《部编版小学五年级语文上册集体备课《有趣的汉字》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学五年级语文上册集体备课《有趣的汉字》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学五年级语文上册集体备课单元第五单元课题有趣的汉字总课时3课时课型精读课主备教师审核教 师【教学目标】1 .开展有趣的汉字综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化.2 .通过综合性学习，学习制定活动计划,培养探究合作意识.3 .查找阅读更多与汉字有关的资料，体会汉字文化的丰富有趣。【教材分析】字谜七那么提供的字谜是一些范例，有三种形式：一是文字谜，谜面都像 一首小诗，形象地描述了某一汉字的特征。是画谜。是动作谜语。通过猜谜使 学生感受汉字的有趣，初步认识字形往往表示着 定的意义。学生了解了字谜的形式 和构成方式，也可以自己去或编制字谜。有趣的i皆音介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学
2、生感受到汉字的神奇 和有趣。“枇杷”与“琵琶”那么告诉我们汉语同音字多，不能随意乱用，否那么会闹笑 话。仓颉造字是一个传说，介绍了汉字的来历。“册” “典” “删”的来历是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，“册” “典” “删”三个字的出现和我国历史上曾经很长一段时间在竹子和木头上写字有关。 甲骨文和金文是我国现存的古老文字。【教学重点及难点】教学重点：筹划并开展简单的小组活动，学写活动计划.教学难点：体会汉字的丰富有趣.【教具或课件准备】1 .相关的教学挂图。2 .多媒体课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、导入：1 .导语:我们平常爱看书,读报,写信，作文都离不开汉字.（板书:汉
3、字），你们对汉字了解多少？（学生自由发言，老师相机导入课本内容）2 .指明读关于汉字的介绍.3 .揭示学习内容：同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步 了解,你们想更多地理解汉字吗?让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学 习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能 及的事.(板书:遨游汉字王国.)二、阅读材料，探究新知：1 .过渡：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览阅读材料，看看汉字有趣 在哪里？2 .提出阅读要求：认真阅读课文的阅读材料思考这四份材料分别从哪个方面说 明汉字的有趣没，为什么说是有趣的.3 .学生个性阅读后同桌交流.4 .除了上述四种汉字
4、有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？5 .学生汇报，教师点拨。学生汇报第2题。要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D “册、典、删的来历(1)关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的 想法，最后在全班汇报。答案：日、香、立、曼；休、斗；林、杜、文U、孟教师小结：一是文字谜，谜面都像一首小诗，形象地描述了某一 汉字的特征，读来琅琅上口。是画谜。是动作谜语，四位运发动分 别姓林、杜、文I、孟。通过猜谜，初步认识字形往往表示着一定的意义。(2)关于谐音：课本中例举了几种有趣的谐音？答案：歇后语；古诗；对联；笑话能说出是哪两个字谐音吗？教师小结(3)关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生
5、用自己的话讲一讲这 个传说。教师总结(4)关于“册、典、册U”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几 个字是怎么造出来的，然后说一说教师总结2.学生汇报第4题。教师作适当评点。学生了解了字谜的形式和构成方式，也可以自己去或编制字谜。三、总结拓展，激发探究：汉字有四种造字方法.一是象形，画出实物的形状，如“人”字和“木”字.二是指事,少数指事字只用符号，如“一”字和“五”字.多数指事字 是在象形字上加符号，如“本”字，是在“木”字下边加上符号“一”表示 “根”的意思；“刃”字，是在“刀”字上加一个“、”，表示刀“刃”的意 思.三是会意，由两个或两个以上的象形字、指事字合成一个新的意思.四是形声，
6、由“形旁” “声旁”构成.如木材的“材”，“木”是形旁， 表示这个字和“木”字有关；“才”是声旁，表示这个字的读音.汉字大多 数是形声字.会意字比形声字少，但比象形字、指事字多.板书设计：有趣的汉字猜谜语（象形、指事、会意、形声）谐音仓颉造字“册、典、册U”的来历第二课时教学过程任课教师 自主意见一、合作讨论，制订活动计划1 .引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习 的单元。那么如何开展好综合性学习呢？2 .提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我 们一起走进课本P78页。3 .学生自由读P78页上面一段话。4 .学生汇报从这段话中知道的要求。（教师相机强调：
7、（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活 动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况 等（5）活动结束后要展示活动成果）5 .明确建议，突出活动重点。（1）指名读”活动建议二（2）汇报读懂的要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活 动，注意要认真阅读提供的材料）6 .学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7 .学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整 理讨论意见，并形成完整的计划。）二、讨论交流，修改完善活动计划1 .以小组为单位汇报活动计划。2 .师生共同评议。（教师相机引导，
8、提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽 量不重复）3 .小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外实践，、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的、查找、整理等工作，并试着 编写一些字谜。板书设计：制定活动计划（1）活动时间（2）活动内容（3）参加人员（4）分工情况第三课时教学过程第三课时教学过程任课教师自主意见一、谈话导入，激发兴趣同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划 开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。这节 课，我们就来汇报大家开展活动的情况。二、展示交流，汇报学习成果（一）字谜大擂台。1 .教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同
9、学们，大家在课 外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在， 我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？2 .教师提出活动要求：（1）全班分成四个活动大组。每轮各选派35名队员参加竞赛。（2）各组队员应认真听清要求后作答。（3）每题5分。答对加5分，答错不扣分。3 .活动开始（1）必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上）字谜举例：你我各一半，互相来征战。（）三匹马（）（2）抢答题要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机 会，答对加十分，答错倒扣十分。（3）附加题各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条家十分。4 .统计成绩，宣布比赛结果。5 .交流体
10、会，感受乐趣。（二）谐音俱乐部1 .过渡：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜 字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们 轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。2 .互动游戏：（1）歇后语：一生说自己的歇后语前半句，指名其他人说后半 句。（2）古诗：一生读自己的古诗，指名其他人说其中的谐音字。（3）对联：一生说自己的对联上联，指名其他人说对联下联， 并说出其中的谐音字。（4）笑话：一生介绍自己的笑话。其他人说笑在何处。三、小结同学们，在生活中我们充分的感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我 们一起行动起来，把自己到的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主 题做一张手抄报。板书设计：汇报成果字谜打擂台谐音俱乐部 互动游戏 作业设计一、猜字谜：1、画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（）2、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（）3、一点一横长，两点一横长。你假设猜不出，站着想一想。（）4、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（）5、十字尾巴弯弯，算算数目少三。（七）6、十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克）7、多出一半。（岁）8、一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（迷）9、三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（匹）10、一人住在山旁边，从来没有见过面。（仙）11、再会。（观）课后 反思