到的启示。【教具或课件准备】多媒体课件第一课时教学过程任课教师 自主意见一、谈话导入1、在美国有一位出色的建筑设计师，名叫詹姆斯，他十一岁的时 候和父亲去钓鱼，34年后写下了一篇文章，题目叫钓鱼的启示，也 就是今天我们要学习的课文。一起读课题，字正腔圆地读。2、这个故事在我们中国流传很久，因为版本不同，题目也不尽相 同，瞧，老师搜到的就有这些：你必须把这条鱼放掉、做
3、得对做 得好一一天知地知、在那月光如水的夜晚。那我们的这个课题更 多的是强调什么？（启示）3、“启示”的意思是什么呢？4、看看这篇文章给作者留下了怎样的启示？让我们一起走进文本。二、初读课文，检查预习1、自由读课文，想想：课文写了一件什么事？2、出示带生字新词的句子。(1)指名读：先读一遍句子，再把词语读两遍。(2)怎样地操纵，比动作，看来这人是个钓鱼老手哈。 “我得意地欣赏着这条漂亮的大妒鱼，看着鱼鲤在银色的月光下 轻轻翕动着。”(1)指名读(2)理解“鱼鲤”是鱼的呼吸器官，比动作“翕动” “当年那个沮(衿)丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了”当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲告
4、诫我的话: 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。(1)指名读(2)理解词语及用法3、去拼音读豌鱼大诱饵鲜熟练操纵拉上岸鲤翕动月皎洁心情沮丧难抉择是非易实践难父亲告诫记心间4、课文写了一件什么事？5、了解“妒鱼捕捞开放日”。三、品读课文，理解“不放鱼”的原因1、(出示图画)原来，在那月光如水的晚上，父子俩发生了争辩, 他们在争辩什么？2、面对同样一条大妒鱼，俩人的态度却完全相反？这究竟是为什 么？请同学们默读课文的3 9自然段，找出我不愿放鱼的理由，用自 己喜欢的符号做上标记。3、学习小组交流。4、全班汇报 “啊，好大的鱼！我从来没见过这么大的鱼。”(1)说理由(2)还是条可父亲却这么
5、狠心让我把它给放了？为什么呢？你们 知道吗？妒鱼非常罕见，而且营养价值相当高，早在一千多年前有位著 名诗人范仲淹写下了一首江上渔者，意思是说江上来来往往的人都 喜欢妒鱼的味道鲜美。作者见过大的鱼没见过这么大的鱼，此时他的心 情肯定是(高兴、激动、兴奋)，你们高兴过吗？兴奋过吗？能不能用 一些四字词来形容当时的心情？(喜出望外 兴高采烈 大喜过望)2、（师生引读，读出争辩的语气）想到这，父亲把目光转向了我:(3)带着这种心情读读这句。(4)好，鱼之大，是作者不愿放鱼的原因之一； “我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大妒鱼，看着它在银色的月光下 轻轻翕动着”(1)想像：这大妒鱼鱼鳞在银色的月光下(2)
6、这鱼不但大，而且美，让人一看就生.，拿回家顿到锅里， 吃着鲜嫩的鱼肉，喝着鲜美的鱼汤，那是何等的感觉啊？难怪作者不愿 放鱼。“过了好长时间”(1)算算多长时间(2)这么长的时间才钓到鱼，真可谓是来之不易啊！到嘴的肉要 我吐出来，如果我是作者，我也不愿意呀！好，这是原因之三 “看看四周没有一个人，谁都不知道我们是什么时候钓到这条鱼的” 没有发现，神不知，鬼不觉，天知地知，爸知我知呀，既然没人知 道就不会受到别人的指责和批评。原因之四：无人知晓 四、小结很长时间才钓到妒鱼，我又这么喜欢，周围又没人看到，我实在是不愿意放 掉这条鱼。可父亲却这么狠心让我把它给放了？为什么？我们下节课再来学习。第二课时
7、教学过程任课教师 自主意见一、复习导入这节课，我们继续学习第13课钓鱼的启示。(齐读课题，点击课 件出示插图)回想一下文章的主要内容是什么？你能用三个词概括一下 吗？(钓鱼)-(放鱼)-(启示)。二、体会“放鱼”的原因在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中 的小岛上钓鱼，我好不容易钓到一条大妒鱼，可父亲却这么狠心让我把 它给放了？咦，这难道父亲一点儿也不喜欢这条鱼吗？(课件出示)我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大妒鱼，看着鱼鳏在银色的月光下 轻轻翕动着。 “父亲盯着妒鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：孩子，你得 把它放回湖里去。1、此时，父亲盯着妒鱼，他在想：“:我急切地问
8、道：“”3、是的，尽管心里有多么的不舍，心里有多么的不忍，父亲还是要 求我：“孩子，你得把他放回湖里去。从哪个词看出父亲的坚决？这句话中的“得”可以换成什么词？文中 同样表达这种坚决的词还有哪些？（不容争辩、没有商量的余地）父亲 为什么这么坚决？4、创设情景，反复朗读：虽然自己和儿子一样喜欢这条鱼，但父亲还是不容争辩地说：“ ， O虽然儿子在乞求留下这条鱼，但父亲依然不容争辩地说：“尽管离开放捕捞的时间只有两个小时，但父亲还是没有商量的余地地说：“尽管此时无人知晓，但父亲最终还是态度坚决地说：“三、感受作者心情的变化1、鱼是放回去了，但从钓到鱼到放鱼的过程中，作者经历了艰难的 心理历程，你能根
9、据课文内容，用适当的词语概括我的心情变化吗？2、出示句子：“孩子，你得把鱼放回去”“爸爸，为什么？我急切地回答“可是不会钓到这么大的鱼了。我大声争辩着，竟哭出了声。“我再次用乞求的目光”“我慢慢地把鱼钩从鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里”（1）体会心情：急切一伤心一乞求一不舍（2）带着不舍的心情再读最后一句。四、研读“启示”局部年少的我不能理解父亲的良苦用心，直到成年后，我才真正读懂了 父亲（师配乐读启示段）（出示）：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。1、就放鱼这件事来说，留下鱼是（不对的），而放了鱼是（正确的）。 道理大家都明白，但做起来却很难，你说难在哪？（难以判断对错
10、，做 事不够冷静，不想后果。克服占有欲，自我约束）2、是啊，真难。看来道德二字（板书：道德）不仅仅是是与非的判 断，更重要的是落实到行动上，你看这“德”字，中间的这一横就像一.不容争辩、辩白。（）把丈量自我的尺子，不管是在什么情况下，这尺子始终要放在心上来规 范自己，约束自己。（描红一横）3、这尺子在我的成长过程中也发挥了作用，也碰到了许多诱惑人的 “鱼”，这鱼是什么？（金钱、荣誉、利益）当我面对“金钱”这条鱼时，我想起了父亲说：“当我面对“权利”这条鱼时，我想起了父亲说：“4、那么今天，我们同样会面临很多诱惑人的“鱼”，如面对家中开放的电脑，我一在没有老师在场的课上，我o，我o （在什么情况
11、下你会怎样才能抵抗诱惑人的鱼？）5、是的，当我们每一次遇到诱惑人的鱼的时候，我总会告诫自己：“道德只是个简单勇气和力量。”五、拓展升华1、三十四年后，还是那如水的月色，我和父亲又来到了这湖来钓鱼， 父子之间又产生了一段有意思的对话，请你展开想象，写下来。2、是啊，从同学们的回答了让大家懂得了： ”“道德只是个简单的是 与非的却很难。”所以说：“三十四年前和终生的启示。”六、小结如果34年前的那个夜晚，“我”没有受到父亲严格的教育，抵御妒 鱼的诱惑，把鲸鱼放回湖里，我就不可能有今天的成功，成为一位著名 的建筑设计师了。同学们，生活中有许多像钓鱼这样的小事，我们也知 道怎样做是对的，怎样做是错的，
12、可是很难做出抉择。同学们，我们要 正确对待每一件小事，做出正确的抉择。板书设计：13、钓鱼的启示留道德放11作业设计：一、根据意思写出词语1 .形容非常舍不得。（）2 .非常小心，丝毫不敢疏忽。（）3 .形容非常疲劳，一点力气也没有。（）二、读句子，给带点字选择合适的解释捞：从液体里取出东西；取得（多指用不正当的手段）。1 .妒鱼捕捞开放日。（）.他假公济私大捞了一把。（）欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢。2 .我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大妒鱼。（）.同学们都欣赏我设计的这期手抄报。（）三、回顾课文内容填空.用三个“两字”词语归纳文章的行文线索（ ） （ ） （ ）.根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化得意一） - （）-（）四、三十四年后，还是那如水的月色，我和父亲又来到了这湖来钓鱼，父子之 间又产生了一段有意思的对话，请你展开想象，写下来。课后 反思